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楊樓小學(xué)圖書室工作總結(jié)(3)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 22:47:11 | 移動(dòng)端:楊樓小學(xué)圖書室工作總結(jié)(3)

楊樓小學(xué)圖書室工作總結(jié)(3)

育才小學(xué)圖書室工作總結(jié)

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,管理措施規(guī)范

一所學(xué)校,它的真正魅力應(yīng)該來自于對(duì)人類優(yōu)秀文化的追求,讓所有師生在這個(gè)不懈的追求過程中提高精神修養(yǎng)、習(xí)得技能、技巧,成為一個(gè)有博愛之心、博學(xué)之力、個(gè)性健全、主動(dòng)發(fā)展的人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求,“讀好書、好讀書”是一條切實(shí)、有效的途徑。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層非常重視圖書館的建設(shè)、管理工作,每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出對(duì)圖書館管理、運(yùn)行的要求。學(xué)校不但有專職圖書管理員,還在校務(wù)成員中派一位領(lǐng)導(dǎo)分管圖書工作,對(duì)圖書工作有計(jì)劃、有總結(jié),對(duì)建設(shè)、管理目標(biāo)逐條細(xì)化,對(duì)圖書館工作進(jìn)行商討、檢查。為了進(jìn)一步推動(dòng)課外閱讀的開展,教導(dǎo)處向各年級(jí)公布推薦書目,明確閱讀量和閱讀要求,并開展各類評(píng)比和各類讀書征文、展示活動(dòng)等。為了實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理,我們將各班借閱情況統(tǒng)計(jì)后,以此作為考核學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)依據(jù),此舉確保了圖書的周轉(zhuǎn)效率,營造了良好的讀書氛圍。二、保證經(jīng)費(fèi)投入,實(shí)施高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

在上級(jí)部門的支持下,學(xué)校建成了設(shè)施一流的藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室。新書到庫及時(shí)編目上架、出借和流通,每天收到的報(bào)刊雜志及時(shí)登到。在內(nèi)部管理方面,我們建有各種規(guī)章制度,平時(shí),注意圖書閱覽室的整潔和衛(wèi)生工作,讓師生在明亮舒服的環(huán)境中讀書。三、積極開展讀書活動(dòng)

1、明確讀書宗旨,落實(shí)管理措施

我們的宗旨是以書育人,為學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展和教師的專業(yè)成長提供全開架借書服務(wù)。我們利用早晨、中午時(shí)間,保證學(xué)生每天借閱時(shí)間不少于1小時(shí),對(duì)教師能全天出借。全體語文教師能以加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)為己任,積極組織學(xué)生作學(xué)習(xí)摘記,撰寫讀后感等。為了營造濃厚的讀書氛圍,我們還明確要求各班建立班級(jí)圖書角,書源主要由語文教師到圖書館挑選部分圖書和學(xué)生自帶圖書組成,由班級(jí)圖書管理員負(fù)責(zé)出借工作。

2、為老師讀書創(chuàng)造良好的條件

對(duì)教師的圖書管理工作是采用“二室多管”辦法進(jìn)行的!岸摇笔侵附處熃钑趫D書室,由圖書管理員負(fù)責(zé)出借時(shí)登記,回收時(shí)檢查和注銷等工作,在教師閱覽室由教師自選一些公共的報(bào)刊自由閱讀!岸喙堋笔侵笇(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的報(bào)刊雜志(如音樂、美術(shù)、衛(wèi)生、計(jì)算機(jī)等等),則由專任教師負(fù)責(zé)保管,以盡量發(fā)揮專業(yè)報(bào)刊的作用。每年暑假,我們要求每位教師讀一本專著,撰寫一篇讀書體會(huì),完成一篇論文。平時(shí),每位教師每月撰寫兩篇教育隨筆。通過寫作來提高全體教師閱讀的積極性。由于書源充足,各課題組都能利用相關(guān)著作的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)課題研究工作,圖書館已成為教師專業(yè)成長的重要支撐點(diǎn)。3、更新導(dǎo)讀方法,激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,在閱讀過程中就會(huì)處于高度自覺狀態(tài),會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此,我們要求教師通過更新導(dǎo)讀方法來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。(1)設(shè)疑誘讀法。(2)競賽促讀法。(3)追溯擴(kuò)展法(4)美文誦讀法

(5)學(xué)科推薦法

4、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性(1)精心組織“讀書節(jié)”活動(dòng)

對(duì)于“讀書節(jié)”活動(dòng),我們事先能進(jìn)行周密的部署,學(xué)校制訂總計(jì)劃,各年段制訂分計(jì)劃。各年段分段讀相關(guān)要求的書籍,如“童話、勤學(xué)故事、孝敬故事、愛國故事”等,展示活動(dòng)有講故事比賽、讀后感比賽、百科知識(shí)競賽、詩歌朗誦比賽等。讀書活動(dòng)有序展開為學(xué)生自主閱讀、年段推薦閱讀和提高展示閱讀的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

