201*年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)
201*年信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)工作總結(jié)臨江市教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)辦公室
201*年10月31日
臨江市中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)和中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作基于為教學(xué)和培訓(xùn)工作服務(wù)的理念有效的開展活動,進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)建設(shè),提高信息技術(shù)學(xué)科教師整體隊(duì)伍能力;充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師網(wǎng)絡(luò)研修教育科研工作,以教育技術(shù)層面為切入點(diǎn),整體提高中小學(xué)教師信息網(wǎng)絡(luò)研修水平,形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。
一、信息技術(shù)教學(xué)和教師隊(duì)伍建設(shè)取得了新進(jìn)展目前全市中小學(xué)有信息技術(shù)教師54人,年齡在35至40歲之間,達(dá)到了40人,教師隊(duì)伍相對比較年輕。通過加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)來加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),開展信息技術(shù)課程教學(xué)研究活動,舉辦網(wǎng)絡(luò)備課活動,通過從教學(xué)設(shè)計到教學(xué)設(shè)計的實(shí)施(上課)的教學(xué)案例課,以快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式提高信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力和上課能力,突破信息技術(shù)課重視操作的教學(xué)局限,引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)民主、和諧、科學(xué)、快樂的教學(xué)氣氛。
通過教研、培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式全面加強(qiáng)了信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)臨江市信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、白山市
信息技術(shù)學(xué)科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學(xué)科骨干教師,使信息技術(shù)教師隊(duì)伍素質(zhì)在整體上有一個跨越式的提高。
二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡(luò)研修基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(),以教育信息化為切入點(diǎn),整合教育教學(xué)工作,進(jìn)行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)課題研究方案》,引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點(diǎn)信息技術(shù)課教研(臨江市)工作(研修圈子-mygroup-gid-220和臨
江市教師研修論壇板塊),上傳信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(教案)500多課時。全面規(guī)劃臨江市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修技術(shù)框架,組建臨江教育區(qū)域性教
師網(wǎng)絡(luò)研修模塊(-category-catid-176),規(guī)劃48個學(xué);蚪萄腥ψ,注重網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用,對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進(jìn)行全面管理,在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡(luò)研修工作,為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。
為加強(qiáng)我市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作,舉辦了全市中
小學(xué)信息技術(shù)教師遠(yuǎn)程建立網(wǎng)絡(luò)空間技術(shù)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要技術(shù)規(guī)范是:依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站(),注冊個人空間、管理個人空間、在空間發(fā)布信息、建立并管理學(xué)校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇發(fā)布主題信息等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際操作技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),提高信息技術(shù)教師的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡(luò)研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個人空間(博客),自主開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。
三、教育技術(shù)培訓(xùn)基地和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)全面發(fā)展開放農(nóng)村遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的使用,加強(qiáng)機(jī)房日常管理工作,保持室內(nèi)及設(shè)備的清潔,注意防火,及時關(guān)閉電源。加強(qiáng)學(xué)校計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)安全工作,保障學(xué)校機(jī)房及部室計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常使用,為全市中小學(xué)教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓(xùn)基地,創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境。
依托吉林省教育信息網(wǎng)加強(qiáng)臨江市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)(),合理規(guī)劃欄目,豐富模塊內(nèi)容,集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡(luò)研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設(shè)為一體,及時發(fā)布學(xué)校公開的教育教學(xué)信息,在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中,“臨江市教師進(jìn)修學(xué)!毕嚓P(guān)信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄,
全面推介我市教育教學(xué)成果。
