思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)第二階段工作總結(jié)一

前河鄉(xiāng)中心學(xué)校思想作風(fēng)教育整頓第二階段總結(jié)

我校教師作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)從9月16日轉(zhuǎn)入第二階段即查擺問題階段后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步端正思想，提高認(rèn)識，按照縣教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，狠抓查擺各項(xiàng)工作的落實(shí)，進(jìn)展順利，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了預(yù)期的效果�，F(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

一、基本做法

1、抓好思想再動(dòng)員，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)討論。學(xué)校9月15日召開了教師隊(duì)伍思想作風(fēng)整頓建設(shè)第一階段總結(jié)暨第二階段動(dòng)員大會(huì)。進(jìn)一步提高了全體教師對作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)的必要性和重要性的認(rèn)識，特別是認(rèn)識到，查找問題階段是教師作風(fēng)整頓建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，會(huì)議要求廣大教師要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活、作風(fēng)等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標(biāo)和具體要求，以高度的政治責(zé)任感、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，找準(zhǔn)“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎(chǔ)。

2、廣泛征求意見。按照作風(fēng)整頓建設(shè)工作的安排，學(xué)校秉著高度的政治責(zé)任感和集思廣益、開門納諫的工作態(tài)度，扎實(shí)搞好意見征求活動(dòng)。在查擺問題階段共發(fā)放征求意見表50份，學(xué)校設(shè)立征求意見信箱和電子信箱；召開學(xué)生代表座談會(huì)3次；深入學(xué)生、教師及學(xué)生家長調(diào)查研究，傾聽教職工、學(xué)生及其家長、社會(huì)各界的呼聲，廣泛征求對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、干部和師德師風(fēng)的意見和建議。

3、深刻進(jìn)行個(gè)人剖析。學(xué)校要求每位教師在查擺問題階段，結(jié)合自己的工作職責(zé)，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，認(rèn)真撰寫

不少于201*字的個(gè)人剖析材料，做到查找問題“細(xì)”，原因分析“透”，整改措施“嚴(yán)”。

4、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人查擺及專題民主生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人問題查擺是重點(diǎn)。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)干部在反復(fù)征求各方面意見的基礎(chǔ)上，圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，著重從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、正確的政績觀、地位觀等方面進(jìn)行剖析，撰寫了剖析材料。

5、查擺問題與實(shí)施整改緊密結(jié)合。針對查擺出來的問題，我們堅(jiān)持以推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展作為檢驗(yàn)作風(fēng)整頓成效根本標(biāo)準(zhǔn)。中心學(xué)校通報(bào)開學(xué)以來工作情況，對工作效率高、完成質(zhì)量好的學(xué)校和個(gè)人給予了大力表彰；對于少數(shù)教師存在工作被動(dòng)、辦事效率低、工作質(zhì)量差等問題進(jìn)行了批評。各學(xué)校以此為契機(jī)，對照工作查不足，邊學(xué)邊改，積極完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結(jié)合。

二、取得的主要成效

1、找準(zhǔn)了班子中存在的突出問題。通過查擺，學(xué)校教師隊(duì)伍、領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：一是進(jìn)取意識和責(zé)任意識方面。存在精神不振奮，工作缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新意識和責(zé)任感的突出問題，思想觀念陳舊、不思進(jìn)取，看不到職業(yè)教育面臨的緊迫挑戰(zhàn)或者看到了挑戰(zhàn)但沒有具體的應(yīng)對措施，總體工作被動(dòng)、滯后。二是工作態(tài)度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風(fēng)飄浮、方法簡單、落實(shí)不力、效益低下等問題，學(xué)校之間、教師之間還缺乏有效的溝通、協(xié)作；部分教師工作情緒化，工作中摻雜個(gè)人感情因素過多；服務(wù)意識不夠，對關(guān)系學(xué)生、

教職工利益的事拖沓，處理不當(dāng)；領(lǐng)導(dǎo)深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，教職工福利待遇低下，工作主動(dòng)性、積極性尚未得到充分的調(diào)動(dòng)。三是紀(jì)律作風(fēng)方面。規(guī)章制度欠完善，落實(shí)不夠。特別是隨著教育教學(xué)實(shí)際情況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化，原有的規(guī)章制度沒有得到進(jìn)一步的修改完善。四是師德師風(fēng)方面。教職工中存在教學(xué)行為不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象，部分教師真情關(guān)愛學(xué)生不夠，有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，有教育教學(xué)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象等。五是安全穩(wěn)定隱患方面。學(xué)校忽視安全死角；學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難，教職工福利待遇低下，思想波動(dòng)大，人心和教師隊(duì)伍有待穩(wěn)定。

2、進(jìn)一步理清發(fā)展思路，堅(jiān)定工作信心。學(xué)校反復(fù)討論簽訂201*年的工作保底目標(biāo)、保證目標(biāo)、創(chuàng)新目標(biāo)。特別是創(chuàng)新辦學(xué)思路，加快與臨近學(xué)校的合作，制定片區(qū)教研活動(dòng)方案。

