201*年初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)總結(jié)
201*年初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)總結(jié)
賀勝中學(xué)徐桂蘭
201*年10月10日到12月4日,我參加了初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次單純的學(xué)生生活是一次愉快的難忘的人生經(jīng)歷。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)更是一筆永久的財(cái)富?偟膩碚f,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種觀摩課、評(píng)課等活動(dòng),也有學(xué)員的互動(dòng)討論,可以說,本次培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。回首培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的階梯。這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教師要堅(jiān)持可持續(xù)性自我發(fā)展
一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。這次培訓(xùn)對(duì)我來說有深遠(yuǎn)的意義。
首先,它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得淘汰,要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,
競(jìng)爭(zhēng)而又寬容,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,所以回到學(xué)校后,我決定改掉以往形成的惰性,不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道,不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),并使我認(rèn)識(shí)了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼
撞打下了基礎(chǔ)。這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線,在他們的解剖下,每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足,都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣,我得如此之多的良師益友,該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了
!二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,當(dāng)好教學(xué)主導(dǎo)教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放手給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們圍繞某
一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。三、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。給我們指點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)告訴我們,要及時(shí)反思自己的教案和課堂,這樣進(jìn)步會(huì)很快。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我做到了積極參與活動(dòng),積極參與討論,盡力完成作業(yè);服從學(xué)院安排,我度過了忙碌而又充實(shí)的兩個(gè)月。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白脫崗培訓(xùn)帶給人的不會(huì)是榮譽(yù),而是無(wú)盡的責(zé)任,懸語(yǔ)文教育之重任于肩,那該是何等沉重。我會(huì)銘記這段簡(jiǎn)短而充實(shí)的培訓(xùn)的日子,我自信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
擴(kuò)展閱讀:初中語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)模4--6總結(jié)
山西國(guó)培計(jì)劃-初中語(yǔ)文06班
模塊4-6學(xué)習(xí)小結(jié)
寫在前面
尊敬的各位老師:
您們都辛苦了!首先,我對(duì)大家能在教學(xué)之余堅(jiān)持本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)表示衷心的感謝!
我們的學(xué)習(xí)在不知不覺間已經(jīng)經(jīng)過一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月的艱苦卓絕的“戰(zhàn)斗”中,我們一直在堅(jiān)守“我學(xué)習(xí)、我快樂;我努力、我進(jìn)步!钡膶W(xué)習(xí)原則,順利完成了六個(gè)模塊的學(xué)習(xí),隨著第七模塊學(xué)習(xí)的開始,這次的“學(xué)科培訓(xùn)”已經(jīng)漸近尾聲。
在這一個(gè)多月里,大家用自信的狀態(tài)來挑戰(zhàn)每一個(gè)模塊,堅(jiān)持不地信守著學(xué)習(xí)的誓言,用全新的知識(shí)充實(shí)著的自己。在這一個(gè)多月里,我常常在夜深人靜的時(shí)候看到老師們?nèi)栽趯W(xué)習(xí)的身影,你們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和謙虛的請(qǐng)教讓我敬佩不已!你們一絲不茍、精益求精的學(xué)習(xí)精神著實(shí)令我感動(dòng),同時(shí)也由此增進(jìn)了我們彼此間的深厚友誼。在學(xué)習(xí)過程中為大家提供一點(diǎn)點(diǎn)幫助的同時(shí),使我自身同時(shí)也得到了鍛煉。在此我對(duì)大家能在教學(xué)之余堅(jiān)持本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)表示衷心的感謝!
學(xué)員心聲
《輔導(dǎo)老師,此時(shí)此刻,我最想對(duì)你說》
由楊小麗初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月20日星期六16:12
輔導(dǎo)老師,此時(shí)此刻,我最想對(duì)你說,一個(gè)人可以影響
一群人,而你,正用你的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真影響著每一個(gè)學(xué)員。其實(shí)每一個(gè)學(xué)員都明白自己的角色,這一生成了教師,就注定了要背負(fù)無(wú)盡的道德和責(zé)任,學(xué)習(xí)就成了一種本能的需求。無(wú)論三尺講臺(tái)下的自己多么平凡,但只要在臺(tái)上,我們就將自己變成了神,變成了圣,期望用自己的努力為孩子們的未來鋪就金子般的一段路,期望自己能成為改變孩子們命運(yùn)的那個(gè)人。而許多時(shí)候,各種各樣的原因,阻滯了我們,我們變得忙碌瑣屑,疲憊不堪,也在無(wú)奈中沉于平庸。
輔導(dǎo)老師,今天是休息日,本該放松緊張了一周的身心的我坐在電腦前,認(rèn)真的觀看培訓(xùn)資料;此時(shí)此刻,我最想對(duì)你說,是這次培訓(xùn),為我們自我的提升提供了平臺(tái);是嚴(yán)謹(jǐn)盡職的輔導(dǎo)老師,讓我們放下曾經(jīng)培訓(xùn)中的漫不經(jīng)心;是科學(xué)實(shí)用的培訓(xùn)安排,讓我們的理論和操作能力獲得了切實(shí)的提高。
這就是我不得不坐在電腦前的全部理由,也是我敲出這些文字的全部理由!