基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)()建立全市中小學(xué)校網(wǎng)站體系,創(chuàng)建了以臨江市教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)、臨江教育督導(dǎo)網(wǎng)、臨江市教育科研網(wǎng)為信息發(fā)布與網(wǎng)絡(luò)研修為主核心網(wǎng)站,全面規(guī)劃全市28個教育網(wǎng)站體系,集教育網(wǎng)站\\個人空間\\教育論壇為一體,整合教育新聞資訊\\教師博客日志\\教育論壇主題,初步建立教師網(wǎng)絡(luò)研修“網(wǎng)站+空間(博客)+論壇”技術(shù)模式,指導(dǎo)全市中小學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站,為全市中小學(xué)校提供技術(shù)支持,提高教師網(wǎng)絡(luò)研修的技術(shù)含量。
四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果201*年,組織我市中小學(xué)教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動,信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導(dǎo)。論文圍繞“加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)、強(qiáng)化資源整合與應(yīng)用、推進(jìn)教育信息化健康發(fā)展”這個主題,結(jié)合當(dāng)前我市教育信息化發(fā)展的需要,涉及到推進(jìn)教育信息化體制機(jī)制建設(shè)、整合教育信息化資源、服務(wù)教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設(shè)對教學(xué)變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修等方面,科學(xué)總結(jié)了教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。有61名教師的57篇論文參加評選,獲吉林省教育信息化論文一等獎24篇,二等獎33篇;獲國家教育部中國教
育信息化論文二等獎2篇,三等獎6篇,優(yōu)秀獎9篇,17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國教育信息化》雜志論壇?珍洠201*年7月)。
在201*年第九屆全國多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中,我市有30名教師參加競賽,有33人獲一等獎,3人獲優(yōu)秀獎,獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎3人,臨江市外國語學(xué)校被評為優(yōu)秀組織單位。
組織教師參加吉林省教育社區(qū)()開展的“慶祝建國六十周年有獎?wù)魑摹被顒。樺樹中學(xué)組織了全員教師43人參加活動,大湖中學(xué)組織全體專任教師參加征文活動。征文以真情實(shí)感的原創(chuàng)作品,從多側(cè)面、多角度反映了建國60年來,特別是改革開放30年來教育領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就,從細(xì)微之處對社會、對人生的獨(dú)特感受和親身體驗(yàn)進(jìn)行了描繪,真情抒發(fā)了建設(shè)中國特色社會主義小康社會、共享和諧社會美好情感。
在這次國慶征文活動中,我市教師獲得一等獎2人,二等獎2人,三等獎6人,獲優(yōu)秀組織者獎6人,獲優(yōu)秀組織單位獎2個。對樺樹中學(xué)獎勵免自助建站三年(價值3000元),對大湖中學(xué)、大栗子小學(xué)、鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué)獎勵免自助建站二年(價值1000元),對大湖小學(xué)、螞蟻河鄉(xiāng)中心學(xué)校、河南小學(xué)、臨城小學(xué)、臨江市一中、立新小學(xué)獎勵免自助建站一年(價值500元)。
擴(kuò)展閱讀:金山小學(xué)201*年度信息技術(shù)工作總結(jié)
金山馬家小學(xué)201*年度信息技術(shù)工作總結(jié)二十世紀(jì)90年代中后期,我校把教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)工程來建設(shè)。多年來,在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校積極創(chuàng)造條件,開拓進(jìn)取,勇于探索,努力構(gòu)建學(xué)校信息化教育體系,健全和理順信息化教育管理體制,進(jìn)一步加強(qiáng)對信息化教育的領(lǐng)導(dǎo),從而推動信息化教育在我校健康發(fā)展,F(xiàn)從四個方面總結(jié)如下:
一、加大硬件建設(shè)是教育信息化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
隨著教育信息化的推進(jìn)和學(xué)校的發(fā)展,促使學(xué)校必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)。為此我校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在縣信息中心的指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際和特色發(fā)展的需要,提出了設(shè)備配置與技術(shù)培訓(xùn)同步進(jìn)行、設(shè)備配置跟隨技術(shù)進(jìn)步的分層發(fā)展策略,逐步使學(xué)校在計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中,基本上做到了超前規(guī)劃,合理購置,留有空間,使設(shè)備功能既得到充分發(fā)揮,又避免了無效設(shè)置和因技術(shù)發(fā)展引起的浪費(fèi)現(xiàn)象。按照縣教育文體局《關(guān)于信息教育硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的意見》和《連云港小學(xué)實(shí)施教育信息化工程規(guī)劃》的要求,我校制定了教育信息化實(shí)施目標(biāo)和實(shí)施措施,因地制宜,分步推進(jìn),有計劃、有步驟的改進(jìn)設(shè)備設(shè)施,為教育信息化的實(shí)踐運(yùn)作提供物質(zhì)保障。同時,我校對每年的信息化建設(shè)目標(biāo)及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了年度預(yù)算,
并有量化,目前達(dá)到了硬件投入占學(xué)校設(shè)施設(shè)備總投入的30%,逐步使軟、硬件投入比為1:1,從而保證分層建設(shè)策略的順利實(shí)施。
目前我校已投入使用的千兆校園網(wǎng),可以擁有60G的網(wǎng)上教學(xué)資源庫,校園網(wǎng)連通154個終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)寬帶接入。201*年10月我校新建了絡(luò)教室,添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數(shù)碼攝像機(jī)等制作傳輸設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教室向師生開放,供師生電子閱覽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等活動。每天中午學(xué)生都可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學(xué)校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外,還建立教師課件制作室,同時實(shí)現(xiàn)校園管理辦公自動化,均接上寬帶。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計算機(jī)數(shù)與在校學(xué)生數(shù)之比達(dá)1:7.9。
學(xué)校十分重視各類教學(xué)光盤資料的添置,近兩年,共添置素材資料類、學(xué)科課程類、活動課程類等光盤共計146片。
