九年級第一學期語文教學工作總結
九年級第一學期語文教學工作總結
本學期我擔任九(1)、(2)班的語文教學工作,感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,教學任務自然較繁重。時間很倉促,學生學習積極性普遍不高,經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下:
一、關注了解學生,與學生建立良好融洽的師生關系。我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,他們是學習的主體,也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量,我覺得應該充分調動學生的學習積極性,讓他們從被動地學變成主動地學,在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。二、緊抓課堂教學這塊學習陣地,積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學,關注全體學生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學,難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元,因此內容含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我注意創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂,通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題,以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生,注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合,重視朗讀教學,讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學生的負擔。
三、緊抓作業(yè)批改,注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤
開學以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促,要提高教學質量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。
四、積極參與教研活動,學習有關教育理論
堅持聽課、評課,注意學習組里骨干教師的好的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗,并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
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教學工作總結
(201*201*年度第一學期)
一學期又在緊張而忙碌中過去了,回顧一學期的工作,雖然取得了一定的成績,但缺點和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結如下:
一、基本情況
本學期在學校教導處的統(tǒng)一安排下,我擔任九年級(3)班的語文課教學工作,以及九年級(3、4)班的思品課教學工作。九年級(3)班共有35人,男生16人,女生19人。本班學生總體思想積極,語文素養(yǎng)較好,學習態(tài)度端正。在語文教學中,我積極采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生能適應新的教學方式,積極參與學習,態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了較好的學習習慣。在課堂教學過程中,師生互動輕松活潑,在課后學習小組積極主動,帶動全班同學形成了良好的學風。
本班班學生兩級分化嚴重,語文學科缺少中堅力量,整體成績不高;作業(yè)完成參差不齊,質量不高;大部分男學生沒有學習動力,積極性不高,不能主動利用時間學習,沒有良好的積累、閱讀與寫作習慣;部分學生家長對教育不重視,忽略學生的學習,任其自由發(fā)展,給教學管理帶來許多不便。
因此,加強“雙基”訓練,對學生進行理想教育,端正學生學習態(tài)度,明確目的,培養(yǎng)學生良好學習習慣,掌握更有效的學習方法,積極培優(yōu)轉差,增強工作責任心,繼續(xù)提高業(yè)務水平就成了我們的奮斗目標。
二、取得的成績與存在的問題(一)取得的成績1.思想方面
我擁護黨中央的領導,堅持四項基本原則,遵守勞動紀律,團結同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表。認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分
追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2.教學方面
1)堅持教學五認真原則
認真?zhèn)湔n上課,認真輔導學生,認真批改作業(yè)。備課時認真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準重點、難點,虛心向同組語文老師學習。充分利用每周的教研時間,積極參加教研組組織的教研活動。
認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,努力做到因材施教,教學方法力求受到學生的喜愛,能夠和學生積極的融合在一起,教學任務順利完成,學生的學習效果比較理想。我利用自修和課余時間對學生進行輔導,耐心講解,及時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,對他們進行強化訓練。學生作業(yè)及時批改,仔細批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育,對存在的問題進行集中講解。依據(jù)學生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,認真書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。
2)注重閱讀、寫作與實踐。
重視閱讀教學,擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制,學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐,見識不多,語言貧乏,知識面窄的實際,首先,我引導學生擴大閱讀內容。其次,我教給學生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,由學生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本
書,我針對記敘文的特點,有要求地布置,通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強學生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。
3)注重學生能力培養(yǎng)
鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑,只學理論不實踐,無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合,這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力,除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結,可起到督促檢查作用。
開展豐富多彩的活動。①說話訓練(口語交際)。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個“總樞紐”,才能有效的帶動作文教學的各個環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓練。說話訓練是一種比較好的形式,不但使學生主動“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。②競賽。初中學生往往有上進心,不甘落后?梢岳眠@種心理來提高學習積極性。實驗證明,競爭是調動學生學習積極性的手段之一,我認為個人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽。語文的競賽內容,包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動,應有計劃地開展。賽后要總結評比,以精神鼓勵為主,輔以適當?shù)奈镔|獎勵。
(二)存在的問題
1.個別學生的語文學習觀形成不夠,學校態(tài)度不端正,沒有濃厚的學校興趣,讀書學習的效果不理想。
2.學生課外閱讀能力較弱,不能抓住要領來回答問題,就是所謂敲不到鑼心,閱讀習慣也較差,不認真對待。
3.男生中部分人的書寫始終不過關,很有必要加強書寫訓練。三、今后努力方向
1.幫學生樹立學習目標,產生學習動力
據(jù)了解,大部分學生對中學生活充滿希望,希望在中學學到更多的知識,他們期待有一個美好未來。所以目標明確,思想積極,學習態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想,他們學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,需要很大力度的監(jiān)督。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。因此,對學生進行思想教育幫助學生端正學習態(tài)度,確立階段的學習目標,讓學生制定符合自己的學習計劃,以便更好地有計劃地學習,實現(xiàn)初中階段的最終目標。
2.在教學工作中,全面貫徹教育方針,教書育人
本人力求滲透新的教學理念,以新課程標準指導教學工作,熱情飽滿地對待工作,真誠平等地看待學生,以良好的人格形象影響學生,以恰當?shù)姆椒ń虒W生,使學生在一個良好的融恰的氛圍中生活學習。培養(yǎng)學生的自主學習習慣,發(fā)揮學生的主體作用,更好地、自覺地進行學習。
3.認真鉆研教材,認真研究新課標,創(chuàng)新課堂
(1)課前要認真研究教材、吃透教材并靈活運用教材,創(chuàng)新教法。認真研究學生,力求做到因材施教。課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,根據(jù)實際要有機整合,不能機械地堆砌。
(2)在課堂上,兼顧每一個學生,運用多種方法,讓新的教學模式滲透到教學當中去,讓每一個學生都感覺到是自己要學,而不是教師逼自己去學習,讓“自主、合作、探究”走進課堂,允許學生有新的見解,允許學生挑戰(zhàn)教材、挑戰(zhàn)老師,使每一個學生都能享受到學習的樂趣,體驗到點滴的閃光和成就感,促
使其不斷進步。
(3)體現(xiàn)大語文理念。新課程標準要求語文教學不能只教課文,更不能死記硬背,而是培養(yǎng)學生的語文學習能力。這就拓寬了語文課堂教學,內容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學生的學習興趣。體現(xiàn)學生的主體地位。新課程標準要求課堂教學不能一言堂,不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學。課堂上要以學生為主體,讓學生積極參與課堂教學,積極討論探究創(chuàng)新。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,掌握學習的收獲。
(4)賞識教育。對學生進行賞識教育,不隨便下死結論,傷害學生的自尊心和人格,尤其對學困生給予思想上的幫助,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時的給以肯定和鼓勵。并要求其他學生發(fā)揚高風格手拉手幫扶他們,這樣促其增強自信心。
總之,本人始終用自己的心去教誨學生,用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
侯文華
二一三年十二月
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