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201*英語組期末考試總結(jié)

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201*英語組期末考試總結(jié)

201*-201*第一學(xué)期英語組期末考試總結(jié)

本學(xué)期英語組全面貫徹學(xué)校精神和任務(wù),結(jié)合本組教師隊(duì)伍發(fā)展實(shí)際,認(rèn)真落實(shí)了學(xué)校和教育科研室提出的學(xué)期工作目標(biāo)和要求,整體落實(shí)了學(xué)期初教研工作會議精神,進(jìn)一步加強(qiáng)教研組和集體備課組的建設(shè),確實(shí)提高了教研工作的時(shí)代性、時(shí)效性、針對性和全員性。引導(dǎo)教師樹立教育質(zhì)量化的觀念,積極投身教科研實(shí)踐。轉(zhuǎn)眼201*201*年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:

對這一學(xué)期的英語教研工作,我們進(jìn)行了深刻的反思,并做出了如下總結(jié)。一、注重理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平

開學(xué)初,教研組組織本組教師學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課,大家互相幫助,取長補(bǔ)短,努力提高45分鐘的課堂教學(xué)效率.在此基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展,取得多方面的進(jìn)步。二、強(qiáng)化常規(guī)要求,更新教育觀念

全組老師遵照教學(xué)常規(guī)要求,規(guī)范自己的教學(xué)工作,大家認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別,進(jìn)一步明確了各個(gè)年級的英語教學(xué)目的、任務(wù)以及要求,從宏觀上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò),初一年級著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初二在原基礎(chǔ)上側(cè)重解題思路的培養(yǎng)和綜合能力的提高;注意查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的梳理,同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整,結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn),重視早讀,個(gè)別輔導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語自學(xué)能力。但我們不滿足于此,為了能把英語這門課上得更好,我們在不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時(shí),學(xué)習(xí)中,教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。三、繼續(xù)開展每人一節(jié)最佳課聽課、評課活動,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。教研活動每位英語教師安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會,教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一節(jié)課,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,為自己今后的教學(xué)指路。

通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到:當(dāng)一位英語教師不容易,一名優(yōu)秀的英語教師更加不容易。英語學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。四、學(xué)生表現(xiàn)出的問題

學(xué)生對基礎(chǔ)知識不牢固,不會應(yīng)用的現(xiàn)象。在試卷中英語概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分教多,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,可以看出應(yīng)用知識解決英語問題和生活實(shí)際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。五、在期中測試中暴露出來的問題:1、教師教學(xué)行為中存在的問題

(1)教師觀念轉(zhuǎn)變不夠,教師在教學(xué)中貪得多,喜歡求全,在課堂教學(xué)中求方法的多、花。而不注重課堂的實(shí)效性,關(guān)注“以質(zhì)量為生命線”的意識淡薄。教師對學(xué)科教學(xué)不夠熟悉,造成學(xué)生成績直線下降。教師對課程的理念把握不足,重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,忽視綜合能力的培養(yǎng),向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭,未落實(shí)在課堂,惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng),影響課堂教學(xué)的有效性。(2)教師的課堂教學(xué)實(shí)效性落實(shí)的不實(shí)。教師對教材理解不夠,對教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好,造成知識缺漏,課堂上練習(xí)形式單一,沒有抓好兩頭,造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大,較靈活,學(xué)生難適應(yīng)。在試卷中可以看出教師對所講的內(nèi)容與平時(shí)實(shí)踐應(yīng)用的輔導(dǎo)不到位,教師只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用忽視,在試卷中體現(xiàn)最明顯的是學(xué)生在做題時(shí)只是對知識有表象作用,而到實(shí)際的應(yīng)用中就無從下手,比如在解決問題中學(xué)生只會列一步算式,或在填空題中只填前半部分,而不填后面的現(xiàn)象。(3)教師關(guān)注差生的力度不夠,在本次的測試中各個(gè)班級出現(xiàn)的差生明顯增多,這些學(xué)生在考試中的基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,不會應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題,一些簡單知識不會去解決,這就暴露出教師在平時(shí),無論是課堂教學(xué),還是課外輔導(dǎo)關(guān)注差生的力度不夠,甚至不去關(guān)注差生,導(dǎo)致差生不斷出現(xiàn),低年級不管、不去轉(zhuǎn)化到高年級就會出現(xiàn)相當(dāng)大數(shù)量的差生,這樣成績怎能提高呢?2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中存在的問題

(1)學(xué)生的答題習(xí)慣差。學(xué)生的檢查試卷的習(xí)慣差,甚至不會檢查試卷,不去檢查試卷。從試卷中可以看出,學(xué)生由于粗心計(jì)算錯(cuò)誤或?qū)戝e(cuò)的題目,明明可以在檢查中彌補(bǔ)或可以做對題目,學(xué)生就沒有檢查的意識,做完了就做完了,甚至做完試卷還在玩,或者做其他事,這就暴露出在平時(shí)教學(xué)中和學(xué)生在做作業(yè)和練習(xí)時(shí),教師不關(guān)注學(xué)生的檢查習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。比如:高年級學(xué)生抄錯(cuò)題的人數(shù)相當(dāng)多。

