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小學(xué)硬筆書法總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 22:47:23 | 移動端:小學(xué)硬筆書法總結(jié)

小學(xué)硬筆書法總結(jié)

硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)

一、細(xì)研教材制定計劃

書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,本學(xué)期采用的是我校自編書法校本教材。以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。

在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。

在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3、面批作業(yè)面面到。

我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),都是把學(xué)生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計新穎的教學(xué)方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:輕--重、粗--細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:12,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

四、組織有趣的教學(xué)活動

興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

在我的教學(xué)中,用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的

能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五、寓教于樂的作品訓(xùn)練

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:

一方面,專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本,這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,我適時進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實踐證明,學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。

六、回顧過去,展望未來

一學(xué)期悄悄的過去,新的學(xué)期即將到來。回首俯瞰,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

總而言之,一學(xué)期匆匆過去,下一學(xué)期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。

感謝校領(lǐng)導(dǎo)和本次參加學(xué)習(xí)的同學(xué)們給了我一個寶貴的機(jī)會,讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象!

硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)

五星中心校富強(qiáng)

201*.12.

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硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)

張應(yīng)征201*.1.17

一、細(xì)研教材制定計劃

書法教學(xué)對于我來說,有自己的東西可以講的,但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書,就有了很好的依據(jù)可以參考,教學(xué)就很好的開展,本學(xué)期采用的是我校自編書法校本教材。以楷書基本筆畫為中心,以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫教學(xué)為主,后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指定了方向,也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ)。

二、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,因為藝術(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程,不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的、堅持的過程。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。

在我的課堂上,給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際。一般的我講課不會超過十分鐘,重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗。練習(xí)是學(xué)習(xí),體驗也是學(xué)習(xí),從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,不要按照書本上的死搬硬套,那樣學(xué)生很難接受,特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時候:最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。

在學(xué)生練習(xí)的時候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導(dǎo)。在巡

視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

3、面批作業(yè)面面到。

我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),都是把學(xué)生叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,并讓其改正。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣:發(fā)現(xiàn)錯誤及及時改正錯誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計新穎的教學(xué)方法

教無定法但教不無法。書法是枯燥的,改變方法他會生動;書法是死板的,善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、研究方法會有我們想不到的效果,就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,雖然沒有音樂,我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如:我在教短撇的時候,它是由右上向左下方向行筆,由輕到重、由粗到細(xì),我在讓學(xué)生書寫的時候就默念:輕--重、粗--細(xì)、因為它比較短所以也可以念成兩個節(jié)拍念:12,在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

四、組織有趣的教學(xué)活動

興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

在我的教學(xué)中,用自己的實例和自己的成果來感化學(xué)生的。例如:在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時候,學(xué)生總是問“老師,寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題。

五、寓教于樂的作品訓(xùn)練

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品。因為本期的學(xué)生都是啟蒙班,弟子薄、功力淺,就此情況我是這樣做的:

一方面,專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法,另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本,這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,我適時進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開家長會的時候,邀請家長來觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,經(jīng)過實踐證明,學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲,家長也對此次活動給予了很高的評價。

六、回顧過去,展望未來

一學(xué)期悄悄的過去,新的學(xué)期即將到來;厥赘╊,忙忙碌碌,談不上碩果累累;緊緊張張,談不上滿載而歸。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

總而言之,一學(xué)期匆匆過去,下一學(xué)期匆匆而來;工作也匆匆結(jié)束,新的挑戰(zhàn)匆匆而至。時間這樣匆匆,步履匆匆。一切在匆匆中改變,在匆匆中成長。感謝校領(lǐng)導(dǎo)和本次參加學(xué)習(xí)的同學(xué)們給了我一個寶貴的機(jī)會,讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象!

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