201*-201*年度第一學(xué)期心理咨詢(xún)工作總結(jié)

201*-201*年度第一學(xué)期心理咨詢(xún)工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志,學(xué)校心理健康教育應(yīng)該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力�！爆F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、我校自開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，利用一切學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如團(tuán)隊(duì)廣播室、校內(nèi)板報(bào)宣傳欄等向全體學(xué)生宣傳中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，即：

1、具有良好的認(rèn)識(shí)自己，按納自己的心態(tài)與意識(shí)；2、能調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；3、能承受挫折；

4、能較正確的認(rèn)識(shí)周?chē)�環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境；5、人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群，同情，愛(ài)心，助人的精神；6、具有健康的生活方式和生活習(xí)慣；7、思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。

二、我校設(shè)置心理信箱，成立心理咨詢(xún)室，有兩名心理咨詢(xún)教師。學(xué)校咨詢(xún)室的環(huán)境溫馨、舒適，有關(guān)心理健康方面的教育書(shū)籍及不同種類(lèi)不同用途的測(cè)量量表，并請(qǐng)心理專(zhuān)家為老師和學(xué)生們心理咨詢(xún)輔

導(dǎo)，輔導(dǎo)教師運(yùn)用心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相應(yīng)技術(shù)，針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)狀或問(wèn)題作出分析、建議和輔導(dǎo)。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生在咨詢(xún)過(guò)程中充分傾訴，教師遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)心理信箱讓學(xué)生匿名反映不便啟齒的問(wèn)題，教師則通過(guò)講座、黑板報(bào)、墻報(bào)等手段解決其中的典型問(wèn)題。

三、潛在的心理素質(zhì)教育。學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，敢于發(fā)表見(jiàn)解，樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng)，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。每年開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、文化、體育、智力、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)力量配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。環(huán)境、社會(huì)特別是家庭對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)就目前中學(xué)生心理健康普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)生心理健康發(fā)展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長(zhǎng)關(guān)心而不嬌慣；正確對(duì)待子女的考試成績(jī)；讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心孝敬父母等等。平時(shí)，班主任根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因、背景，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。事實(shí)證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。

五、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)。

為了普及心理學(xué)知識(shí)，我們采用集體教育方式舉辦系列心理健康講座，每學(xué)期邀請(qǐng)心理教育方面的專(zhuān)家和學(xué)校的心理健康老師有計(jì)劃的進(jìn)行一至兩期的專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)。

總之，成績(jī)已成為過(guò)去，不足與教訓(xùn)需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著心理程序，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會(huì)取得更加的成功

南僑中學(xué)心理咨詢(xún)中心

201*年9月

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

專(zhuān)職心理老師

本著盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，根據(jù)自己的崗位職責(zé)，本學(xué)期我主要承擔(dān)了學(xué)校心理健康教育及學(xué)管處部分學(xué)生管理等工作，現(xiàn)從四個(gè)方面總結(jié)如下：

一、學(xué)校心理健康教育工作

1、心理健康教學(xué)。課程名稱(chēng)是《心理健康教育選修課》，授課班級(jí)有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七個(gè)班級(jí)，15個(gè)教案，82學(xué)時(shí)，和去年同學(xué)期比，班級(jí)范圍擴(kuò)大了五個(gè)年級(jí)，增加了約60個(gè)學(xué)時(shí)，同時(shí)建立并完善教案、課件與校本課程，為今后心理課程更大范圍的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2、為高一新生建立心理健康檔案。問(wèn)卷調(diào)查了752名學(xué)生，除了原始問(wèn)卷做紙質(zhì)檔案，還用SPSS軟件建立了電子心理健康檔案，撰寫(xiě)了12級(jí)心理健康調(diào)查報(bào)告（文字），并為我校班主任老師做了報(bào)告反饋（ppt課件），最后還對(duì)篩選出來(lái)的部分學(xué)生進(jìn)行了個(gè)體輔導(dǎo)。

3、教師心理健康維護(hù)。本工作分為三個(gè)部分，第一，為我校老師中的特殊群體---班主任老師，單獨(dú)設(shè)計(jì)工作倦怠問(wèn)卷，并做了專(zhuān)門(mén)反饋；第二，在辦公室的協(xié)調(diào)下，為我校全體老師做了心理健康癥狀自陳調(diào)查（SCL-90）與分析反饋；第三，在了解了老師們心理健康狀況的基礎(chǔ)上，我校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了青島市著名的心理健康專(zhuān)家教授為老師們調(diào)節(jié)心理壓力，獲得老師好評(píng)。

