201*年心理健康教育工作總結

201*年攸縣淥田鎮(zhèn)中學心理健康教育工作總結湖南省攸縣淥田鎮(zhèn)中學心理教研組蔡培菲

一年來，學校領導高度重視心理健康教育工作，結合學校實際辦學狀況，走內涵發(fā)展，特色建設之路，充分調動校內、校外各種有利資源，努力為學生營造“以人為本，關注生命，育人至上，共同成長”為核心內容的校園文化，堅持規(guī)范、科學辦學。積極探索，大膽實踐，勇于開拓，做了大量的工作，取得了可喜的成績。

一、高度重視，保障有力

學校早在201*年就把心理健康教育列入了學校五年發(fā)展規(guī)劃，專門制定了《攸縣淥田鎮(zhèn)中學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃》，成立了以丁胡欽校長為組長的學校心理健康工作領導小組和心理健康教育指導中心。201*年3月成立了心理健康教育課題研究組，組長由教科室譚仁林主任兼任，研究人員共有14人。201*年9月，學校設立了心理教研組，組長由蔡培菲老師擔任，協(xié)助教科室管理心理健康教育的日常工作。學校在負債的情況下，積極投入資金，建立了新的心理咨詢室、團體心理輔導室（學生心理訓練及活動中心）、家長學校，增添了必要設備，購買了有關書籍，為心理健康教育工作投入近40萬元。

二、廣泛動員，全員參與

學校有計劃地選派在心理健康方面有一定基礎的教師參加專業(yè)培訓，打造心理健康教育的專業(yè)團隊.例如，201*年6月，學校安排了蔡培菲老師參加“國培計劃”心理健康教育學習；201*年9月派遣了蔡艷濱、蔡夢生和蔡培菲三位老師參加了攸縣教育局舉辦的全縣心理教師培訓。對全鎮(zhèn)中小幼教師進行了心理健康知識的普及培訓，并為每個教師購置了心理健康教育書籍，讓每個教師都熟悉和掌握青少年學生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導策略。

心理教研組在每班設立心理委員，心理健康教育指導中心定期對學生心理委員進行了培訓，實施同輩心理輔導，提高了學生自助與互助能力。學校每期都要召開學生家長會，充分發(fā)揮家長學校的作用，充分發(fā)掘和利用社會資源，贏得社會力量的支持。

三、多措并舉，積極推進

1、開設心理健康教育課程，普及心理健康科學知識。學校每周每班都安排了一節(jié)心理健康教育課，此課程與文化考試課程同等重視，學校設專人檢查，不得隨便應付。心理教研組每周舉行三場心理講座或開展心理訓練。自編校本課程《201*年上、下期淥田鎮(zhèn)中學心理健康教育匯編》，內含40節(jié)課程。課程生動形象，有圖片、有視頻、有文本，內容豐富多彩，取材于現實生活，且符合學生成長的需求，深受學生們喜歡。

2、精心構建“心理咨詢室”，為學生營造心靈港灣。心理咨詢室完善了管理制度，實行全天開放，咨詢員輪流值日，接待來訪師生及學生家長，并及時進行必要的心理輔導。

3、舉辦了豐富多彩的心理講座，解決學生實際問題。

4、開展了形式多樣的心理咨詢：心理信箱、宣傳欄、黑板報、心理健康教育博客、心靈驛站廣播、電話預約、QQ預約等。

5、為師生建立心理檔案，科學管理，科學育人。201*年9月，心理教研組為七年級新生建立了學生心理檔案，對八年級學生進行了心理問卷調查。

6、開展了形式多樣的心理潛能特訓，激發(fā)了學生內在的驅動力和學習的自信心。訓練的項目主要有：心靈動力、人生大鋸、生命吶喊、成功觀賞、成功哲學、催眠放松、徒手