模塊四至模塊六小結(jié)
第四至第六模塊的學(xué)習(xí)已經(jīng)全部結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有很多老師取得了優(yōu)秀的成績(jī),實(shí)在可喜可賀!我現(xiàn)將三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié):模塊4-6發(fā)貼人數(shù)(人)測(cè)試人數(shù)(人)測(cè)試滿分(人)模塊四模塊五99991001008955--模塊六應(yīng)有作業(yè)100份收到作業(yè)96份一、模四小結(jié):
模塊四測(cè)驗(yàn)光榮榜
明霞清平多利潤(rùn)峰麗波文鋒義英海霞(在模四“閱讀測(cè)驗(yàn)”中
100位學(xué)員全部按時(shí)完成測(cè)試,以上89人得滿分。)
模塊四精華帖列表
討論內(nèi)容“曬一曬你收集的初中語(yǔ)文教學(xué)資源和網(wǎng)站”帖子主題發(fā)貼人最后更新時(shí)間201*-11-1116:44201*-11-1009:50201*-11-0717:15201*-11-0713:25201*-11-0622:42在模塊四的討論區(qū):只有1名學(xué)員未發(fā)帖:000
模塊四精華帖欣賞
語(yǔ)文資源無(wú)處不在
由000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月11日星期四16:44
我是一名農(nóng)村中學(xué)教師,學(xué)校的教學(xué)條件較差。不過,我認(rèn)為城鎮(zhèn)學(xué)校有城鎮(zhèn)的優(yōu)勢(shì),農(nóng)村學(xué)校有農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)。下面我就農(nóng)村學(xué)校談?wù)効赏ㄟ^哪些途徑開發(fā)和利用教學(xué)資源:一、開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源
在農(nóng)村初中學(xué)校,要合理開發(fā)并充分利用好課堂教學(xué)資源,它既包括教師教學(xué)用書、掛圖、卡片、圖書、報(bào)刊、雜志等“圖書教材”,也囊括電影、電視、廣播、唱片、影音、錄音機(jī)等“視聽教材”,還有多媒體課件、各種教學(xué)軟件等電子教材與網(wǎng)絡(luò)教材。所以說,教材應(yīng)成為最豐富的課程資源中心,師生可共享這些資源。以人教版課文《木蘭詩(shī)》教學(xué)為例,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《木蘭詩(shī)》時(shí),有關(guān)樂府詩(shī)歌及記載,花木蘭的故事傳說、現(xiàn)代關(guān)于《花木蘭》演繹作品的音像簡(jiǎn)介能夠多樣化地展現(xiàn)在師生面前,供師生欣賞品味,這樣就能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)中華古代英雄的憧憬和熱愛,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古代詩(shī)歌作更深刻的了解、探究激發(fā)其文學(xué)情趣。
二、利用校園文化開發(fā)課程資源。
校訓(xùn)、班訓(xùn)、校園、班級(jí)建設(shè)蘊(yùn)含著學(xué)校的辦學(xué)理念,學(xué)校開展的活動(dòng)也立足于構(gòu)建校園文化,教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)行了解、研究。特別在班級(jí)布置方面,教師可以讓學(xué)生自己制訂班級(jí)公約,營(yíng)造出融教育性、藝術(shù)性于一體的良好氛圍,形成班級(jí)特色,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力
三、挖掘以“鄉(xiāng)土”為特色的課外學(xué)習(xí)資源
農(nóng)村的學(xué)生,他們天天身處山野鄉(xiāng)間,往往對(duì)身邊的一切便“熟視無(wú)睹”,大有“不知廬山真面目,只緣身在此山中”的味道。因此,多挖掘身邊的“鄉(xiāng)土”資源,對(duì)于農(nóng)村學(xué)校不僅容易操作、節(jié)約開支,而且十分可行。發(fā)揮農(nóng)村地域優(yōu)勢(shì),開發(fā)和利用鄉(xiāng)土人文化為文學(xué)資源。①讓農(nóng)村家庭成為學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)踐天地。如讓學(xué)生在家庭購(gòu)物、環(huán)境整理等勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的能力,并從社會(huì)生活中體會(huì)生活的美麗。②讓山、海、田成為取之不竭的課程資源。地處山區(qū)的學(xué)?梢岳秘S富的森林資源,讓學(xué)生進(jìn)行諸如森林合理開發(fā)利用,或者搞好旅游文化方面的研究性學(xué)習(xí)。③讓鄉(xiāng)土歷史、民風(fēng)民俗成為現(xiàn)實(shí)的課程資源。開展探尋名人古跡、收集民歌民謠、研究民俗民風(fēng)等活動(dòng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如,我在教學(xué)“到民間采風(fēng)去”時(shí),利用這一點(diǎn)就收到了很好的效果。四、用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
