見習(xí)班主任總結(jié)報(bào)告

班主任工作計(jì)劃

在長(zhǎng)山峪中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，雖然我并沒有擔(dān)任班主任的工作，但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)過程中也接觸了許多和班主任工作有關(guān)的事項(xiàng)，而且平時(shí)在辦公室總是能看到四個(gè)七年級(jí)的班主任處理各自班級(jí)的大大小小的事物，這所有的一切，讓我對(duì)班主任的工作有了一定的了解和想法。

首先，班主任的工作是非常繁重而復(fù)雜的。他們的任務(wù)遠(yuǎn)要比任課老師的重，除了和任課老師一樣要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生外，還要處理班級(jí)里的所有事情，要考慮給學(xué)生安排的座位是否合理，班級(jí)內(nèi)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生是否合格，班上的學(xué)生是否有打架的，學(xué)生上任課老師的課時(shí)是否聽話可以說，班上所有的學(xué)生和事情都要由班主任來操心。正如我上面所述，班主任的工作要比想象的繁重的多。

其次，我就我四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活這淺薄的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎易鳛橐晃灰娏?xí)班主任的計(jì)劃。班主任對(duì)一個(gè)班的責(zé)任要重于其他教師，那也就要花費(fèi)他/她更多的時(shí)間和精力來管理本班學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)彼此緊密相連的整體，那加強(qiáng)班級(jí)凝聚力是首要任務(wù)。要想加強(qiáng)班級(jí)凝聚力就要讓學(xué)生明白他們已經(jīng)不再是獨(dú)自一人，而是班級(jí)中的一員，那所做的任何事都要事先想一想：“我這樣做對(duì)班級(jí)有什么好處？對(duì)自己又有什么好處？若是自身的權(quán)益和集體的利益相抵觸時(shí)，我該怎么辦？是不是自己要給集體讓步？”先把集體的觀念灌輸給每一位學(xué)生，使他們?cè)谧雒恳患�事之前都三思而后行�?/p>

要想加強(qiáng)一個(gè)班級(jí)的凝聚力，還要建設(shè)班級(jí)文化，可以在班會(huì)上先爭(zhēng)取大家的意見，集思廣益，建設(shè)既符合多數(shù)人甚至是所有人意見的又跟得上潮流的主題，再在全班征集短小精悍又讀起來朗朗上口的班級(jí)口號(hào)，確定了班級(jí)文化的主題和口號(hào)后，再征集符合班級(jí)主題的小文、畫作等一切形式的作品，選出好的作品后，用班費(fèi)買一些彩紙和簽字筆來裝飾班級(jí)的后墻，讓學(xué)生在一個(gè)充滿色彩的文化氛圍里學(xué)習(xí)。

其實(shí)，學(xué)生一年在學(xué)校呆著的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們?cè)诩业臅r(shí)間，所以要給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活氛圍�？梢再I幾盆花或者草，不用太貴，只要好養(yǎng)就好，擺在教室的窗臺(tái)上，既增加了班里的色彩，活躍了班中的氣氛，又能讓學(xué)生眼中多些綠意，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

學(xué)期之初，班干部的選舉對(duì)于一個(gè)班級(jí)、一個(gè)集體而言是非常重要的。既然是選舉就要講求公平性，而且作為一個(gè)班級(jí)的班主任若是在這上邊被學(xué)生懷疑不公平，有偏心之嫌，那在接下來的日子就很難讓學(xué)生信服。有的人會(huì)說了，要是選出來的是那些學(xué)習(xí)不好的孩子，那該怎么辦？我要說的是，每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，既然他被孩子們選舉出來了，那就說明他在學(xué)生中的人緣很好且有組織能力，那讓這樣的人來?yè)?dān)任班干部也就沒什么不好，也許比那些只知道讀書的人管理班級(jí)還要好得多，所以對(duì)于班干部選舉的問題上，我還是認(rèn)為要以公平為主，這樣不但可以建立起自己在學(xué)生心目中的誠(chéng)信觀，而且還能讓不同的學(xué)生來鍛煉一下他們的組織能力。