教育信息化硬件設(shè)備的投入,為學(xué)校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設(shè)信息技術(shù)課,學(xué)生上課做到二人一機(jī)。
二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化實(shí)施的保證要落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo),加快教育信息化進(jìn)程,必須建設(shè)一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,這是實(shí)施教育信息化的保證。因
此學(xué)校在信息化建設(shè)規(guī)劃時,清楚地認(rèn)識到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。學(xué)校首先建立了有校長掛帥,分管主任具體負(fù)責(zé),教科、教研、技術(shù)等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組,先從思想上統(tǒng)一認(rèn)識,大家認(rèn)識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍,是推進(jìn)教育信息化進(jìn)程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法,努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
201*年,我校被正式啟動新一輪的發(fā)展之際就把教師隊(duì)伍建設(shè)放在頭等重要地位,首先要求信息技術(shù)教研組按照教育部規(guī)定的高標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合年級特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)、特色的需要,制定切合實(shí)際的教學(xué)計劃,特別注意各年級的教學(xué)銜接內(nèi)容,認(rèn)真組織教學(xué),使全校每位學(xué)生都會上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術(shù)教研組還率先實(shí)行電子備課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓(xùn),不斷提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校教導(dǎo)處定期通過競賽和調(diào)研等形式考查學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的情況。
學(xué)校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進(jìn)行的全員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核。201*年3月我校被評為“信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)!保忠惠喌慕逃畔⒒瘎(chuàng)新開始了,全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和考試,做到持證上崗并與專業(yè)技術(shù)職稱的晉升掛鉤,同時,我校還構(gòu)建了
以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的包括繼續(xù)教育培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等全方位、多層次的隊(duì)伍建設(shè)模式。
1.以實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合為驅(qū)動。
學(xué)校責(zé)成信息技術(shù)教研組組織教師培訓(xùn)。從專職計算機(jī)教師指導(dǎo)具有一定計算機(jī)應(yīng)用能力的一線教師學(xué)習(xí)課件制作開始,使教師在學(xué)會各種工具軟件的過程中掌握計算機(jī)的應(yīng)用,逐步到掌握基于資源的課程設(shè)計。以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動,在專職教師的合作學(xué)習(xí)中,形成了學(xué)校教育信息化的骨干隊(duì)伍,建立了校課件制作中心。95%以上的教師,能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為自我進(jìn)修的一種手段,基本上都會操作計算機(jī),努力實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合教學(xué),從而提高了課堂教學(xué)效率。
2.以課題研究作加速
我們認(rèn)為開展基于信息技術(shù)的科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。我校承擔(dān)了省級課題“網(wǎng)絡(luò)教育對小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響研究”,實(shí)驗(yàn)使一線教師們始終跟蹤國內(nèi)外最新研究成果,不斷提升理論水平,自覺以先進(jìn)的教育思想、理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究,使實(shí)踐不斷獲得新的動力,也使教師們在實(shí)踐中成熟,在研究中成長。
3、以網(wǎng)站建設(shè)顯特色
學(xué)校校園網(wǎng)投入使用已近兩年,在使用中,信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和充分利用,重視網(wǎng)管人員
的定期培訓(xùn),以提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全和效率。為了使學(xué)校網(wǎng)站得到持久而穩(wěn)定地運(yùn)行,滿足校內(nèi)外訪問主頁的需求,同時也為了校內(nèi)課件資源有個集中管理的“家”,我校重新整理了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)線路,并且鼓勵教師充分利用學(xué)校教育資源庫,實(shí)現(xiàn)電子備課。每月各學(xué)科教研組上載示范課例,優(yōu)秀課件,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。我們學(xué)校的網(wǎng)站以加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會之間相互溝通,密切合作為目的,開辟了三大頻道:學(xué)生頻道、教師頻道、家長頻道,并以“雙語”、“信息技術(shù)”兩大教學(xué)特色為主,其中為學(xué)生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺,設(shè)立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內(nèi)容,點(diǎn)擊“個人主頁”便可瀏覽到網(wǎng)頁制作小組學(xué)生制作的個人網(wǎng)頁;而為教師提供了資源共享的平臺,其中有“教研論文”“教學(xué)資源”等,點(diǎn)擊教師主頁,可以進(jìn)入教師制作的教研組網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁;在家長頻道中為家長們提供許多有關(guān)正確培育教育孩子的經(jīng)驗(yàn)方法。聊天室則成為師生交流的空間。學(xué)校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負(fù)責(zé),定期更新。校園網(wǎng)積極地調(diào)動著教師、學(xué)生的主觀能動性和無窮創(chuàng)造力。學(xué)校對師生參與資源庫建設(shè)所做出的成績予以相應(yīng)獎勵,并在六認(rèn)真考核、評優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。
