小學(xué)語文教研組課題研究計劃總結(jié)

課題研究計劃

教研組小學(xué)語文組長及成員譚娜、王愛芹、唐春華、王明明、王雪梅、張潔清、劉芳、王金瑩、周圓圓，楊婷婷、王虹、蔣倩、張培龍時間（學(xué)年度）201*201*學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校主干課題承擔課題名稱小課題1、中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量保障體系的建立。2、國際理解課程的開發(fā)和實施。1、禮儀修養(yǎng)負責人：唐春華2、減少錯別字的策略研究負責人：王明明3、童話閱讀負責人：譚娜研究內(nèi)容學(xué)校主干課題的研究內(nèi)容：1、不斷完善小學(xué)語文資源庫的建設(shè)。2、初步建立課堂教學(xué)量表的建立。3、在學(xué)科中不斷滲透國際理解課程的相關(guān)內(nèi)容，開發(fā)適合學(xué)生需要的國際理解課程的相關(guān)內(nèi)容。小課題的研究內(nèi)容在；1、制定小課題研究的方案。2、做好課題階段性的總結(jié)和反思。3、進一步完善課題的評價機制。具體措施為進一步完善本學(xué)期的學(xué)校主干課題和小課題的研究，我們要采取切實可行的措施，保障課題的順利開展。1、定期召開課題組成員會議，發(fā)動成員的研究積極性，針對研究過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時溝通、解決。2、隨時總結(jié)和反思課題研究中的經(jīng)驗，做好過程性材料的整理和搜集。3、加大研究力度，通過相關(guān)文獻獲取更直接的研究經(jīng)驗。4、采取頭腦風暴的研究策略，將課題研究的評價體系建立完善，保障課題的順利實施。

課題研究總結(jié)