現(xiàn)在,許多農(nóng)村學(xué)校已建了微機(jī)室和多媒體教室,現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)的課程,F(xiàn)代教師要與學(xué)生一同在網(wǎng)上遨游,去領(lǐng)略世界萬(wàn)象、中國(guó)的大江南北,乃至廣闊的宇宙空間,去探究無(wú)窮的奧秘。因特網(wǎng)是一個(gè)無(wú)限廣闊的教學(xué)資源平臺(tái),熟練掌握和利用這一平臺(tái)服務(wù)教學(xué),服務(wù)學(xué)生。
廣泛涉獵優(yōu)化資源扮靚課堂
000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月10日星期三09:50
語(yǔ)文教學(xué)本身就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。俗話說得好:要給學(xué)生一碗水,教師需有一捅水。從教者只有廣泛占有教學(xué)資源,不斷更新,優(yōu)化組合,才能確保課堂教學(xué)呈現(xiàn)源頭活水、汩汩涌現(xiàn)之勢(shì)。在日常教學(xué)中,本人主要通過以下途徑收集和積累教學(xué)資源。一、依賴書本,廣泛涉獵。
課本和教師用書是最好的教學(xué)資源。只有吃透教材,鉆研好教參,才能確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然,光靠課本和教參,有時(shí)總覺得資源有限,捉襟見肘,不能充實(shí)課堂和提高教學(xué)效率。為了彌補(bǔ)缺陷,我就堅(jiān)持訂閱《語(yǔ)文報(bào)》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《語(yǔ)文教學(xué)研究》等報(bào)刊雜志。還經(jīng)常去圖書館、逛書店,查閱和選購(gòu)一些有益于教學(xué)的資料和書籍。值得一提的是,學(xué)生雖然不是教學(xué)資源,但學(xué)生手頭的輔導(dǎo)書籍資料甚至p3、p4等也是絕好的教學(xué)資源。如果能靈活而有效地利用,會(huì)為課堂增光添彩。二、虛心請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
身邊的老師是最便捷的教學(xué)資源。如果能及時(shí)請(qǐng)教,經(jīng)常聽課觀摩,會(huì)讓你獲益匪淺。向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教知識(shí)教法,向新潮的年輕教師詢問資源的獲取、學(xué)習(xí)教育新理念等,是我教學(xué)工作中的家常便飯,而且樂此不疲。三、網(wǎng)上沖浪,大浪淘金。
信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)普及。從網(wǎng)上獲取教學(xué)資源成為一種時(shí)髦而有效的方法。圖片、文字資料、音頻、視頻等教學(xué)資源,我經(jīng)常下載,做成課件,直接服務(wù)于課堂教學(xué),效果奇佳。通過百度搜索,尋找我鐘情的網(wǎng)站:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng)()、中學(xué)語(yǔ)文信息網(wǎng)()、語(yǔ)文天地網(wǎng)()等等。打開它們,就像打開一座座儲(chǔ)量豐富的教學(xué)資源寶庫(kù),興奮之余,盡情攫取。不過,也曾遇到一些問題。網(wǎng)上信息量大,有時(shí)尋找的目標(biāo)會(huì)有不同呈現(xiàn),這就需要耗費(fèi)大量時(shí)間去瀏覽甑別,優(yōu)中選優(yōu)。想一想為了學(xué)生,為了有效教學(xué),也值!再者就是有些網(wǎng)站登錄需注冊(cè),需要點(diǎn)數(shù),比較困難,只好割舍,或者請(qǐng)同行們幫忙獲取相關(guān)資源。四、走向社會(huì),親近自然。
社會(huì)是大課堂,自然最真實(shí)。有些課需要實(shí)踐、參觀、走訪、觀察、體驗(yàn)、感受,我就只好帶上學(xué)生跨出校門,熟悉社會(huì),融入自然。可面臨的最大問題就是安全,所以只得周密籌劃,嚴(yán)密組織,慎之又慎,確保萬(wàn)無(wú)一失了。
也許還會(huì)有更好的途徑和方法,敬請(qǐng)老師和同行們賜教,本人將不勝感激!