(2搭建學(xué)生知識(shí)積累、展示的平臺(tái)

在課外閱讀的同時(shí),我們十分重視知識(shí)的積累工作。我們要求各班組織學(xué)生做好每周一次的讀書筆記,或摘錄好詞好句,寫心得、評(píng)論。教師做好批閱、推薦工作,及時(shí)將有關(guān)文章向校廣播站、班級(jí)宣傳欄、黑板報(bào)推薦展示。每年我們刊物的征訂能保證人均一份以上,這也證明了我校推進(jìn)課外閱讀工作是受到廣大家長、學(xué)生的歡迎的,是卓有成效的。通過這些刊物,既拓展了學(xué)生的閱讀視野,同時(shí)也讓學(xué)生有了更多展示自己閱讀成果的機(jī)會(huì),學(xué)生習(xí)作屢屢見諸相關(guān)報(bào)刊。各類讀書活動(dòng)生動(dòng)地推進(jìn)著課外閱讀活動(dòng)的深入開展。

書籍是人類進(jìn)步的階梯”,作為新課程實(shí)驗(yàn)的示范學(xué)校,我們會(huì)繼續(xù)細(xì)化操作,落實(shí)過程管理,積極發(fā)揮圖書館在我校爭創(chuàng)“省級(jí)名!敝械淖饔茫屛覀?nèi)w師生在書香校園中不斷地追求卓越,塑造“求真、求善、求美”的人格力量!

育才小學(xué)

201*-6-

擴(kuò)展閱讀:楊樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書室工作總結(jié)

育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書室工作總結(jié)

201*~201*第一學(xué)期

學(xué)校圖書館是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是為教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究服務(wù)的機(jī)構(gòu),為廣大師生提供精神食糧的智力支撐。作為我校的圖書館,根據(jù)期初制定的計(jì)劃,作如下總結(jié):

一、科學(xué)管理

我校的圖書館使用計(jì)算機(jī)軟件來科學(xué)的管理圖書的借閱,全校師生辦證率為100%,每周定時(shí)定期開放圖書館,吸引大量的學(xué)生前來圖書館閱讀各類的圖書。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,對(duì)三~六年級(jí)學(xué)生實(shí)行的是全開架的借閱形式,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好在藏書室選擇書籍。由于一、二年級(jí)學(xué)生較小,對(duì)圖書沒有很好的保管能力,所以對(duì)他們這些較小的孩子,采用集體借閱的形式,所借圖書讓學(xué)生圖書管理員來保管。圖書館工作人員在學(xué)生借閱的過程中,可以進(jìn)行新書、重點(diǎn)書目的宣傳推薦,通過圖書的大量流通,使學(xué)生能夠閱讀到更多的課外書籍。

二、加強(qiáng)圖書資料的管理

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)購置一部分的新書、音像制品,對(duì)到館的新書、音像制品我們會(huì)及時(shí)進(jìn)行分類、編目、上架,進(jìn)行流通。在學(xué)期結(jié)束時(shí),根據(jù)教導(dǎo)處的安排,我們把所有的教輔用書、循環(huán)使用教科書、圖片資料進(jìn)行歸類整理。

三、開展師生讀書活動(dòng)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展讀書寫作工程,定期安排教師進(jìn)入閱覽室,讀好書,寫讀書心得。

閱覽室是學(xué)生課余讀書的好地方,我們對(duì)閱覽室進(jìn)行全天候開放,使學(xué)生能夠根據(jù)需要隨時(shí)來閱覽圖書,學(xué)校為了能讓學(xué)生閱讀更多的課外書,還在每周定時(shí)安排班級(jí)閱覽課,并有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生記錄所看到的佳句、好詞進(jìn)行摘抄,寫好讀后感。

三、組織學(xué)生參與管理

學(xué)校圖書館,學(xué)生來管理,開學(xué)初,我們?cè)谌齸六年級(jí)的每個(gè)班中挑選出兩名熱愛讀書、組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)圖書管理員,協(xié)助圖書館的工作人員對(duì)學(xué)生所借的書籍進(jìn)行借還和整理。在為學(xué)生提供借閱的過程中,培養(yǎng)學(xué)生圖書管理員的服務(wù)與管理能力,激發(fā)他們愛讀書、讀好書的熱情。

我校圖書館在管理中雖然已經(jīng)有了明顯的改善,但還是存在著一些不足。在今后的工作中,我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高管理水平,爭取圖書館工作能更上一層樓。

201*.12

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