機關幼兒園心理健康教育總結

機關幼兒園心理健康教育總結

在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。要加強幼兒的心理健康教育，培養(yǎng)孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強孩子適應社會的能力。在園領導的帶領下，我園心理健康教育取得了一些成績。一、領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

1、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負責全園的健康教育，各年級組的組長具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：

幼兒園從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學習為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問；多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了幼兒園的教育教學工作。三、利用家長學校，做到家園同教育

我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關專家向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素質。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調節(jié)》、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人。

擴展閱讀：幼兒園心理健康教育實施

幼兒園心理健康教育的實施

《幼兒園教育指導綱要》試行中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命,促進幼兒健康放在工作的首位,樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,也要高度重視幼兒的心理健康。”如何在幼兒園中實施心理健康教育?我認為可以從以下幾方面進行。一、在幼兒園中樹立正確的指導思想

把心理健康教育作為提高幼兒園質量的增長點,與貫徹《幼兒園規(guī)程》和《幼兒教育指導綱要》(試行)相結合,全面推進素質教育,促進幼兒身心的和諧發(fā)展,把快樂、健康的童年還給孩子。首先有計劃、有目的地組織教師學習有關的幼兒心理健康教育的理論,提高教師對幼兒心理健康教育的認識,通過討論、學習、探索、實踐,對教師的教育行為產(chǎn)生很大的轉變,把幼兒的心理健康教育作為工作的重點,努力改變自己的教育言行,用微笑贏得孩子的歡心,用尊重獲得孩子的信任,用贊賞鼓勵孩子的成功。二、制定兒童心理健康教育的目標

依據(jù)本地、本班、本園的幼兒心理特點,家庭背景,具體情況等,制定幼兒心理健康教育的目標和內容,其總體目標是培養(yǎng)兒童自我保護和增進心理健康水平的能力。包括:培養(yǎng)對他人的積極情感;學習適當表達情緒情感和思想的方法;改善與人交往的技能;形成與人合作、分享和商討的品質;增強自知和自我接受的意識;發(fā)展自尊、自信、自主和自我控制;養(yǎng)成良好的習慣和培養(yǎng)對問題的決策能力,自覺抵制有損于心理健康的行為。

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