班主任工作總結研討會交流稿

201*-201*學年度第一學期班主任工作研討會交流

高縣碩勛小學校李敏

尊敬的各位領導、各位班主任：

大家好！首先感謝學校領導給我這個發(fā)言交流的機會。轉眼一年過去，有一年的收獲，也有一年的不足，不斷地總結反思過去，是為了更好地開展新的工作�，F將本學期的工作總結梳理，與大家交流如下：

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。

另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學生熱情地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設。

我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終于在各位領導、老師的幫助下，發(fā)現了自己教育失敗的原因所在在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，

也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班有一些同學，

如：張三、李四等會經常主動為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：張三、李四等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。

同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，某某同學這樣寫道：“我以我是三（5）班的學生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學習，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈！，爭取每周拿上流動紅旗，月底評上行規(guī)示范班”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。

1、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。2、寫，經常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學習計劃》等等，評選出馬雪嬌、呂娜、申新豫等優(yōu)秀小作家，

通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高學生的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心班主任自身素質的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

第八、捕捉閃光點鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

這就是我一年來的所做、所想、所思，不對之處懇請各位領導、同仁批評指正。

謝謝大家

擴展閱讀：201*年班主任工作研討會交流稿(滿國棟)

201*年班主任工作研討會交流稿

高三年級滿國棟201*-7-11

尊敬的各位領導、各位班主任：

大家好！首先感謝學校領導給我這個發(fā)言交流的機會。轉眼三年如白駒過隙，有三年的收獲，也有三年的不足，不斷地總結反思過去，是為了更好地開展新的工作�，F將這三年工作總結梳理，與大家交流如下：一、班主任要有極強的責任意識

之所以把責任意識放到第一點與大家交流，是因為我覺得這是作為班主任最核心的要素。記得在07年的班主任工作研討會上，校長曾幽默的講到：你們每位班主任就是一位大校長，大家管的人和事都要比我多，一個班教給大家?guī)啄�，大家一定要帶好。每次想到這些，我都感覺如履薄冰、責任重大。帶班三年，看似在帶學生學習知識，備戰(zhàn)高考，實則在帶學生度過美好的青春時光。青春是美好的，能否在現有體制下，讓孩子們有意義的度過是我一直不斷探索的問題。由此衍生出很多問題：比如，一個班60多個孩子，你要把這些孩子帶到哪去？怎么樣才能給孩子一個滿意的起點？三年的帶班思路是什么？特色是什么？是否有規(guī)劃、有目標？這些諸多問題看似務虛，實則嚴肅。

在帶班伊始，掛在我嘴邊的經常有兩句話：一是我們班人數一個也不能少，二是三年后要給每個人一個歸宿。當時班上在冊51人，有幾個都是上了幾天課轉走，那種搬桌子的滋味現在我都不想回憶。所以在穩(wěn)定班級，減少流失上我做了很多工作。面對極差的生源，當時很多家長、孩子給我的明確表達就是來混高中畢業(yè)證，他們沒有信念、沒有目標，跟不要說追求。所以說第二句話要給每個人一個歸宿，不是說大話，而是給每個孩子一個新的希望。三年來，在學校領導的大力支持下，我和孩子們一刻也沒放松學知識、找出路、謀歸宿的思路，這是我們共同的責任�？紤]到文化課差的現實，我鼓勵23個特長生另辟蹊徑；考慮到孩子們生活在小平房的圈子里眼觀狹隘，我?guī)Ш⒆觽冊诙∠慊ê５募竟?jié)參觀了師大、游玩了濕地公園；為了提高大家的人文素養(yǎng)，我們去了省博物館，看了彩陶、江西景德鎮(zhèn)邀請展等；為了拓寬視野，我們定期去了新華書店，徜徉在知識的海洋。這些刻意的安排與活動，是我們要把孩子培養(yǎng)好這一責任的縮影。

二、班主任要做真心實意的情感滲透者

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著、督促著，那么這個班級漸漸會從他律走向自律，班主任工作也可大大減輕。要做到這樣最為關鍵的應讓學生感受到真正的關心。

魏書生曾說：“總理的威望是隨著人類的進步而增高的，是什么原因使每一公正、善良的人都感覺周總理是自己的親人呢?我想這原因就是總理是真正把體貼關懷別人，作為自己人生活的目的的人。無論老人、小孩子、科學家、服務員，最高貴的和最低賤的，最博學的和最幼稚的，他全都相見以誠，真心誠意地關心他們。學習周總理，如果離開真心實意地關心人，體貼人這一點，那就是舍本逐末了。”