作為班主任，就要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，若有兩名學(xué)生犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，不能只說學(xué)習(xí)稍差的那一個(gè)，而當(dāng)著這位同學(xué)的面溫和地勸說學(xué)習(xí)好的那一個(gè)，這樣不公平的處理方式百害無一利：班主任在學(xué)生心目中的地位就會(huì)一落千丈，即使他們?cè)诒砻嫔喜槐憩F(xiàn)出來，在內(nèi)心里也會(huì)看不起這個(gè)班主任，那再在管理學(xué)生的時(shí)候就會(huì)沒有了威信；對(duì)于那些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)也是一種傷害，他們就會(huì)以為反正犯了錯(cuò)也會(huì)有老師庇護(hù)，也就肆無忌憚了，這樣對(duì)他們品質(zhì)的培養(yǎng)也不會(huì)有好的影響，會(huì)使他們產(chǎn)生“只要學(xué)習(xí)好，那其他的都無所謂”的想法；對(duì)于那些學(xué)習(xí)不是很出色的學(xué)生來說更是會(huì)造成心靈上的傷害，他們會(huì)產(chǎn)生一種自卑自棄的心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好就是沒出息，就不會(huì)得到別人的青睞，長(zhǎng)此以往，厭學(xué)、逃學(xué)等情況都會(huì)出現(xiàn)，甚至有可能會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心，很小就輟學(xué)出去打工。由此可知，班主任的態(tài)度對(duì)學(xué)生來說是多么的重要！

班主任要多和任課教師針對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度和現(xiàn)狀，以及他們?cè)谡n上的表現(xiàn)，這些都有利于班主任從側(cè)面認(rèn)識(shí)本班的學(xué)生，而且和任課教師的溝通還有利于統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)他們的管理。

除此之外，班主任要多和學(xué)生座談，了解他們?cè)谒枷肷系膭?dòng)向，并多于家長(zhǎng)溝通，雙方一同解決學(xué)生身上出現(xiàn)的問題。

最后，我要說的是，班主任的工作真的很繁重很累人，所以班主任老師有時(shí)會(huì)有些負(fù)面情緒是正常的，但是不能讓負(fù)面情緒總是支配著我們，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，故其他的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生要理解班主任的難處，多體諒班主任，只有雙方都學(xué)會(huì)了為對(duì)方著想，那即使面對(duì)再難的問題也會(huì)在理解和溝通中迎刃而解！

我期待著這一個(gè)美好局面的到來，也希望為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)能讓我在以后工作有幸成為班主任時(shí)能輕松自如地面對(duì)一切事情！

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實(shí)習(xí)班主任總結(jié)報(bào)告

人文學(xué)院08對(duì)外漢語(yǔ)班楊秋兒

在兩個(gè)月實(shí)習(xí)班主任的過程中，我受益匪淺。

溝通。為什么我把溝通兩個(gè)字放在首段的開頭？因?yàn)檫@是兩個(gè)月以來，我學(xué)到的最實(shí)在的知識(shí)。作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，最重要的是和原班主任的溝通，畢竟林老師已經(jīng)接觸了學(xué)生一個(gè)月了，要想多了解學(xué)生，盡早進(jìn)入班主任的實(shí)習(xí)工作就一定得在林老師那得知相關(guān)信息。一開始，林老師就跟我介紹了這個(gè)班的特點(diǎn)。