劈瓦、盲人找物、站報紙、搶椅子、同心棍、同心圈等。

四、科研引路，健康發(fā)展

省級課題《農村留守初中生健康情緒情感培養(yǎng)的實踐與研究》于201*年12月順利結題，研究成果匯編成書，在第十四屆湖南省學校心理健康教育年會上，榮獲壹等獎。我們繼續(xù)努力，201*年3月，學校積極參加中國教育學會實驗中心“十二五”重點課題《心理素質的培育與心理保健研究》的實驗，申報了子課題，名稱是《農村初中生心理素質培育和常見心理問題輔導與研究》。心理教研組與課題組成員團結一心，齊心協(xié)力以課題為依托，結合本職工作，從事心理健康教育的實踐與研究，積累了不少經驗，也與此同時提升了自身的綜合素質。201*年參與省心理教育年會評比的論文就有10多篇。

五、銳意進取，彰顯特色

201*年4月，為迎接湖南省規(guī)范化學校評估，學校進一步完善了各種教學設施，在新建的教科大樓第四層、五層開設了心理咨詢室與心理活動中心。布局合理、大方、新穎，上級領導多次來校視察工作，都到心理咨詢室與活動中心參觀，給予了好評�？h教育局鄧民安副局長在檢查時，還給予我們中肯的指導�？h教育局基教股的督導員在檢查時說：“這就是特色，一定要在全縣推廣�！�201*年9月，淥田鎮(zhèn)中學被攸縣教育局推薦為“農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學心理健康教育示范單位”，并且要求報送上級有關機構評估驗收。201*年5月，建立心理健康預警機制，做實心理預警工作。心理指導中心建立了《班級學生心理動態(tài)報告制度》和《學生心理危機預警庫》。

學校積極開展心理健康教育，以師資培訓為基礎，以科學方法為指導，全面實施心理健康教育，構建了以課堂心理健康教育為主渠道，心理活動課，心理咨詢相結合的全方位，立體式心理健康教育模式，走上了一條頗具特色的心理健康教育研究之路。學校承擔的“十二五”省級課題，已通過專家鑒定。（學校于201*、201*、201*、201*年四次被評為湖南省學校心理健康教育先進單位，發(fā)表或獲獎的心理教育論文有50多篇。）

學校將繼續(xù)努力，進一步加強隊伍建設，加強理論研究，完善操作方案，擴大校際交流，學習先進經驗，讓學校心理健康教育工作向效果更明顯、特色更明顯，服務更廣乏的方向發(fā)展。

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棉湖鎮(zhèn)中心小學

201*-201*學年度心理健康教育工作總結

心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學0階段就重視起來。依據《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：

一、對學校全體教職員工進行培訓

對學生進行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關注心理健康教育，提高對心理健康教育的認識，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學校從實際情況出發(fā)，努力通過對外交流，外出學習，收集資料，派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時，在教育教學過程中，教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。

二、在學科教學中滲透心理健康教育

課堂教學中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實現，實施滲透并不是簡單地尋找教學內容中有無一些心理學知識，也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學過程中體現促進學生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓，提高教師對于學生心理健康教育的認識的同時，針對教師教育教學工作，學校結合學生心理健康教育對任課教師的課堂教學提出以下要求：

1、教學要含有發(fā)展學生潛能和促使學生人格完善的目標，要使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。

2、創(chuàng)設能激活學生主動參與教學活動的環(huán)節(jié)，調動學生的興趣和動機，使學生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。

3、營造鼓勵學生質疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學生得以發(fā)展的時空。4、采取支持學生成功的教學策略，給學生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學生的自信心，形成自我價值感。

5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進自我意識與合作意識的發(fā)展。

學校要求全體任課教師都要以此為目標，把學科教學與心理健康教育目標有機的整合起來，并撰寫心育論文。

三、普及心理健康教育，做好心理健康教育講座

我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網站上。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室心靈小屋的開放工作

每周一、四下午4：005：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，及時識別并轉到醫(yī)學心理診治部門。

五、通過各年級家長會進行心理教育

學校指導與家長配合相結合。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識。召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

棉湖鎮(zhèn)中心小學

201*年8月

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