為了加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理,保證網(wǎng)絡(luò)使用安全,學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長對網(wǎng)絡(luò)安全全面負(fù)責(zé),制
定了《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室安全保衛(wèi)制度》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《師生上網(wǎng)須知》等制度,學(xué)校網(wǎng)管員具體負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò),要求從制度和技術(shù)兩方面對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理,確保網(wǎng)絡(luò)安全。
三、信息化教育為課程改革實(shí)驗(yàn)推波助瀾。
教師們在信息技術(shù)與課程整合的探索中,自覺結(jié)合省級立項(xiàng)課題的研究,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn),例如在英語活動課,語文閱讀課,數(shù)學(xué)概念課上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)氛圍下的教與學(xué)的研討,探索課堂教學(xué)新模式。學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組在教科室的配合下,開展教學(xué)實(shí)踐后的反思,組織網(wǎng)絡(luò)討論,諸如:“網(wǎng)絡(luò)究竟能為教育做些什么?”“你為什么用這個課件?用這些先進(jìn)設(shè)備想解決什么問題?”從而避免教師在越來越多的課程運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中成為盲目的“設(shè)備操作員”。學(xué)校還積極探索TST綜合實(shí)踐活動,在《走進(jìn)校園》主題活動中,學(xué)生能熟練運(yùn)用信息技術(shù)自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關(guān)資料,通過BBS進(jìn)行討論交流,為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。在進(jìn)行“讓我們共同保護(hù)環(huán)境”的主題活動中(照片),教師設(shè)計組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理,從不同角度了解全球環(huán)境面貌,再利用電腦作品的形式把自己對環(huán)境的認(rèn)識展現(xiàn)出來。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力得到了充分發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)的支持下,學(xué)生將從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)中解脫出來,在活動中深受教育、
展示才華,掌握了書本中的知識,提高了學(xué)習(xí)的能力。如今,學(xué)生不必再從教師的桶里舀水,而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術(shù)自然平和地運(yùn)用到教育教學(xué)活動中,給學(xué)生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機(jī)會。自身也從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋“掌握教育信息化技術(shù)的新型教師”。成功的體驗(yàn)會成為不竭的動力,鼓舞更多教師不斷地探索信息技術(shù)與教育整合的有效途徑。
四、信息化教育資源的建設(shè),碩果累累
近幾年來,隨著信息化建設(shè)的逐步推進(jìn),我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化六個方面積極探索構(gòu)建教育現(xiàn)代化的框架體系,并以教育科研為先導(dǎo),不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平,取得了一定的成績。
201*年我校在進(jìn)行計算機(jī)輔助各科教學(xué)的基礎(chǔ)上,開始了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究。并制定了省級“十五”立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)教育對小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究,特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索,特別要求在平時教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù),并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
兩年來,我們在計算機(jī)輔助教學(xué)和教育信息化工作方面已初見成效。201*年11月楊勝利老師撰寫的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)課程的教與學(xué)的研究》獲“市中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的
教與學(xué)研究性學(xué)習(xí)研討會”論文評選三等獎;201*年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變》一文在省中小學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用研討會上交流;201*年5月程萬寬、高建老師在縣小學(xué)數(shù)學(xué)課件評比中分別獲二、三等獎;201*年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術(shù)課中創(chuàng)新教學(xué)的新視野》榮獲市電教論文二等獎;201*年6月李帥老師設(shè)計的《東方之珠》在縣信息技術(shù)與課程整合教學(xué)論文比賽中獲二等獎;201*年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力比賽中”獲三等獎。
同時,近兩年來我校學(xué)生在各類信息技術(shù)比賽活動中成績斐然,201*年陸蓓菁、王曉聘同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽中獲二等獎,同學(xué)們積極參與學(xué)校資源建設(shè),自制網(wǎng)頁、素材,201*年6月趙明霞同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競賽電子小報中獲縣一等獎,陳歆怡、潘乃瑾同學(xué)在縣“讓我們成為網(wǎng)絡(luò)好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優(yōu)秀制作獎”。
在實(shí)施信息化教育的過程中,我們還會遇到許多困難,但是,我們知道:教育信息化必將對推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響,我們必須緊緊抓住這個契機(jī),促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,創(chuàng)出自己的品牌。通過教育信息化工程的實(shí)施,我們的目標(biāo)是:在今后的三年內(nèi),將建設(shè)一支
具備對信息開發(fā)、收集、處理、應(yīng)用能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,建立一個能為教學(xué)提供豐富內(nèi)容的信息教育資源庫,培養(yǎng)一群會實(shí)踐能創(chuàng)新的學(xué)生,與日俱進(jìn)迎接信息化社會對學(xué)校的挑戰(zhàn)。
201*年1月
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