4、學(xué)生心理個(gè)案輔導(dǎo)。根據(jù)心理健康普查及心理健康課程的宣傳，學(xué)生開(kāi)始走進(jìn)心理輔導(dǎo)室。201*級(jí)心理健康普查篩選出具有輕微心理健康癥狀的76人，占到10.1%。通過(guò)課堂觀察、訪(fǎng)談班主任、同學(xué)及家長(zhǎng)等渠道多方關(guān)注該學(xué)生群體，并謹(jǐn)慎引導(dǎo)其進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，以此方法對(duì)心理健康高位群體進(jìn)行心理健康維護(hù)。

5、心理健康宣傳。為我校園網(wǎng)心理健康板塊更新提供6篇心理健康相關(guān)宣傳文章。

6、積極為學(xué)校評(píng)估準(zhǔn)備心理健康相關(guān)資料。二、學(xué)生管理工作

1、協(xié)助組織學(xué)校大型活動(dòng)，如新生軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、課間操比賽、期中期末考試、等活動(dòng)，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，積極完成任務(wù)。

2、積極完成領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，如軍訓(xùn)期間代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自習(xí)一周，其它臨時(shí)看早自習(xí)3次，外出開(kāi)會(huì)一次（201*.1.16）。

3、每周一參加班主任會(huì)議，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄及出勤檢查，共18次，留存記錄單與出勤表36份。

4、每周一升國(guó)旗時(shí)間，防止遲到學(xué)生干擾，維持秩序。5、按時(shí)參加處務(wù)會(huì)，學(xué)期初末工作計(jì)劃與工作總結(jié)。三、學(xué)校其他工作

1、每天按時(shí)出勤上班，參加全校教職工大會(huì)、黨員會(huì)等學(xué)�；顒�(dòng)。

2、參加學(xué)校周末監(jiān)考工作多次。四、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)

1、參加德育、心理健康教研活動(dòng)1次。2、參加學(xué)校青培班活動(dòng)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、經(jīng)常在校圖書(shū)室借閱專(zhuān)業(yè)雜志與書(shū)籍，閱讀并做記錄，積極完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)筆記與政治學(xué)習(xí)筆記。

回顧本學(xué)期的工作，有較之去年同期工作的進(jìn)步之處，現(xiàn)總結(jié)三點(diǎn)。首先，增加了廣泛性。（1）大大增加了心理健康課程的授課范圍，從一個(gè)班到七個(gè)班；（2）增加了教師心理健康維護(hù)的范圍，從班主任到全體教師。

其次，加強(qiáng)了連貫性。（1）將心理健康檔案建設(shè)與心理個(gè)案輔導(dǎo)相關(guān)聯(lián)；（2）將心理普測(cè)與心理課程相呼應(yīng)；（3）同時(shí)將個(gè)案輔導(dǎo)與心理課堂之間建立聯(lián)系。

最后，形成了多樣性。（1）對(duì)學(xué)生而言，除了可以上心理健康課程，還能預(yù)約心理一對(duì)一輔導(dǎo)來(lái)維護(hù)心理健康；（2）對(duì)老師而言，除了參加心理健康測(cè)驗(yàn)，還能以聽(tīng)講座的方式關(guān)注自己的健康。

除了這些進(jìn)步，通過(guò)對(duì)工作的反思，也發(fā)現(xiàn)了一些新的提升空間。如（1）進(jìn)一步完善心理健康課程。因?yàn)橹袑W(xué)心理健康工作的重點(diǎn)在群體發(fā)展，而不是個(gè)體治療，因此，還需要從課程內(nèi)容、授課時(shí)間、授課范圍等方面進(jìn)一步完善心理健康課程。（2）加強(qiáng)心理普測(cè)的實(shí)效性，即用問(wèn)卷的方式盡可能真實(shí)客觀的了解學(xué)生的心理健康狀況，并進(jìn)行有效的施測(cè)。（3）探索新的心理健康途徑。除了課程、普測(cè)、個(gè)

案，還需繼續(xù)尋找其他有效的心理健康活動(dòng)途徑。

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