立足本校實(shí)際積累教學(xué)資源
由000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月7日星期日17:15
教學(xué)活動(dòng)是教師培養(yǎng)學(xué)生能力的主要活動(dòng),教師在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)的豐富很大程度上決定著學(xué)生知識(shí)的掌握和課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)要想使預(yù)設(shè)和生成取得顯著成效,要想使課堂教學(xué)豐富多彩,就必須有豐富的課程資源。
我在課堂教學(xué)中積累和利用課程資源的途徑有以下幾種:
一、充分利用文字印刷資料。每個(gè)學(xué)期教導(dǎo)處發(fā)放的教科書、教學(xué)參考書、練習(xí)冊(cè)、教輔用書、各類光盤、掛圖、幻燈片以及學(xué);騻(gè)人訂閱的報(bào)刊雜志,我總是仔細(xì)閱讀、觀看,認(rèn)真研究,做好讀書筆記,分類整理,不斷更新理念,充實(shí)自己。
二、加工電子資源。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,上級(jí)教育主管部門在教學(xué)硬件的配套投資比較少,學(xué)校有一部分電腦,但平時(shí)不聯(lián)網(wǎng)。在這種情況下,工作之余,利用家庭電腦經(jīng)常從網(wǎng)上查看、下載一些教學(xué)資源。如:課件、試題等。在空閑時(shí)間收看中央教育頻道節(jié)目,尤其是《百家講壇》,從中學(xué)到了不少知識(shí)。另外,我在網(wǎng)上建立了自己特有的儲(chǔ)存教育教學(xué)資源的網(wǎng)頁(yè),以備查找。如在講《斑羚飛渡》一顆時(shí),我就從百度上搜索下載了斑羚和諧生活的圖片和豹獵斑羚的圖片,導(dǎo)入課文時(shí)播放,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步形成人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。網(wǎng)上素材下載后需要放入事先設(shè)定的文件夾中,分四類整理:語(yǔ)文教學(xué)思想、方法;試題庫(kù);語(yǔ)文實(shí)際生活;語(yǔ)文教學(xué)課件。通常搜索素材時(shí),會(huì)找不到下載資源,有時(shí)會(huì)要點(diǎn)數(shù),這是就找同行來幫忙,如還解決不了就只好放棄。
我經(jīng)常用的網(wǎng)站有:試題網(wǎng)。百度(常用來搜集圖片)
課件網(wǎng)(常用來下載課件)新課標(biāo)網(wǎng)(常用來下載試題,課件,課文內(nèi)容分析)中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng):國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng):中考網(wǎng):初中數(shù)學(xué)網(wǎng):學(xué)科教育網(wǎng):
三、勤寫教學(xué)反思、論文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每完成一次教學(xué)任務(wù),我就寫一點(diǎn)教學(xué)反思,一月寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文,把教學(xué)中存在的問題記下來,把學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題、提出的問題記下來,以便平時(shí)與老師們交流,使之成為教學(xué)過程中的指導(dǎo)性資源。四、與同頭課老師交流,向老教師學(xué)習(xí)。1、教學(xué)中不能靠“單干”,我利用每學(xué)期學(xué)校組織的聽課、評(píng)課活動(dòng),學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)和好教法。2、主動(dòng)聽名師進(jìn)行的公開課、示范課,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高進(jìn)行技能。我在教學(xué)中遇到了不少難題,如教學(xué)《孔乙己》時(shí),我先聽了一節(jié)示范課,覺得方法新穎,教學(xué)中試著用這種方法去教學(xué),結(jié)果不是很成功。后來我進(jìn)行了分析,結(jié)合自己的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象來改進(jìn),課上得比較成功了。我明白了一個(gè)道理:優(yōu)秀的教學(xué)視頻和課件應(yīng)該學(xué)習(xí),但不能生搬硬套。