比如在開學(xué)初，有個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生，他不僅打人，打得另一個(gè)學(xué)生的臉淤青了，踩女同學(xué)的手；砸斷班里鎖自行車的鐵鏈，讓外人偷走了五輛自行車；上課逛來逛去，不把老師放在眼里等，這些種種不良行為，都讓他自己清清楚楚地列在檢討書上了。林老師拿出那疊開學(xué)初的檢討書出來給我看時(shí)，我真是目瞪口呆了，很難想象林老師是怎么把這個(gè)班帶到現(xiàn)在學(xué)生那么聽話的。林老師這樣說的：“其實(shí)也不完全聽話，起碼比之前的一團(tuán)糟好一百倍了。”林老師的智慧與才能深深地讓我敬佩不已，我們初一（8）班的孩子們可不好管啊，他們開學(xué)初可是過分活躍了，一旦有個(gè)新鮮事兒一發(fā)就不可收拾了，像滾燙滾燙的油鍋沸騰不已。但在林老師嚴(yán)格管教下，孩子們有了定性。在林老師身上學(xué)到了四個(gè)字雷厲風(fēng)行。當(dāng)班主任千萬不能少一個(gè)眼，得熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他的習(xí)性和學(xué)習(xí)狀態(tài)。任何有不明舉動(dòng)的學(xué)生，一定要快刀斬亂麻，給他們做思想工作以防患于未然。跟老師溝通好是實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)展的最佳途徑。

尊重。記得在班會(huì)課上的自我介紹，我看過了座位表，正好發(fā)現(xiàn)我名字中有兩位學(xué)生的名字各有一字，靈機(jī)一動(dòng)，我準(zhǔn)備在介紹我名字的時(shí)候，用這兩位學(xué)生的名字讓全班學(xué)生猜猜看我的名字是哪兩個(gè)字的組合。他們還真興致勃勃地猜呢！在第一次的見面會(huì)上，我跟學(xué)生們分享了三個(gè)詞“尊重”、“好學(xué)”、“愉快”，尊重每一個(gè)老師、同學(xué)；有一顆對(duì)學(xué)習(xí)充滿求知欲的心；愉快地生活、學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我天天拿著座位表去認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，不用一個(gè)星期，我能把每個(gè)人都對(duì)上號(hào)了。當(dāng)我能清楚的喊著學(xué)生的名字的時(shí)候，那學(xué)生都深感驚訝，眼瞪得大大并開心地說：“老師知道我的名字��！”我的心里也是絲絲地樂著。作為一個(gè)老師，記住每個(gè)人就是進(jìn)行尊重的第一步，我就這樣以身作則地尊重每一位學(xué)生。這種做法收獲是很多的，我得以與這群孩子相處得融洽。對(duì)學(xué)生尊重是實(shí)習(xí)順利進(jìn)展的重要條件。

左手帶著“溝通”，右手握著“尊重”，兩個(gè)月來，我得到了老師的認(rèn)同，獲得了學(xué)生們的信任。

每天勤快地跟早讀、午讀，監(jiān)管衛(wèi)生，每天早上7:20到，中午休息一下，下午6:00走。天天如一，但是心情愉快。學(xué)生見到我，無論他們是在三樓上叫在一樓的我，還是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走道叫在校門的我，都是熱情洋溢，充滿活力。有這群天真爛漫、活潑的孩子在學(xué)校等著我，我怎么會(huì)感到疲倦呢？

第二個(gè)星期林老師就讓我組織班會(huì)的開展了，第三個(gè)星期我就順利開展了“初中時(shí)代，八班最強(qiáng)”的主題班會(huì)了。接下來的工作進(jìn)展得都挺順利。

有一件事發(fā)生后，我覺得要想真正了解每個(gè)學(xué)生還真不容易。他們每天嬉皮笑臉著，和一般的乖孩子沒什么兩樣，可是，這正是狂風(fēng)暴雨來臨前的寧?kù)o啊，終于天昏了下來，雨也快要下了。

