心理咨詢室工作總結(jié)201*

法門高中201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

心理咨詢室負(fù)責(zé)人胡舒平

緊張而繁忙的201*年已經(jīng)結(jié)束！在我們還未告別201*年高考所取得成功的喜悅之際，又迎來了新的201*年�；仡欉^去的201*年，我校全體師生努力了，我們奮斗了，我們也喜獲豐收了！在這辭舊迎新時節(jié)，我們感慨萬千又豪情滿懷！一切成就的取得離不開我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)，緊密協(xié)作；也離不開我們?nèi)�體師生刻苦鉆研，奮力拼搏；更離不開我們學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，竭力推進(jìn)素質(zhì)教育，把心理健康教育工作落實(shí)到了學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。我本人作為心理健康教育工作的一員，就我校本學(xué)期心理健康教育的開展及工作運(yùn)行情況做以下詳細(xì)總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)的重視為心理健康教育工作的開展增添了很大的助推力

自201*年以來，以張建軍校長為本屆領(lǐng)導(dǎo)班子之首，在我校大力倡導(dǎo)心理健康教育，廣泛宣傳心理健康教育的優(yōu)越性。同時首例在我校正式開設(shè)了心理咨詢室并任專人負(fù)責(zé)，面向全體師生定時開放。更重要的是通過校園廣播、和心理健康板報、在高一年級開設(shè)心理健康課來全方位、各角度地普及心理健康教育知識，讓學(xué)生在潛移默化中心靈得到熏陶、凈化，心理逐漸堅強(qiáng)、成長。201*屆高考畢業(yè)的學(xué)生是首屆接觸豐富的心理健康知識和氛圍的學(xué)生。他們在高一的時候，有專職老師在課表排定的時間準(zhǔn)時無誤地進(jìn)行各方面的心理健康輔導(dǎo)。毫無疑問！他們肯定比上一屆學(xué)生接觸到的心理健康知識就多，再加上校園不管、廣播、心理板報所宣傳的知識熏陶、強(qiáng)化，他們對自己偶爾出現(xiàn)的心理問題的調(diào)適能力就強(qiáng)多了。我自己也根據(jù)咨詢記錄的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：201*年以后咨詢的人數(shù)明顯比201*以前的人數(shù)少多了。這說明，領(lǐng)導(dǎo)對此工作的支持極大地助推了心理健康工作扎實(shí)地開展且初見成效。因此，我們可以肯定地說201*年高考所取得的成績離不開學(xué)生心理得到了成長這一有利因素。

我校積極推進(jìn)心理健康教育工作在我們縣已頗具影響，201*年大型的市級、省級的雙高雙普檢查，高中部全由我校承擔(dān)，并且在高規(guī)格的檢查驗收中順利過關(guān)。檢查小組尤其對我校心理咨詢室給與很高的評價，這也與我們領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持密不可分。一年來，張校長在學(xué)校資金緊缺的情況下盡最大的努力優(yōu)化、完善了心理咨詢室，使進(jìn)入咨詢的老師和學(xué)生都有一種耳目一新的舒適、放松的感覺。這正是校領(lǐng)導(dǎo)的目的所在，也就是我們不僅要讓來咨詢的學(xué)生通過專職老師的個體輔導(dǎo)，追求更高、更卓越的心理品質(zhì)，還要讓學(xué)生進(jìn)入咨詢室感覺溫馨、釋然，使身心得到全然的放松。在檢查驗收過程中張校長還向上級領(lǐng)導(dǎo)坦言他更宏偉的設(shè)想：要建兩個教室大的法門高中心理咨詢機(jī)構(gòu)，包括心理咨詢室、減壓室、心理測量室。二、個人業(yè)務(wù)能力的提升必然提高了我校心理咨詢工作的品位

自201*年9月起，我正式擔(dān)任了我校心理健康教育工作，告別了我從教23年的英語教學(xué)生涯。剛開始的時候難免有一種失落感。后來經(jīng)過長時間的反思和暢想。我明確了自己的專長和奮斗的目標(biāo)。于是決心在心理健康教育和心理咨詢工作上義無反顧地走到底。萬事開頭難！工作的轉(zhuǎn)變使我面對的是一門全新的、社會進(jìn)步產(chǎn)物的新型高品位科目，盡管自己有一點(diǎn)小愛好，但那只是皮毛。要勇敢的挑起這個重?fù)?dān)，我必須把前進(jìn)的步伐邁向?qū)�業(yè)化。工欲善其事，必先利其器！心動不如行動！201*年春季，我的專業(yè)化道路正式啟程了。自己自費(fèi)購買國家心理咨詢師考試教程書，每天安排4、5個小時的自學(xué)時間一直堅持了三年到如今。功夫不負(fù)有心人！現(xiàn)在我有望拿到國家二級心理咨詢師考試證書。正如培訓(xùn)老師所說：心理咨詢師能走多遠(yuǎn)，他就會帶他的來訪者走多員！在這三年的咨詢活動中，我深切地感受到：我的知識面加寬了，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)的能力增強(qiáng)了、空間增大了，能自如地給與來訪的學(xué)生切實(shí)有效的幫助。這無疑是我業(yè)余學(xué)習(xí)的結(jié)果。這也使我站立這個崗位更穩(wěn)妥了。更重要的是：高品位的科目配上專業(yè)化程度高的專業(yè)人員使我校心理咨詢室的規(guī)格提升了很多，這也是人心所向。正如雙高雙普檢查中是、省級領(lǐng)導(dǎo)所肯定的：法門高中心理咨詢室是檢查中唯一的一所正規(guī)的心理咨詢室。這為我們今后的工作增添了無窮的力量和動力。三、工作反思