五、動(dòng)手制作課件。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生一起動(dòng)手,搜集教學(xué)素材,制作課件(圖片、文字材料、教具等),在班內(nèi)開設(shè)一個(gè)素材角。這樣,既豐富了教學(xué)素材,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)資源的積累途徑時(shí)豐富多彩的,教學(xué)中要努力做到“精心搜集,共同積累,資源共享,合理利用。”
二、模五小結(jié):
模塊五測(cè)驗(yàn)光榮榜
恩宇明霞麗波義英藝峰徐松榮俊艷琴玉青永麗000000
(在模五“閱讀測(cè)試”中100名學(xué)員全部參加測(cè)試,其中以上55人滿分。)
模塊五精華帖列表
討論內(nèi)容“怎樣上好初中語(yǔ)文課?”帖子主題發(fā)貼人最后更新時(shí)間201*-11-1617:05201*-11-1614:50201*-11-1417:03201*-11-1317:00201*-11-1314:26在模塊五的討論區(qū)只有1名學(xué)員未發(fā)帖:李鳳花
模塊五精華帖欣賞
也談如何上好語(yǔ)文
000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月16日星期二如何上好語(yǔ)文課,這是我在教學(xué)工作中一直思考和探索的問題。相信也是所有語(yǔ)文老師思索的問題。語(yǔ)文課怎樣上才算好,好與壞的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?真可謂是仁者見仁,智者見智。我個(gè)人認(rèn)為要做到一下幾點(diǎn):
第一:認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。我覺得備課是很累人的。因?yàn)樵趥湔n時(shí),一是要備教材,吃準(zhǔn)課文的重點(diǎn)難點(diǎn);二是要備教法,根據(jù)實(shí)際情況和不同體材的文章選擇不同的教法;三要備學(xué)情,一節(jié)課的好壞看學(xué)生的情況就可以知曉。我所在的學(xué)校,生源不是太好,上課時(shí)就特別的注意分層優(yōu)化;四要備學(xué)法。只有充分做好課前的準(zhǔn)備,課堂上才能游刃有余。第二:授之于漁,引學(xué)生入門。初一的同學(xué),在做閱讀理解題的時(shí)候,沒有辦法下手。我就先將最基礎(chǔ)的知識(shí),如記敘文的要素、順序、線索;說明文的方法、語(yǔ)言、順序等這些知識(shí)列表讓學(xué)生掌握,再配以相應(yīng)的文章閱讀,這樣久而久之就為做閱讀理解題奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三:營(yíng)造課堂氛圍,促進(jìn)情感的升華。和諧的課堂氣氛能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展、知識(shí)的掌握和能力的提升。如在今年母親節(jié)的前一天,我在教室給同學(xué)們播放了《母親》這首歌,欣賞著動(dòng)聽的歌曲,品味著優(yōu)美的歌詞,想象著母親的身影,同學(xué)們不禁想起了自己的媽媽。我適時(shí)地讓孩子們以今天的場(chǎng)景寫文章。后來,孩子們飽含深情的寫出了《對(duì)不起,媽媽》、《媽媽,我愛你》、《給媽媽的禮物》、《感恩的心》等好多感人的、富有真情的文章。第四:學(xué)生主體參與,提高課堂實(shí)效。學(xué)生是課堂的主體,任何時(shí)候都不可忽視。在我們的課堂教學(xué)中,常常是教師說得多,學(xué)生說得少,這樣,很多學(xué)生不會(huì)或者說不習(xí)慣聆聽其他學(xué)生的發(fā)言,這很不利于學(xué)生之間的交流。在交流中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,彼此對(duì)話,相互交流,培養(yǎng)他們多角度思考問題的能力。注重合作學(xué)習(xí),在合作的實(shí)踐中提高的表達(dá)能力和邏輯思維能力。由此可見,在語(yǔ)文教學(xué)中教師如果能合理進(jìn)行課堂交流,不僅能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)運(yùn)用,而且還可以有效地提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,語(yǔ)文教學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)工程,需要長(zhǎng)久的摸索和實(shí)踐。這段時(shí)間培訓(xùn)使我受益匪淺,今后的工作中我會(huì)取其長(zhǎng),補(bǔ)其短,努力將本職工作做好。
上好語(yǔ)文課首先得有語(yǔ)文思想
000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月16日星期二
怎樣上好初中語(yǔ)文課?這是天大的論題。教無(wú)定法,根據(jù)教師的特點(diǎn),怎樣能上好就怎樣上。魏書生用六步教學(xué)法,教的很好;李吉林用情景教學(xué)法,也教得很好;錢夢(mèng)龍用語(yǔ)文導(dǎo)讀法,也教的很好。你說他們誰(shuí)的方法好呢?