3、抓整改，求實(shí)效，做到“兩不誤，兩促進(jìn)”。在整頓活動(dòng)中，我們堅(jiān)持以成績作為檢驗(yàn)整改成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，以整改促教師素質(zhì)的提高，以整改促各項(xiàng)工作的進(jìn)展，做到整頓、工作兩不誤，學(xué)習(xí)、工作兩提高。從前段的情況看，達(dá)到了預(yù)期目的。

開學(xué)以來，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然有序：沒有一例亂收費(fèi)現(xiàn)象，沒有一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)；各部門在學(xué)�？傮w工作目標(biāo)的前提下，創(chuàng)新學(xué)校工作，打造亮點(diǎn)工作；教師實(shí)行上下班簽到制，工作作風(fēng)有了極大改善，為教職工、學(xué)生服務(wù)的意識得以極大增強(qiáng)。一個(gè)學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的良好局面正在形成。

三、存在不足

經(jīng)過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達(dá)到了預(yù)期的目的，我們認(rèn)為可以轉(zhuǎn)入下一階段工作。但是也存在著一定的問題，主要是：部分教師還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、

表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應(yīng)付，不當(dāng)先進(jìn)，不當(dāng)落后，保持中游；有的松懈思想，對查擺問題階段的學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認(rèn)真加以整改

前河鄉(xiāng)中心學(xué)校

201*年9月15日

擴(kuò)展閱讀：紀(jì)律作風(fēng)整頓第二階段總結(jié)

太人社發(fā)(201*)24號

太白縣人力資源和社會(huì)保障局

關(guān)于開展機(jī)關(guān)紀(jì)律作風(fēng)整頓及“三一三提升”

主題實(shí)踐活動(dòng)第二階段工作總結(jié)

縣紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：

按照縣委、縣政府的統(tǒng)一安排部署，我局紀(jì)律作風(fēng)整頓按期由學(xué)習(xí)教育階段轉(zhuǎn)為查擺問題階段。這一階段工作開展以來，緊密結(jié)合我局工作實(shí)際，緊緊圍繞征求意見，撰寫對照檢查材料，召開干部對照檢查會(huì)等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實(shí)，較好地完成了階段工作任務(wù)�，F(xiàn)將查擺問題階段工作總結(jié)如下：

一、征求意見，查清找準(zhǔn)問題

查清找準(zhǔn)問題是開展自我剖析的前提和基礎(chǔ)。我局在廣泛動(dòng)員的基礎(chǔ)上，征意見，查問題，找差距，人人自我對照，自我剖析，主要突出了三個(gè)特點(diǎn)：一是范圍廣，分別征求了

機(jī)關(guān)全體人員和局屬單位所有干部職工，對局機(jī)關(guān)、局班子及班子成員的意見，查問題，找根源，定措施，抓落實(shí)，在全系統(tǒng)掀起思想紀(jì)律作風(fēng)整頓熱潮；二是工作細(xì)，下發(fā)了人社系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓征求意見表，印發(fā)到局屬所有單位和服務(wù)窗口征求意見。三是內(nèi)容實(shí)，在征求意見工作中，不走過場，堅(jiān)決杜絕“懶”表、“空”表現(xiàn)象，回饋意見內(nèi)容具體、詳實(shí)，既有指導(dǎo)性的意見和建議，又有鞭策和鼓勵(lì)。歸納起來主要有三個(gè)方面的問題和薄弱環(huán)節(jié)：

(一)、政治理論學(xué)習(xí)抓得不夠緊，學(xué)習(xí)的深度、廣度需進(jìn)一步提力。一是學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)�；瘓�(jiān)持不夠。我局把周一作為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，但由于工作頭緒多，有時(shí)忙于事務(wù)，就忽略了學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)時(shí)間少；二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較零碎，缺乏系統(tǒng)性。在學(xué)習(xí)中，存在“實(shí)用”和“應(yīng)急”的傾向，學(xué)習(xí)局限于對工作有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的理論及上級要求學(xué)習(xí)的文章和篇目，缺乏深層次的研究與思考；三是在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合上做得不夠。運(yùn)用馬列主義的基本觀點(diǎn)和方法認(rèn)識指導(dǎo)、實(shí)踐工作的能力還不夠，對工作的科學(xué)預(yù)見性不強(qiáng)。

(二)、在解放思想、加快發(fā)展方面做得不夠，創(chuàng)造性地開展工作需進(jìn)一步提質(zhì)。一是思想不夠解放，在發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)方面敢闖、敢冒的意識不強(qiáng)，跑資金、抓招商、推項(xiàng)目的力度需進(jìn)一步加大；二是工作思路不活，點(diǎn)子不多，人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)、人強(qiáng)我特的工作拼勁不夠。

(三)、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)方面需進(jìn)一步提標(biāo)。

一是在人社工作方面深入基層、深入實(shí)踐、調(diào)查研究不夠。了解面上的情況多，深入實(shí)踐調(diào)研少；二是機(jī)關(guān)管理制度還需完善，在個(gè)別同志身上仍然存在著時(shí)而遲到、早退等現(xiàn)象，個(gè)別同志責(zé)任心不強(qiáng)，工作只求過得去，不求過得硬，不求無功，但求無過。

