201*知行中國全國初中班主任培訓總結(jié)

201*知行中國全國初中班主任培訓總結(jié)

歷時三個多月的知行中國初中班主任教師培訓轉(zhuǎn)眼接近尾聲，在這三個月中，初為班主任的我內(nèi)心受到了一次徹底的洗禮，過去的班主任工作中，曾經(jīng)為班級環(huán)境雜亂而束手無策，也為課堂紀律的不理想而煩惱不已，還為學生的不聽話、遲到、曠課、損毀公物而傷透腦筋然而幸運的是，有幸成為今年知行中國初中班主任培訓活動的一員，通過各個案例模塊的學習、討論和反思、實踐，自我感覺我的班級面貌煥然一新，一改往日散漫的風氣，成為頗具活力的集體，而我本身，也因充足了電而面對學生信心百倍。

說實在的，我是班主任中的新手，接手班主任工作僅兩年。在這之前，提及學生的管理我總有一種自信，總認為管理學生嘛，就這么點事，嚴格一點就好了，事實上我在課堂上就是這樣管理學生的認準一個字“嚴”！學生課堂違紀，嚴厲批評！遲到、曠課，嚴厲批評！

如今又有了一個新的身份班主任。

一開始我仍然沿用“嚴”字當頭的管理方法，無論班級內(nèi)發(fā)生了什么事情，都是“嚴”字開道，真是一夫當關，萬夫莫開！然而，不到一學期，問題接踵而至，使我應接不暇。為此，我大感苦惱：問題究竟出在哪了？百思不得其解。至此，我才明白之前我對班主任工作認識的淺顯，面對幾十個天真的面孔，只有嚴格的管理是不行的，班主任對學生的管理是講藝術(shù)有學問的。

今年，知行中國初中班主任培訓光顧了我，八個專題講座、六個案例模塊的大量案例，加上預熱部分的一些講座，內(nèi)容涉及課堂、課間、師生關系、生理心理、行為習慣、文明禮貌等等，不斷指導我在我的班級管理中實踐探索，使得我和我的班級大幅度改頭換面了。

“互打招呼-尊師愛生建立和諧師生關系-李萍同學好！”這一案例學習這后，我就著手在班會上倡導學生文明禮貌行為，同時，我自己也依照案例中老師的做法，放下老師的姿態(tài)，時常主動招呼學生，說上一兩句輕松的話。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，我的學生們不僅更懂禮貌了，而且還很明顯地和我拉近了心靈的距離，更愿意和我打招和說心里話了。

衛(wèi)生值日方面，也讓我感受很深。去年，學生還處在初一階段，按說應該是很聽話和負責的，可是我們班的衛(wèi)生值日始終做不好，無論我怎么強調(diào)和要求，都是無濟于事，為此我也苦思了好久，總是無計可施。學習了這個案例，我明白了，“如何使學生自覺地做好衛(wèi)生值日呢？”其實學生也是自覺的，只是他沒有跟你自覺而已，原因是他們把你當成了外人，和你有抵觸情緒。感悟到這些，我就知道該怎么做了。從此，我在管理我的班級的時候，會盡量做到不緊繃著臉，批評學生時也盡量講究一下，平時也盡量多到教室看看，和學生說兩句閑話，每天打掃衛(wèi)生的時候，我盡量到場參與打掃，且盡量的比學生早到些。如此一來，我們班的室內(nèi)和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，出奇地好起來，而且保持得也好了，更重要的是，每次我課間走進教室，總會有學生圍上來和我說這說那。

再就是課堂管理，這是讓班主任頭疼的難點，不怕你多么嚴格要求和嚴肅批評，也不管你花多少精力去監(jiān)督，一些學生總是我行我素，總是在課堂上不自覺地發(fā)起話題、引起喧嘩。參與了關于課堂管理方面的學習和討論之后，我也深深認識到其中奧妙：只有把對學生課堂違紀的管理內(nèi)化為學生的自控行為，待他們能自覺約束自己的時候，才是問題能夠真正得到解決的時候�，F(xiàn)在我們班自習課最管不住自己的幾個學生，也大大收斂了。

平時我和學生接觸的時間增多了，不僅走近學生，而且還幫助我更加了解學生。平時時常有學生在生活上遇到些困惑或困難，也愿意跟我談談，我也比以前更加有耐心地去指導和幫助他。比如前段時間班里一個學生提出要退學，使我很不解，他平時廷老實，也廷好學習，成績也還不錯，怎么突然就想退學呢？我沒有立即答復他，而是先找他談了一次，詳細了解并弄清了導致他有這想法的根源，之后對他做了耐心的心理輸導，同時也家訪家長交流了學

生的最近情況和對策，允許他先請假回家休息幾天再回來上課�，F(xiàn)在，這個學生精神面貌較好，在班里還擔任班干部，各方面廷積極的。

10月27日，趙一博感恩勵志演講團來我校演講，感動了在場的家長、學生和老師，在學生與班主任的感恩互動環(huán)節(jié)中，當我的學生們紛紛走到我面前含著淚給我深深的一個鞠躬和擁抱的時候，我忍不住熱淚盈眶。

