201*年班主任工作總結

201*年班主任工作經驗總結

江規(guī)華

本年度我擔任高二（3）班班主任，擔任高二（3）班、高一（2）班、高一（AP）三個班數(shù)學科任，還有兼任高二理科數(shù)學備課組長。工作量大，跨頭多，任務重，但我仍然竭心盡力去做好每一件事。所帶高二（3）班整體上師生關系融洽，學風濃厚，積極向上。在這一年里，在領導和級長的關心與引導下，我非常注重常規(guī)管理，加強制度建設，制定適合本班的班級公約和班級制度，班干部職權制度，提高班級管理效益，班級各方面表現(xiàn)良好。同時我也很重視德育，充分利用主題班會這塊陣地，大膽創(chuàng)新，系統(tǒng)性開展了近十個有特色，符合本班國情的主題班會，從三個方面：學習方法、習慣，時間觀念；傳統(tǒng)美德；美育以及考前、考后心理輔導，三大主題螺旋式交替進行。另外，還積極配合學校開展“趣味運動會”，“外語文化節(jié)”等大型活動，在活動中培養(yǎng)學生凝聚力，開拓性實施早讀兩段式，小組合作式學習以點帶面，促進學生全面發(fā)展。成績顯著，所帶高二（3）班的學習成績總分前十名占6名，單科前十名基本占6-7名，平均分每科比兄弟般高3-10分，總分高30-40分。在各學科競賽中近20人次獲得過一、二、三等獎。期中黃立山同學獲得“國際青少年科技實踐大賽”個人金獎和團體總分金獎，曹偉成、桂浩然、江俊昊、謝泳樺等獲得全國數(shù)學希望杯和廣州市數(shù)學競賽二、三等獎，陳嘉妍等三位同學獲得廣州市英語競賽二等獎。高二學生重點不僅僅需要制度的管理，更多的是引領學生思考，借助學生相互影響、相互教育、互相管理，對學生中出現(xiàn)的熱點、難點要行之有效地給予解決�，F(xiàn)著重從開展主題

第1頁共4頁班會和蛛網似管理促進學生主體發(fā)展兩方面歸納總結如下：班主任一個善良的微笑、一句貼心的話語、一次深入的談話、一場友誼的競賽，都可以給學生留下難忘的印象，有的甚至讓學生銘記終生。一個有智慧的班主任，善于應用多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，以達到寓教于樂的目的。最為常見的育人方式就是召開主題班會。

如何開展主題班會，一個嚴格但又靈活的工具：雖然主題班會的模式“運用之妙，存乎一心”，但仍有跡可循：（一）常見的有四種模式：

（1）演講式，班主任就一個主題發(fā)表演講；(2)觀賞式，學生觀賞有教育意義的視頻，交流心得；(3)討論式，就一段材料展開討論，甚至辯論(4)自主式，學生自己選題，自主策劃，自由參加（二）法無定法，操作有序：（三）主題班會的計劃性與靈活性：

教師點撥提升分組合作式討論/表演案例、故事簡介/觀看聯(lián)系實際，交流體會與經驗班級努力方向和目標：重本率40%，本科率100%。常規(guī)管理爭取3次以上流動紅旗。期中、期末考試，總分爭取進前三名，語、數(shù)、外三科優(yōu)勢要發(fā)揚光大，理綜要加強。學習習慣要養(yǎng)成，今日之事今日畢，惜時守信，勤做筆記，及時復習，做好章節(jié)歸納。思想上，尊師重道，勤學好問，友愛互助，舉止得體，博雅大方，做事嚴謹，崇尚美德。

（四）主題班會的多樣性：如：（1）“養(yǎng)成一個好習慣，安排好每一天”。特點：講道理，“小”，“實”，“深”，從學生身邊的細微處挖掘素材，

第2頁共4頁讓學生感覺自然，滿足學生心理需要，解決學生當下的實際問題，顯得實在，能夠引起班集體成員的觸動或共鳴，能夠引導他們懂得思考、敢于發(fā)言，形成自己的見解，達到自我教育的目的；（2）“明禮誠信”“少談大道理，多講小故事“一個精彩的故事勝過千言萬語，淡化說教，增強了趣味性，引導學生主動、自覺地進行思考，觸動他們敏感、細膩、豐富的心靈，引起他們情感的共鳴；（3）“我來當老師”，通過角色扮演換位思考與體驗，探究教師行為特點與職業(yè)要求，理解教師工作的高標準與艱巨性，學會與教師更好地溝通，同時解決各學科的學習方法和解題策略，并從中體會自身的價值；（4）“花開有時，青春有約”，樹立身邊的榜樣，以同學、老師、家長為榜樣，利用這種集體教育的方式和可比性，促進師生之間、學生之間，父母與子女之間的相互影響，對過去，現(xiàn)在、未來需要面對的一些問題，特別是一些帶有普遍性的熱、難點問題，給予行之有效的解決方案。

（五）揚長避短，定性與定量并用，多向同行和學生學習，取長補短，不斷提升業(yè)務。學生教會了我采用何種形式主題班會符合青少年的年齡特征，教會了我看問題要用發(fā)展的眼光，人不可貌相，要樂于表揚同學，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，還教會了我很多技術方面的知識。要常寫反思，集腋成裘，記錄師生成長的點點滴滴。

主題班會是一種集體性教育，影響面廣，時間長，相互作用效果好，主題班會成功與否，主要取決于教師自身素質的高低，班主任要居安思危、未雨綢繆、防患未然，還要善于發(fā)現(xiàn)問題、勤于思凱問題、有效解決問題，最重要的是對學生有愛。一個好的班級學生一定積極向上，勤學好問，善于學習，師生關系融洽。

第3頁共4頁如何營造良好學習氛圍，提高學習效率，管理出成績。管理采用“蛛網似”模式，以老師為經線，以學生為緯線。采用小組合作交流式，促進學生主體性發(fā)展，采用導師制，以三種形式相互補充，如：“培優(yōu)小組”，“幫扶小組”，“單科興趣小組”，教師主要充當引導者，組織者，評價者，同時給學生提供資料，介紹方法，做學科和心理引導，學生通過三種形式解決，單科提高，單科幫扶輔導，解決跛腿現(xiàn)象，班主任牽頭，協(xié)調科任老師，組織學生召開小組會議，及時交流，總結經驗，討論各種面對問題，讓學生在交流中相互學習，相互借鑒，取長補短，解決總分尖子生，這樣學生就能全面發(fā)展，以點帶面促進班級成績大面積提高。管理要把學生的目標與學生的行為、細節(jié)緊密聯(lián)系。讓學生快樂學習，每天都有成長，讓學生了在學習中，提高學生自主精神，不斷完善自己。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：1、熱愛班級,以愛促教；2、科學管理；

3、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是把工作當享受。“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是爭當教育者。

所有師生都有一種愛班如愛家的和諧溫暖的感覺。獲此收獲，我心足矣。收拾思緒，回顧歷程，生活是充實和美好的，歷史的鏡頭總能引人深思，給人啟發(fā)。

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201*年班主任/教師個人工作總結

一年來，認真學習貫徹黨的18大精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用發(fā)展的觀點看學生。

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