二、剖析根源，狠抓整改

針對本系統(tǒng)存在的問題，我們召開專題會(huì)議，認(rèn)真進(jìn)行反思，從主觀上查原因，深刻剖析其產(chǎn)生的根源與危害：一是政治學(xué)習(xí)不夠。局機(jī)關(guān)組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，尤其是對黨的新時(shí)期的社會(huì)保障政策沒有深刻領(lǐng)會(huì)，鉆研不夠，使理論知識與實(shí)際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是被動(dòng)地為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動(dòng)力不夠。要率先實(shí)現(xiàn)社會(huì)保障力走在西部前列，在政策法規(guī)的范圍內(nèi)，思想上必須有超常規(guī)的理念、工作必須有超常規(guī)的措施。三是制度執(zhí)行力不夠。由于客觀和主觀兩方面原因，制度是靠人的自覺來維護(hù)，但往往事與愿違。

在整改工作中，我們通過“五結(jié)合”即，與“三一三提升”主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，與創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，與“六掃除六確立”活動(dòng)相結(jié)合，與推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作相結(jié)合，與“上爭外招強(qiáng)推優(yōu)服”四大工程建設(shè)突破年活動(dòng)相結(jié)合，立說力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改的原則，對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，制定了今后的整改措施并狠抓落實(shí)：一是抓學(xué)習(xí)，局機(jī)關(guān)建立學(xué)習(xí)制度，將定期組織機(jī)關(guān)全

體人員及局屬單位負(fù)責(zé)人認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，學(xué)習(xí)黨和國家新時(shí)期的方針政策，在全系統(tǒng)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；二是換思想，加強(qiáng)與平行縣區(qū)工作的交流與比較，充分認(rèn)識我縣社會(huì)保障事業(yè)與之差距，增強(qiáng)危機(jī)意識，三是正作風(fēng)，要通過完善責(zé)任制、獎(jiǎng)懲機(jī)制等規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)“人、崗、責(zé)”規(guī)范統(tǒng)一，形成一個(gè)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效的戰(zhàn)斗集體。

三、撰寫材料，嚴(yán)把審查關(guān)口

認(rèn)真撰寫剖析材料是自我學(xué)習(xí)、自我揭擺的過程，也是開好對照檢查會(huì)的前提和基礎(chǔ)；審查剖析材料是紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)不走過場的基本保證。剖析材料形成后，按照組織、領(lǐng)導(dǎo)、自己“三滿意”的要求，嚴(yán)格審查，確保剖析材料的質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)干部剖析材料具體做到了“四審”。即：自己一審，找問題；所在股室股長二審，提問題；分管領(lǐng)導(dǎo)三審，指問題，再由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)四審，點(diǎn)問題。所有參學(xué)對象的剖析材料都經(jīng)過了嚴(yán)格的審查和反復(fù)的修改，吸收了多方面的意見和建議，查找出的問題具體實(shí)在，分析透徹，形式規(guī)范，符合要求，有效防止了剖析材料一般化、空對空現(xiàn)象發(fā)生。

四、相互批評，開好領(lǐng)導(dǎo)干部對照檢查會(huì)。

按照“三查六看六強(qiáng)化”的工作要求，密切聯(lián)系實(shí)際，采取“一會(huì)四評”方法，在對照檢查會(huì)開展，一是自評：每個(gè)參學(xué)對象匯報(bào)參加活動(dòng)存在問題、根源、努力方向。二是互評：各參學(xué)對象匯報(bào)情況后，分管領(lǐng)導(dǎo)客觀地進(jìn)行評價(jià)。三是點(diǎn)評：黨政主要領(lǐng)導(dǎo)對參學(xué)對象進(jìn)行點(diǎn)評，逐個(gè)點(diǎn)出存

在問題和薄弱環(huán)節(jié)。四是測評：給所有參會(huì)人員發(fā)放《開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)評議表》，對參學(xué)對象進(jìn)行評議。通過面對面地開展對照檢查，所有與會(huì)人員真正敞開了心扉，打消了顧慮，說了心里話，明辨了是非，形成了共識，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)。

五、邊學(xué)邊改、邊整邊改，取信于民

按照“邊學(xué)邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路，實(shí)行分段整改與集中整改相結(jié)合的方法，努力解決干部職工工作生活中的實(shí)際問題。在查擺問題階段的工作中，我們對群眾提出的干部工作作風(fēng)、思想作風(fēng)等方面的批評意見，立即整改；對一時(shí)不整改的，查明原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制定措施，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)，以整改的實(shí)際行動(dòng)，贏得群眾的信任和支持。

太白縣人力資源和社會(huì)保障局二0一二年二月二十四日

主題詞：紀(jì)律作風(fēng)整頓階段總結(jié)

太白縣人力資源和社會(huì)保障局201*年2月24日印發(fā)

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