三年來，從高一的害怕甚至恐懼，到高二的理解并支持、到高三的患難與共、風雨兼程，我們之間形成了良好的亦師亦友關系。這其中情感的滲透是關鍵因素。我會因某個孩子父親去世而默默的陪他幾天，我會容忍一個孩子因煩躁而缺課到網吧放縱，我也會因孩子們考試成績的高低而同悲同喜，我想這就是文化上所謂的歲月與性情。高中的孩子，叛逆是心性、輕狂是特征、浮躁是表現，在這種情況下要講踏實、誠信、學習，單靠說教、巴掌解決問題難免事倍功半。但我想只要你真心滲透了情感，身先士卒，孩子們不但會接受，而且還會變現為內化的東西。這幾天和幾個孩子聊天，說起上早七的事情，他們不約而同地講到，每天你準是站在教室門口，誰敢不到？害怕的不是打罵，而是你那一句話不說的眼神。我笑了，原來眼神的力量如此強大。從情感上說到對學生的管理，我分了三個層次：

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，對于后進生，我總會給他們以更多的關注，更多的投入。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我把一些任務交給了他們，讓他們有成就感。此外，我更多的引導他們去發(fā)揮特長，提倡吃苦教育。我班有位姓杜的同學，中考入口成績275分，全班倒數第二，但成績的極低并不否認他的開愛、善良。高一我提名大家選他當課代表，他干的兢兢業(yè)業(yè)；高二我鼓勵他學美術，高三藝考回來我死命的抓他的文化課。就在昨天，得知已被甘政法錄取，他激動的給我說，高中三年在你的修理下就像做夢一樣，一夢醒來還能考進大學，太不可思議了。像這樣的孩子在我班有很多，事實上，經過三年的長期共同努力，最后他們都找到了新的起點。

2、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，我相信那個老師都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。同時，也積極為他們的進步搭建各種平臺。

到高三時，當我把很多的心思、情感滲透其中的時候，我感覺自己真像一個麥田的守望者，孩子們就像已經抽歲的麥子，茁壯成長，而自己需要做的只是澆澆水、施施肥、趕趕麻雀。從這個意義來講，我覺得作為畢業(yè)班的班主任，當孩子畢業(yè)時我們收獲的不再只是成績，更多的是一份喜悅、一份幸福，一份不曾虛度的坦然。三、班主任要與任課老師肝膽相照、凝聚合力

一個班是否良性運行，處在關鍵環(huán)節(jié)上的任課老師至關重要。在現實中，班主任與學生的交流是很有限的，所以往往班上的情況任課老師是最了解的。在一個班，我認為班主任要扮演好兩個角色：一要當好任課老師的“老班長”，不但要在任課老師中間起到先鋒帶頭作用，而且要有很強的駕馭能力；二要當好任課老師的“秘書長”，及時滿足任課老師的需求，積極協(xié)調老師與學生、老師與老師之間的矛盾與沖突。

在我?guī)О嗟娜�年中，我首先要感謝的是我們班的每一位任課老師。在高三最后一次分析會上我就說過：感謝各位老師一路走來相濡以沫的支持與幫助，因為有你們，我會在今后的人生道路上更加堅強、執(zhí)著。說實話，帶我們班的老師都很難，一方面是因為學生底子差，基礎普遍薄弱，另一方面各種特長生多，復習計劃無法統(tǒng)一，在我們班經常是一個班四套復習計劃：一套是普通生的、一套是美術生的、一套是音樂生的、一套是體育生的。盡管有這樣多的困難，但老師們從來都是任勞任怨，經常還會因搶課給緊張的高三生活增添一些笑話。尤其是在高三二三輪復習中，我們班的任課老師形成了良好的溝通合作競爭有序的氛圍，只要我找到北京、衡水、師大附中等名校試卷試卷，老師們肯定在第一時間精做、精講；只要那次成績不好，我們都會不約而同聚在一起尋找原因、查漏補缺。正是因為有各科老師的共同努力，

才有了很多孩子叩響大學校門的機會。

畢淑敏說：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸得出力量。于是，宜選月冷風清竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。第一間，盛著我們的愛和恨。

第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們的自身。

那么，我覺得班主任，也要給自己修建三間小屋。一間，我們盛滿了前人的智慧與力量。一間，我們放入了自己的理想與性情。一間，也安放我們自身的靈魂與青春吧。

誰將與我在骨頭里相遇是我們的學生

用我燃燒著的生命好好愛你

因為我是你的班主任

就象野草與露珠的親吻紅樹林對灘涂的感恩如同貝殼與海浪的擁抱巖漿對大地的回歸

讓我們好好愛你們

謹以此，獻給我們在座的各位班主任，愿我們共勉。

謝謝大家！201*-7-11于中鵬

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