教委班主任工作總結1

輔導員工作總結

以心靈贏心靈，用人格塑造人格

各位評委、老師：下午好！

聽到剛才幾位老師的發(fā)言，讓我受益匪淺�，F(xiàn)在，我把這一年工作情況向各位領導同仁們匯報一下。

回顧這一年的工作，主要是從一下幾個方面做的。第一、要具有良好的思想素質和敬業(yè)精神

高尚的思想是做人的根本，敬業(yè)精神是事業(yè)成功的關鍵。班主任工作尤其瑣碎、辛苦，它要求要有高度的敬業(yè)精神和責任感，更要有“一切為了學生，為了學生的一切”服務精神。多年來我一直勤勤懇懇、任勞任怨，思學生之所思、想學生之所想。始終堅持早比學生到，晚比學生走。若遇到問題，要工作到深夜甚至一宿，比如，201*年10月晚上10點多，新生李飛飛，無故到學校鬧事，我接到電話后，立即從家里來到學校，一直到凌晨3點多鐘，暫時把矛盾平息了才離開學校。這樣的事，可以說是家常便飯。每天必須到班里去，深入學生之中，和學生打成一片。為了不讓學生睡懶覺，影響上課，幾乎天天早晨到寢室喊學生，盡管晚自習有專門的值班老師，但我每周至少要到班里查兩次晚自習。做到死看硬守�？撮T的馮師傅說：“學校好像就是你的家”。

二、更新教育觀念，建立新型評價機制。

我們中專部的招生比較特殊，無條件入學，彈性學制，不受分數(shù)限制，高興來，隨意走，現(xiàn)在國家又鼓勵非全日制半工半讀的學習形式，所以我們學生的總體情況可以用：三多和三缺少兩個詞概括，三多：無學校上的學生多，家庭放棄的學生多，不良習慣的學生;三缺少：缺乏學習的主動性，缺乏組織紀律性，缺乏時間觀念。首先，我克服以“分”取人、“一刀切”的評價思想，樹立人才標準多元化，全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點，讓今天升學無望的學生，明天成為社

會建設的技術能手。我常常鼓勵他們說，在我眼里，沒有差生，你們個個都優(yōu)秀，只不過以前你們年齡小，不知道學習，現(xiàn)在大了，懂事了，知道學了，并且我們的專業(yè)又好，今后我們同樣前途輝煌。正是在這樣的理念教育下，在今年我市舉行的“”比賽中，10級4名參賽學生全部獲獎，10級（1）班的陶冰冰獲“工程計量計價”項目一等獎、10級（2）班謝躍輝獲二等獎，10級吳正治、陶克明等十二位同學分別獲得了院一、二、三等獎學金。

三、以思想教育，學生素質教育建設為主。

日常工作中重點抓學生素質教育，學生行為規(guī)范教育、學生心理健康教育。比如經(jīng)常和學生談心，利用課余時間，讀一些有關方面的文章，講一些中外歷史上的故事，用黑板報進行宣傳。我開的第一個班會主題就是“談誠實”，同學們積極發(fā)言，熱烈討論，正是采用了多種形式教育，這不僅提高了學生素質，而且使他們的思想也得到了健康發(fā)展。10級一班的劉曉龍，由于母親去世，父親又要重新組織家庭，這使他非常憂傷、苦惱，孤寂，變得非常自閉，經(jīng)過這些教育和我多次的談心，終于使他擺脫這些糟糕的心境，走出孤獨，融入到同學之中，變成了一個很陽光的男孩。并且還擔任了中專部第二屆學生會主席，被評為市“三好學生”和院“優(yōu)秀學生干部”。四、開展豐富多彩的課余活動，提升班級文化內(nèi)涵。

豐富多彩的課余生活，能激發(fā)學生的熱情、開發(fā)學生潛能、充實學生的精神生活，提升班級文化建設，讓學生在正確文化輿論的引導下，濃郁的學風中，積極向上發(fā)展。制定班級文化建設制度，每學期舉辦五次活動，每月出一期黑板報，每周開一次班會，積極參加上級部門舉行的各項活動并獲得過很多獎項。10級劉俊琦、張威等同學在學院第三屆田徑運動會男子組跳高中取得第一名和200米短跑第三名等優(yōu)異成績，在我院今年舉行的拔河比賽中，10級工民建班面對兩院三系兩部的大哥哥們（強大對手），取得了第二名，讓阜陽職業(yè)技術學院師生驚嘆不止，也贊嘆不已。

五、規(guī)范班級制度，抓好團隊建設，形成良好班風。

一個良好的班集體，并不是輔導員一個人孤軍奮戰(zhàn)，所以每接一個新班，經(jīng)過民主選舉，首先成立班團委，選好班團干，充分發(fā)揮班團委的作用，營

造積極向上的氛圍，為班級未來更好地發(fā)展奠定堅實的基礎�！安涣⒁�(guī)矩，無以成方圓”，“沒有鐵的紀律，就沒有鐵的軍隊”，加強班風建設，建全班級的各項規(guī)章制度。民主討論，制定班規(guī)班約。一旦確定，必須嚴格執(zhí)行，沒有例外，也無特例，由于大家參與共同制定，無形中增強了他們的組織紀律性。定出班級每日考勤表、每周考核表等，既要關心和尊重學生，又要嚴格要求學生，做到嚴格有度，要求有法。

六、注意教育方法，重在鼓勵

對于有缺點和錯誤的學生，不是一味訓斥，挖苦傷害他們的自尊心，而是動之以情，曉之以理。避免與學生發(fā)生正面沖突，做到語言委婉，態(tài)度溫和，用真情感化他們。比如冬天對于睡賴覺的同學，好不客氣，到寢室去喊，半真半假揪他們的耳朵、掀被子等，濃濃的愛意，讓他們真正感到我們的真誠，真正感到是為他們好，是在乎他們、關心他們。用真誠打動學生，用師愛贏得學生。

七、嚴格執(zhí)行考勤制度，獎懲結合。

我們按考勤表、考核表、班級日志，每天三點名，一周統(tǒng)計一次考核分，在班級公布，考核分作為評優(yōu)評先的標準，每周考核分低于60分的，個別談心，開出優(yōu)惠政策，比如，保證一周不遲到不早退不違反，打掃衛(wèi)生等，都可以把考核分恢復到60分，甚至根據(jù)他們自己的要求抄書、練字等，只要能促使他們進步，遵守紀律，就答應他們，總之一個目的，得獎又受罰，結果是進步。

八、加強自身學習，注意個人修養(yǎng)，做到以身作則。

教師不僅是知識的傳播者，智慧的開拓者，更是的心靈的塑造者。著名的教育家馬卡連柯說的好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”。要求學生做到的自己必須先做到，而且要做得更好，這樣對學生才有說服力，言傳不如身教，你的一言一行，都會影響到學生。榜樣的力量是無窮的，老師一定做學生的榜樣、表率。用自己人格來塑造他們，用自己人格來感染他們，贏得他們。

總之，只要我們在工作中做到兩點：一是有強烈的責任心，死看硬守，；二是“以心靈贏心靈，用人格塑造人格，我想我們的工作會有成效。

謝謝大家！

劉芝芹二一二年六月二四日

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