以上兩點(diǎn)是從工作的實(shí)績方面總結(jié)了本學(xué)期心理健康教育的開展情況。誠然，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵下，此項工作運(yùn)行平穩(wěn)，本人的專業(yè)化道路也穩(wěn)步踏實(shí)地走向了希望。但是，這一切離領(lǐng)導(dǎo)的期待，上級部門的高標(biāo)準(zhǔn)要求還相差甚遠(yuǎn)。下面就工作中存在的問題做以反思和總結(jié)，以便以后盡快改進(jìn)和完善。1、人力資源的薄弱是阻礙工作進(jìn)一步深化的屏障

幾年來，通過在每屆高一年級開設(shè)心理健康課，學(xué)生的反響很好。在課程的正常運(yùn)行中，如果那次由于場地的問題耽誤了那幾個班的課，學(xué)生代表會主動來跟老師商量補(bǔ)課的時間和相關(guān)事宜。每次周一上課前都會有學(xué)生帶著期待的眼神來給老師提醒本周是輪那幾個班上課。這讓我很受感動！證明學(xué)生對這門課的重視與渴望。所以我每次盡最大的努力周旋、籌備場地，盡量不落下同學(xué)一節(jié)課。更重要的是上課時看到同學(xué)積極、興奮、激動的行為表現(xiàn)時，我的心中猶然會生起一種滿足感。我覺得我后半生的職業(yè)取向沒有錯，同時也更堅定了我繼續(xù)前行的信心。當(dāng)高一的學(xué)生升到高二時，由于任課老師的緊缺而取消了高二年級的心理健康課。時不時就有高二的學(xué)生跑到咨詢室問我：“老師，為什么取掉我們高二的心理健康課？我們覺得好像缺了個什么重要東西似的！心理健康課是很有用的，即使我們畢業(yè)之后走向社會也會有用的！”是的，心理健康知識對每個人都會受用終生的。它對我們的工作、學(xué)習(xí)等方方面面都會有啟迪、指導(dǎo)、調(diào)適作用。幫助我們坦然、淡靜地面對現(xiàn)實(shí)中存在的種種問題，并能采取理智、切合實(shí)際的方法糾正、解決。所以，我們學(xué)校目前在這方面急需解決的問題就是再選拔一位心理老師。以便讓高二的學(xué)生繼續(xù)接受心理健康教育。使他們真正達(dá)到心理斷乳的能力時再擇情減課，適時輔導(dǎo)。2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

每次上課，我最頭疼的是課前的組織到進(jìn)入教室以及正式上課前的這段時間。由于我一個人要面對200多個學(xué)生，每次都是經(jīng)過精心安排、周密籌劃，發(fā)動各班班長、心理委員鼎力配合，比起201*年剛開始的課前情況，已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)。但是目前由于我一個人，排隊時難以顧及到每一個班，致使排隊時吵鬧聲太大，在別的地方可能會聽起來樓道一片混亂。因此，要解決這個問題，只要有兩個老師協(xié)力組織，情況肯定會有好轉(zhuǎn)的�？磥韮�(yōu)化心理健康教學(xué)環(huán)境的事不容忽視！只有這樣，才能給我們心理健康課營造一個良好的教與學(xué)的氛圍，從而很好地提高教學(xué)效果，強(qiáng)有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加大宣傳力度

目前，盡管我校心理健康教育工作走在別的學(xué)校前頭，學(xué)生也在這方面大有受益。但我認(rèn)為這方面宣傳的力度還不夠大。比如，每次我提前籌備、安排學(xué)生制作手抄報、挑選擇優(yōu)、版牌設(shè)計、裝飾版面、粘貼資料等等一系列的工作使我和學(xué)生費(fèi)盡心機(jī)后才展出的板報，展到大廳不到一周時間就不翼而飛了！很顯然，這無形中截斷了同學(xué)瀏覽、學(xué)習(xí)、汲取知識的機(jī)會。在此，我誠懇地建議學(xué)校對扯牌現(xiàn)象予以制止，加大對心理健康知識的宣傳力度。還有，強(qiáng)化老師對心理健康教育的重視意識也很重要�？梢韵胂螅杭偃缥覀兝蠋熋吭聸]有把展牌撤走，同學(xué)瀏覽的時間很充足，得到的知識就更豐富，心理肯定會健康成長，我們在教學(xué)中遇到的棘手問題也就會很少，這豈不是減輕了我們老師的工作負(fù)擔(dān)嗎?假如我們的任課老師和班主任能在自己的課堂或班會上給學(xué)生多滲透心理健康知識的話，我們的學(xué)生在潛移默化中心靈肯定會陽光、寧靜起來。這樣出現(xiàn)心理問題的機(jī)率會很小，我們的教育目的也就達(dá)到了。這樣的良性育人氛圍必然會造就和諧、奮發(fā)、積極向上的教育環(huán)境。毫無疑問：教育質(zhì)量的提升也不言而喻！同時我們法中逐步走向鼎盛、輝煌的未來也就成定局。我們創(chuàng)建教育強(qiáng)校的美好夢想就一定會實(shí)現(xiàn)！

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201*-201*年度第二學(xué)期心理咨詢室工作總結(jié)

本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、旗關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識，使我受益匪淺。一、問題明顯，類型多元：

現(xiàn)在中學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學(xué)生建立相互信賴、相互依存的關(guān)系。高年級同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。�，中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實(shí)效的溫暖。

二、真誠以助，調(diào)整心理：

1、幫助七年級和高一級學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。三、不斷總結(jié)，實(shí)踐提升：

心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。

2、對咨詢者的具體情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭的咨詢者進(jìn)行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪與

4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。

總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識，在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。我將一直朝著這個目標(biāo)邁進(jìn)。

南僑中學(xué)心理咨詢室

201*年6月

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