這次培訓，使我感到從現(xiàn)在開始我才真正算得上是合格的班主任，因為我讀懂了學生的樸素的心靈，因為我取到了真經(jīng)。

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參加201*知行中國初中班主任培訓體會

暑假開學前參加201*年知行中國初中班主任網(wǎng)絡培訓，到11月初結(jié)束，兩個月左右的時間。培訓的形式網(wǎng)上遠程培訓。培訓的內(nèi)容共六個模塊：班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、做專業(yè)的班主任。內(nèi)容全面充實，涉及到課內(nèi)、課外、學習、生活、學校、社會、常規(guī)工作、處理突發(fā)事件。培訓的方式也非常新穎，先典型案例引出話題，再是對話班主任、對話專家，最后學員寫出自己的反思和體會，在線交流。

特色：建設三人行網(wǎng)絡班級

通過這次網(wǎng)絡培訓，不僅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了啟示，同時也被網(wǎng)絡上班主任的優(yōu)秀事跡深深地感動著。面對新世紀的學生，用心去和他們交流，用愛去培育他們，才是最行之有效的方法。聽了專家們的講座，看了一篇篇語言精美的教育案例，我更加明白了，要當好班主任就要不斷更新觀念，教師的情感會深深影響學生。因此要做到以人為本，尊重學生，相信學生，理解學生，激勵學生，包容學生，還要敢于俯下身子為學生服務，使學生健康成長。

下面簡單的談談培訓的幾點體會：

一、做班主任要勤于學習，善于反思。“學然后知不足”。培訓中對這句話有了更深的認識。以往雖然也知道學習的重要性但總覺得沒時間來學，很少學習，尤其是班主任工作這塊學得更少。通過這次培訓，我深感許多時候不是我們的工作使我們忙得不可開交，而是我們的心態(tài)，我們的工作方法不恰當導致我們手忙腳亂，而良好心態(tài)和有效的工作方法是可以通過學習獲得的。那就要學習再學習，在學習中知不足，在學習中促成長，在學習中求發(fā)展，在學習中再提高。二、對班級管理要用心。用心管理是班級工作得以高質(zhì)量運行的基本準則，也是中學班主任守則的重要內(nèi)容。班主任要有“十心”，即對待工作要有信心、對待學生要有愛心、個別交談要有誠心、幫助后進要有耐心、處理事情要有公心、協(xié)調(diào)關系要熱心、文娛活動要顯童心、調(diào)查研究要細心、學生危難會貼心、堅持學習有恒心。其實，這是要求班主任要用心管理，也是現(xiàn)代人本管理的基本點。一個班級也即一個小的集體，有其特定的小氣候，需要班主任全面落實現(xiàn)代人本管理。一是要從學生出發(fā)，開發(fā)學生的潛能，這是中學班級管理最主要的任務；二是讓學生廣泛參與班級管理，為學生社會化能力形成和民族精神培養(yǎng)奠定堅實的基礎；三是一切為了學生，創(chuàng)造一切可能的條件極大地促進學生成長發(fā)展，這是中學教育的終極目標。

三、愛心是班主任工作中永不過時的話題�！皼]有愛就沒有教育”，作為班主任如果你能真正把班上的每一個學生都看成自己的孩子，不論他聰明與否，不管他是否漂亮、乖巧，能像愛自己孩子的那樣去愛他們，那么在處理班級瑣碎復雜的事情的時候，就會謹慎、公平、客觀、寬容地去對待，他們都是孩子，只是有的聰明些，有的遲鈍些；有的可愛一點，有的調(diào)皮一點；有的善于表現(xiàn)，有的羞于人前展示他們需要我們的公平對待、細心呵護，正確引導。面對家庭不同、環(huán)境不同、個性差異更大的孩子要教育好他們，需要付出更多的耐心去與他們溝通，花費更多的時間走進他們的心里，使他們感受到并且相信老師對他的愛，在愛的沐浴中成長發(fā)展。

四、班主任工作需要靈活應對。班主任是班級管理的組織者、教

育者和領導者，是學校工作的貫徹者和具體實施者、執(zhí)行者。在學生、科任教師、學校、家庭之間起著橋梁和紐帶作用。班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學生，要直面素質(zhì)不同的家長，要協(xié)調(diào)科任教師間、科任教師和學生間的關系等等。要恰當處理這些問題，僅有愛是不夠的，還需要班主任有一顆巧謀善斷的慧心。這就要求班主任不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng)、更新自己的教育理念，只有這樣，才能在開展工作時得心應手，左右逢源，才能在遇到困難和挫折時，遇亂不驚沉著應對，最后取得成功。五、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

要做一名成功的班主任，除了要有責任心，還要講究工作方法的藝術(shù)性。光憑滿腔的熱情還是不夠的，好心有時候干的并不一定是好事，對于同樣的事情采用不用的方法去處理，結(jié)果可能完全不同。班主任不但要會用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種常規(guī)問題，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用藝術(shù)性的教育方法來達到更好的育人效果。

這次培訓是充實的、忙碌的、也是快樂的，通過培訓認識到了自已的不足，也學到了很多優(yōu)秀班主任工作的方法，同時，作為新時期的班主任，要勤于學習、充滿愛心、對工作用心才能更好的勝任這項工作，使學生都能健康成長。今后將繼續(xù)通過201*知行中國網(wǎng)絡平臺，充實自己的業(yè)余生活，彌補工作中的不足，努力提高自身的能力，爭取做一個更加稱職的班主任。

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