(2)書寫差,卷面不干凈。在一至六年級學(xué)生的試卷中學(xué)生的書寫普遍下降,無論在寫數(shù)字還是在答題中都暴露出,因?yàn)闀鴮戄^差,導(dǎo)致題目抄錯(cuò),題做錯(cuò)題答錯(cuò)扣分的同學(xué)相當(dāng)多,這就暴露出教師對學(xué)生的書寫要求不嚴(yán)格,平時(shí)不注重、不嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,導(dǎo)致書寫差,沒有好的習(xí)慣。

六、結(jié)合質(zhì)量分析暴露的現(xiàn)象提出以下努力措施:

(1)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),深入鉆研教材,落實(shí)“雙基”提高能力,做到教學(xué)堂堂清,不上無備課的課,克服惰性和隨意性。注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,精心設(shè)計(jì),多種題形結(jié)合出現(xiàn),及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清。對學(xué)生要從嚴(yán)要求。把心思真正放在學(xué)習(xí)上。

(2)抓好單元測試,加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程中的實(shí)效性,學(xué)校要實(shí)時(shí)監(jiān)控各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立時(shí)時(shí)處處存在質(zhì)量意識。從而提高學(xué)生的答卷意識。

(3)重視學(xué)生的成績的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

(4)要把抓成績的突破口放在抓好“差生”的轉(zhuǎn)化上,采取鼓勵(lì)、面抓、重點(diǎn)輔導(dǎo)和家長配合,讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。(5)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn),提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教,提升學(xué)生的問題意識;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等,教師要精講多練,擴(kuò)大學(xué)生的視野。

總之,我要端正態(tài)度,良好的質(zhì)量意識,明確責(zé)任,才能真正提高我校的英語成績,我校的教育教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。

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201*--201*學(xué)年度第二學(xué)期高二英語期中考試總結(jié)

高二英語備課組

一.試題分析

本次測試題主要模擬新課標(biāo)全國卷的命題形式,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)情,稍作改動。試題內(nèi)容覆蓋面廣,遵循英語教學(xué)大綱,但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面向全體學(xué)生,注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本,立足英語的實(shí)際運(yùn)用。即使是對語法的考查,也堅(jiān)持突出語境,強(qiáng)調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語境化,充分體現(xiàn)英語語言的運(yùn)用與交際,注重實(shí)用性。符合課改要求。

從學(xué)生的答卷中分析,很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí),尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱,很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難,這直接影響到學(xué)生對英語知識的運(yùn)用。二.前半學(xué)期工作小結(jié)(一)好的方面教師方面

1.能全面發(fā)揮備課組的集體力量,堅(jiān)持集體備課;

2.堅(jiān)持以教材為主,教輔資料為輔,根據(jù)班情,大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容,分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

3.充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面

1.由被動學(xué)習(xí)向積極主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化;2.注重書寫的美觀大方。(二)不足之處教師方面

1.由于基礎(chǔ)弱的學(xué)生面廣,經(jīng)常進(jìn)行全面抓,效果不明顯;2.不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動向,因此不能給予及時(shí)的幫助;

3.作業(yè)面批的覆蓋面小,部分學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。學(xué)生方面

1.厭學(xué),放棄的心理頑疾難以克服;

2.零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí),無計(jì)劃,無系統(tǒng),只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍,起不到溫故知新的作用;

3.潦草書寫,敷衍學(xué)習(xí),應(yīng)付心理強(qiáng);

4.學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識點(diǎn)的積累,但在考試中不會遷移運(yùn)用知識,應(yīng)試能力不足。

5.從單詞拼寫得分情況分析,學(xué)生對教材的重視程度不夠,對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會很膚淺。

三.成績分析對比一覽表

人數(shù)分?jǐn)?shù)班級一班二班六班七班三班四班五班八班十班九班100--11990---9980---8970---7960---6950---5940---4940分以下均分1319118879.41618101251219141361212111298121019122911171614121513191458171872211182193612293878.873.469.547.849.646.452.751.7五.反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。①堅(jiān)持每天朗讀,學(xué)會背誦的有效方法。

②利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多記憶單詞,學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。

③學(xué)會觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的用法)。

④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨(dú)立完成),掌握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會看書,積極思考,大膽質(zhì)疑。

⑥學(xué)會記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。

2.強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練,夯實(shí)語言功底。

對于詞匯教學(xué),把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中,同時(shí)堅(jiān)持長抓不懈,不斷反復(fù),及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯,同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量,以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀能力。3.短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地補(bǔ)充課外閱讀文章,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

201*-5-8

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