這天，上午第二節(jié)課下課后，我和林老師都收到消息說有學(xué)生在廁所抽煙，我們就在教室門口等待那幾位學(xué)生的回來。直到第三節(jié)課鈴響了幾分鐘后，才見那三個(gè)學(xué)生滿頭大汗，氣喘吁吁地跑回來。我猜他們也沒料到我們把他們逮個(gè)正著吧！看到林老師和我都汗顏了！接下來就是他們編故事的時(shí)候了，這個(gè)遲到的理由是：A口渴了，回家喝了口水再來上課，其他的B、C護(hù)送著A回家喝水。這個(gè)故事真是太感人肺腑了，我和林老師都心知肚明這個(gè)理由是恨荒謬的，口里說相信他們，但是對(duì)于這樣的行為對(duì)不對(duì)呢？都上課了，還跑回家喝水，之前也提醒過要帶水來，并且他們是怎么出校門的這個(gè)也要查清楚，門崗是不會(huì)讓學(xué)生隨便進(jìn)出校門的。把他們帶到辦公室慢慢審查吧。通過了解才知道，這三個(gè)孩子中，A出身在單親家庭，平時(shí)都寄養(yǎng)在叔叔家里；B家里的爸爸媽媽很少管他，中午飯都沒人做給他吃的；C家里也沒人管他，他就盡威脅他媽媽要錢。其實(shí)這三個(gè)孩子本性是不壞的，B在小學(xué)時(shí)就陰差陽(yáng)錯(cuò)被人遞煙給他吸了，C也是好奇心重而吸上了煙，A是沒有吸煙的，A還試圖制止B、C吸煙。據(jù)說B、C都還沒上癮，為此我給他們作了思想工作，讓他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。在接下來的日子我也會(huì)格外地關(guān)注這幾個(gè)家伙。

經(jīng)過接下來的觀察，這幾個(gè)孩子沒有再發(fā)生過類似事件了，因?yàn)樵诎嗬锊枷铝搜劬�，他們要抽煙的話一般會(huì)去廁所，所以隨時(shí)隨地都會(huì)有其他男同學(xué)在廁所偷偷地監(jiān)控著他們。這三個(gè)孩子學(xué)習(xí)也慢慢認(rèn)真起來了，之前都不怎么見他們學(xué)習(xí)的，上課打瞌睡，現(xiàn)在真的好很多咯。希望他們是改了，認(rèn)真的改好了！

林老師說，這個(gè)班里哪個(gè)學(xué)生做什么她都知道。說真的，林老師確實(shí)做得很好，可能學(xué)生家長(zhǎng)都沒有林老師那么清楚他的孩子一天都做些什么呢！在有些家長(zhǎng)不配合老師給孩子做教育的情況下，教育真的很難進(jìn)展下去。作為一個(gè)班主任，最希望得到家長(zhǎng)的支持，一般有什么事都會(huì)第一時(shí)間通知家長(zhǎng)的，而有些家長(zhǎng)很冷漠，對(duì)他們自己的孩子也是冷言冷語(yǔ)，這給班主任工作增加了很大的難度。所以啊，作為一個(gè)班主任一定得和家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，更要多溝通，不管家長(zhǎng)的態(tài)度如何，都要讓他們知道他的孩子的情況。

在林老師身上，我學(xué)會(huì)了很多東西，真是太感謝她了。初一的班主任不是好當(dāng)?shù)�，孩子們剛從小學(xué)升上來，還有小學(xué)生的稚嫩和天真活潑，不夠成熟和穩(wěn)重。這樣的難度，我挑戰(zhàn)了，雖然在此之中也不是一帆風(fēng)樹的，這途中遇到了不少的困難，但我還是覺得這次的收獲大了，真真切切地收獲大了，這次實(shí)習(xí)總算是沒有白費(fèi)我下的苦心了。在實(shí)習(xí)前我就做好迎接一切困難的準(zhǔn)備了，不斷地提高自己管理學(xué)生的能力水平，不斷地鍛煉自己溝通能力。此次的實(shí)習(xí)離不開林老師的悉心栽培，我離開這個(gè)學(xué)校之后，一定不會(huì)忘記她的音容笑貌，她的包容和關(guān)愛。

人生得一導(dǎo)師，真是路上的指明燈��！她的光輝將照耀我前進(jìn)，而我也要加倍努力做好自己！

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