我認(rèn)為,不論用什么方法,只要教語(yǔ)文就得有語(yǔ)文思想。什么是語(yǔ)文思想?洪鎮(zhèn)濤曾說過:語(yǔ)文姓語(yǔ),這最能概括語(yǔ)文思想。我認(rèn)為語(yǔ)文教師的語(yǔ)文思想應(yīng)具有四看?吹眠h(yuǎn)。(1)看學(xué)生未來的發(fā)展。有人說,一個(gè)人在事業(yè)上能成功,百分之八十靠人際關(guān)系,百分之二十靠自己的智慧。人際關(guān)系的好壞,在很大程度上是靠自己的交際能力。交際能力中的最重要的一點(diǎn)就是口語(yǔ)交際。這就涉及到我們的語(yǔ)文。(2)看社會(huì)的未來的發(fā)展。作為語(yǔ)文教師,我認(rèn)為不光埋頭語(yǔ)文教學(xué),也應(yīng)多關(guān)心社會(huì)的發(fā)展,這關(guān)系到我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人。不同的社會(huì)對(duì)人才的要求不同對(duì)人的要求也不同,這就要求我們的教師能把脈社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的人。
看得大。作為語(yǔ)文教師,不能光看語(yǔ)文,也得看別的科目,文科得看理科也得看?磩e的科目對(duì)語(yǔ)文有什么影響,看語(yǔ)文對(duì)別的科目有什么影響。不能光看課堂,要看學(xué)校,看家庭,看社會(huì),看他們對(duì)語(yǔ)文有什么影響。這樣我們才能整合語(yǔ)文教學(xué)資源,很好的提高語(yǔ)文教學(xué)效率。
看得深。初中語(yǔ)文教師,不能光看初中的語(yǔ)文。要看小學(xué)的,學(xué)生在小學(xué)學(xué)到什么;要看高中的大學(xué)的,要了解初中語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有什么影響。不要光看考試,考什么就教什么,而要適當(dāng)拓展延伸。這樣有利于學(xué)生的以后的學(xué)習(xí),從考的角度看,也有好處,學(xué)生的知識(shí)技能拓展了延伸了,在考試時(shí)解決問題的思路和方法也就多了,那還能考不好。看得準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生聽說讀寫的訓(xùn)練,是語(yǔ)文教學(xué)的基點(diǎn)。聽學(xué)生最終要達(dá)到什么程度,教師要心里有數(shù)。魏書生的學(xué)生聽一遍一千字左右的文章,基本能背下來。(魏書生《班主任工作漫談》)說,最起碼應(yīng)口齒清楚,條理清晰,有一定的語(yǔ)速。讀,默讀每分鐘達(dá)到一定的字?jǐn)?shù),朗讀每分鐘要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。(到底要達(dá)到多少字?jǐn)?shù),有待于大家研究。)讀一兩遍應(yīng)能抓住語(yǔ)段的核心意義、關(guān)鍵句詞,層次脈絡(luò)。寫,要有速度,照抄每分鐘應(yīng)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù),作文每分鐘也應(yīng)達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。字跡工整規(guī)范。聽說讀寫的要求當(dāng)然還有很多,我認(rèn)為這四方面的關(guān)鍵是速度和質(zhì)量,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)要想高,必須建立在這上面。也談如何上好一節(jié)語(yǔ)文課
000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月13日星期六
傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),我講你聽,我問你答,我寫你抄,我給你收。本是雙邊活動(dòng)變成了單邊活動(dòng)。如今社會(huì)的知識(shí)更新很快,教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),而是使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力,所以我們的課堂也需要變化。
我個(gè)人認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的語(yǔ)文課沒具體的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì),圍繞他來展開自己的教學(xué)過程。并沒有固定的方法。我的做法是首先進(jìn)行課前準(zhǔn)備,一個(gè)語(yǔ)文教師的眼界應(yīng)該開闊,要多做一些資料積累的工作,這樣備起課來便會(huì)如魚得水,左右逢源。在我的教學(xué)研究里,有這樣的一個(gè)工作,那就是對(duì)教學(xué)案例與資源進(jìn)行有序積累。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)、雜志的豐富、書籍的充實(shí),使得我們備課不再是一個(gè)難題,當(dāng)然,這也為教師的偷懶種下了禍根。我反對(duì)照搬別人的教案,我主張有自己的教學(xué)創(chuàng)意。我所說的創(chuàng)意,就是說教師要在充分研讀教材、整合信息的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建一套適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班情、學(xué)情的教學(xué)案例來。這樣的創(chuàng)意,緣于教師獨(dú)道眼光,要求教師能找準(zhǔn)一個(gè)好的教學(xué)支點(diǎn),抓住一兩個(gè)主問題,帶動(dòng)全篇的學(xué)習(xí)。
其次是課中演繹,在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中,往往有一、二、三、四這樣的教學(xué)流程,這個(gè)流程的設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)簡(jiǎn)單堆砌、不便操作的現(xiàn)象,最讓無(wú)法忍的是剛剛開課,便無(wú)端出現(xiàn)一個(gè)
認(rèn)讀字詞,作家背景簡(jiǎn)介。我覺得過渡無(wú)痕,各塊知識(shí)間自然融合,這樣更自然一些。在一堂課的教學(xué)中,設(shè)置一些具有語(yǔ)文味道,極具美感,形式多樣又主次分明的課堂活動(dòng),讓學(xué)生大面積,長(zhǎng)時(shí)間地占有課堂,讓課堂生機(jī)勃勃。面對(duì)情感豐富的文本,面對(duì)朝氣蓬勃的初中學(xué)生,我們的語(yǔ)文課堂需要激情,是不言喻的。我們常聽人說,有的老師往臺(tái)上一站,舉手投足之間就像一個(gè)老師。這里面恐怕跟激情有很大的關(guān)系吧。那么,語(yǔ)文課堂的激情是什么呢?我以為是老師那滿含的微笑,是那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,是那脫口而出富有才氣的談吐,是那信任與鼓勵(lì)的眼神,是那會(huì)說話的手勢(shì),是那忘情的、會(huì)心的、癡迷的投入語(yǔ)文課堂呼喚教師的教學(xué)機(jī)智,新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文課堂更呼喚教師的教學(xué)機(jī)智。這里的機(jī)智,可以理解為教師在課堂上臨時(shí)的急中生智,能顯示教師的課堂調(diào)控能力。我以為,教師的教學(xué)機(jī)智應(yīng)該包括一堂課的短效機(jī)智,也包括一個(gè)階段教學(xué)中的長(zhǎng)效機(jī)智。一堂課的短效機(jī)智,大家是比較熟悉的,它可以是教師如何接近學(xué)生,可以是巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),可以是智慧地進(jìn)行對(duì)話,可以是靈活地處理學(xué)生的回答,也可以是無(wú)痕地設(shè)置過渡與引領(lǐng),還可以是聰明地處理課堂偶發(fā)事件。一堂課上完了,教師不能夾著書一走就算完事了!語(yǔ)文的課堂教學(xué)也需要作業(yè),也呼喚訓(xùn)練。只不過語(yǔ)文的練習(xí)應(yīng)該有語(yǔ)文的味道。我以為語(yǔ)文的練習(xí)應(yīng)著眼于學(xué)生的知識(shí)的積累,素養(yǎng)的積淀。所以我在自己的平時(shí)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中有雅詞摘抄、名句積累、精段記誦、文法學(xué)寫、快樂讀寫等積累式的任務(wù)。同時(shí),在我的課堂上也不乏素養(yǎng)形成式的任務(wù)。紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。經(jīng)歷了課堂教學(xué)實(shí)踐的親身體驗(yàn)后,我們往往會(huì)獲得一些深切的認(rèn)識(shí),這時(shí),我們便可以寫教學(xué)反思了?梢哉f,寫教學(xué)反思,是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的必由之路?傊,要想上好初中語(yǔ)文課,不但要有良好的教師素質(zhì),還要有和諧的課堂氛圍和高超的教學(xué)藝術(shù),這樣才能優(yōu)化課堂,提高效益,真正成為學(xué)生滿意的好課。在探索中前進(jìn)
000初中語(yǔ)文發(fā)表于201*年11月13日星期六我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué),新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),在閱讀中感悟,在閱讀中提高素質(zhì)。多年來,我在閱讀教學(xué)中卻遇到了一些困難:
一、教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋,不可能滿足學(xué)生大量閱讀的需求。經(jīng)調(diào)查,學(xué)生除了作文選之外,其他書少得可憐,有的甚至一本都沒有。多數(shù)學(xué)生住校,無(wú)法在學(xué)習(xí)、生活上得到父母的指導(dǎo)。
二、教育的功利性和急躁的心理導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)看得很重,殊不知欲速則不達(dá)。三、教育理念的落后,工作和家庭的壓力,工作倦怠,日益明顯突出,教學(xué)技能明顯落后于城里的教師,一本課本,一本教參,就是教師的全部家當(dāng),面對(duì)這一系列的困難,在多年的時(shí)間內(nèi),我進(jìn)行了艱難的探索,摸索出了一些方法,取得了較明顯的教學(xué)效果。首先,立足于現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生每人每學(xué)期帶一本圖書到教室,建立圖書角,每學(xué)期學(xué)生就可以有六七十本書可讀了,要求學(xué)生充分利用這些有限的圖書,看后必須寫出讀后感,每星期都要檢查。這樣在老師硬的要求下,加大學(xué)生讀書的量。操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。閱讀教學(xué)不應(yīng)是深挖洞,而應(yīng)是廣積糧,閱讀量不夠,感性認(rèn)識(shí)不足,哪來理性的飛躍。其次,加強(qiáng)背誦記憶。現(xiàn)在,語(yǔ)文教學(xué)中有重理解輕背誦的傾向,以為這是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其實(shí),語(yǔ)言能力的形成,主要是依靠對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)的一種模仿。民間有言說熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。而一些在文學(xué)方面有所成就的人無(wú)不是以加強(qiáng)誦讀的。第三、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重提高自己的教學(xué)技能,充分發(fā)揮情感效應(yīng),通過聲情并茂的朗誦創(chuàng)造一種情境而讓學(xué)生達(dá)到悟的境界。情感交流則可以吸引學(xué)生注意力,語(yǔ)文課文大多具有濃郁的感情色彩或嚴(yán)密的邏輯推理。有的或喜或悲,有的或褒或貶;有的氣勢(shì)磅礴一瀉千里,有的娓娓道來如話家常;有的洋溢著詩(shī)情畫意令人神往,有的說理有力無(wú)懈可擊。師生共同相融在強(qiáng)
烈而鮮明的情感意境中。一盆花草,一幅圖畫,一個(gè)謎語(yǔ),一聲問好,一句比喻或笑話,一段誦讀或吟詠只要是為具體的閱讀教學(xué)主題服務(wù)的,且運(yùn)用得當(dāng),都能創(chuàng)造出一定的情感意境。
第四:把復(fù)述故事作為學(xué)生課外閱讀教學(xué)的輔助手段,以鞏固學(xué)生的閱讀效果,從而發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思考能力。加強(qiáng)閱讀教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生暢游書海,無(wú)疑是激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)閱讀能力,親歷閱讀過程,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑,我經(jīng)過多年來的探索與實(shí)踐,取得了比較滿意的教學(xué)效果。
大家如發(fā)現(xiàn)“精華帖”有抄襲請(qǐng)Q我,QQ號(hào):0000000
三、模六小結(jié):
完成“初中語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”
作業(yè)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)完整,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在修訂模式下,將“教學(xué)過程”修改為“XX教學(xué)活動(dòng)過程描述”將教學(xué)活動(dòng)安排以“突出顯示”修訂方式加以顯示;根據(jù)學(xué)員自己的設(shè)計(jì)理念,對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)采用批注的形式進(jìn)行簡(jiǎn)要說明;在頁(yè)面底部(頁(yè)腳)插入格式為“1,2”居中頁(yè)碼;將文檔重命名為jiaoxuesheji.doc;利用作業(yè)上傳,提交jiaoxuesheji.doc。
模塊六沒有交作業(yè)的學(xué)員:00000
正確比例(按100人計(jì))96%88%90%94%92%92%94%以上未交作業(yè)的學(xué)員請(qǐng)注意每天公告區(qū)公告,在補(bǔ)交作業(yè)時(shí)按時(shí)上傳,我會(huì)為您及時(shí)批閱。
國(guó)培初中語(yǔ)文班輔導(dǎo)教師
友情提示:本文中關(guān)于《201*年初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,201*年初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。