教研組組長及成員時間（學(xué)年度）學(xué)校主干課題承擔課題名稱小課題研究成果研究過程中的困難與困惑后期打算

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教研組課題研究計劃

課題名稱1、基于課后思考題，有效把握閱讀教學(xué)的策率研2、新主題閱讀居風琴、負責人劉瑞紅、其他成員胡雁學(xué)校四、五、六年級語文教師。當前研究因為我校課題較多，所以以1、基于課后思考題，有效把握閱讀教學(xué)的策所處階段率研究2、新主題閱讀課題為主要課題，統(tǒng)領(lǐng)其余的10個課題。學(xué)校課題處新主題閱讀課題為主要課題在201*年5月啟動，別的課題大部已取得分以要結(jié)題。也取得相應(yīng)的成績。的成果本學(xué)期研究內(nèi)容及計劃概要：201*201*上學(xué)期語文教研組課題研究計劃我們根據(jù)我校課題工作以轟轟烈烈地開展起來，且語文小課題有13個的局勢，既有國家級、又有地區(qū)級、市級、校級的實際情況，結(jié)合學(xué)校的常規(guī)教學(xué)，主要從以下幾個方面來進行研究：研究的思路和方法寓課題與常規(guī)活動之中，把課題研究與常規(guī)教學(xué)工作和校本教研工作緊密結(jié)合起來。結(jié)合學(xué)校“教、研、訓(xùn)”一體化的思路，按每月一個課題主題活動有條不紊地開展課題工作。(1)調(diào)查法：通過座談、問卷，了解教師、學(xué)生、家長對班級讀書活動看法及建議，并根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整研究的方法。實驗班的實驗前后情況作比較，以了解實驗的成效。課題研究的內(nèi)容一、以活動促提高。本學(xué)期將開展課題組教研理論學(xué)習、過關(guān)課、教研月活動、經(jīng)驗交流匯報活動，讓教師在活動中通過學(xué)習、講課、交流中，實現(xiàn)自身的提高。二以借鑒謀發(fā)展。學(xué)校將利用走出去、請進來作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習、借鑒兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗和邀請知名專家和骨干教師進學(xué)校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。三、加強課題過程性管理，促進課題規(guī)范扎實地開展。學(xué)校課題組每月集中活動一次，匯報、交流活動內(nèi)容；教導(dǎo)處定時檢查課題組過程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學(xué)期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流匯報，保證課題規(guī)范、有序進行，并且表揚、獎勵課題研究中突出教師，努力調(diào)動教師積極性，提高研究實效性。四、具體工作按編：1、八月、九月：各課題組要求各年級教師檢查暑假作業(yè)，評選優(yōu)秀做作業(yè)；法新書。2、開學(xué)第一周，各課題組立足小課題，分析教材教法。各組成員根據(jù)假期個人備課情況，憑借教學(xué)工作計劃內(nèi)容進行組內(nèi)交流探討，發(fā)現(xiàn)問題，提出看法，取長補短，提高教師駕馭教材的能力。3、再次個人備課：集體備課后，要求各課題組教師進行二次備課（不限單元課時）。4、假期外出學(xué)習教師進行述學(xué)。5、以教研組為單位，組織教師觀看光碟（前三周）。學(xué)習后形成每人一篇學(xué)習體會（匯編成冊）。6、開展學(xué)科骨干教師和帶頭人的認定工作（對201*年確定15名教師）；選拔確定新一輪培養(yǎng)對象。（每課題組一名）7、深入開展師徒結(jié)對工作，發(fā)揮優(yōu)勢教育資源，大力開展同伴互助。8、教研組配合教務(wù)處對教師的備課、批改作業(yè)進行評閱。9、對教師對圖書室圖書使用和多媒體教室使用進行規(guī)定（每學(xué)期最少使用四次，多一次加0.01分）10、制定課堂評價細則（最后一周）11、教務(wù)處進行過程性評價，對各年級語文進行抽考。十月：組本教研（一）組本教研（立足小課題）。每組教師菜用自愿申報的方式，進行“走班上課”或“同課異構(gòu)”。組內(nèi)集體備課，研討。1、形成：（1每人）一篇最優(yōu)教案;(2)每人兩篇“聽課感悟”和兩篇“教學(xué)感悟”；（匯編成冊）。（3）每人）一篇最優(yōu)教學(xué)案例。（匯編成冊）。2、課題組評出兩篇“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”、兩篇“優(yōu)秀教學(xué)感悟”、“優(yōu)秀聽課感悟”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”，（匯編成冊）。，推選一至兩位教師參加教研月活動。3、撰寫“教研簡報”個人�？�1期（自愿報名），為教師成長搭建平臺。（二）、課題組長對教師的備課、、上課、批改作業(yè)進行評閱。（三）、深入開展師徒結(jié)對工作，發(fā)揮優(yōu)勢教育資源，大力開展同伴互助。（四）、做好教育教學(xué)“問題”的提煉工作，做好新課題申報工作。（五）、開展全體教師年度一節(jié)“過關(guān)課”講課活動，督促每位教師自覺開展課題教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)能力�！斑^關(guān)課”加入到走班上課中去。（六）、教務(wù)處組織教研組長跟蹤聽課。（七）、做好期中考試測試工作。十一月：小課題教研月活動1、內(nèi)容：各課題組推選一至兩位教師代表課題組參加教研月活動，上匯報課，按比例評出一、二、三等獎進行表彰。2、形式：說、講、評課一條龍。3、要求：（1）征集“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”（獲得一、二、三等獎的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，匯編成冊）（2）結(jié)合教研月每位教師寫一篇“優(yōu)秀聽課感悟”（匯編成冊）。4、撰寫“教研簡報”個人�？�2期（自愿報名），為教師成長搭建平臺。5、教研組長對教師的備課、、上課、批改作業(yè)進行評閱。6、開展師徒結(jié)對匯報課展示工作。十二月：專題講座(一)召開課題組長會議，認真總結(jié)組本教研工作。(二)教研組長、課題組長協(xié)調(diào)教務(wù)處對教師的備課、上課、批改作業(yè)進行評閱。(三)個課題組整理上交課題結(jié)題研究資料。（1）、撰寫結(jié)題報告。（2）、收集整理資料。（3）、提出結(jié)題審請。（四）個課題組開展學(xué)生讀書及誦讀展示活動。（五）、做好期末復(fù)習工作。一月：（1）對各科進行期末質(zhì)量檢測工作。（2）認真完成各類表格表冊的填寫，按時上交教務(wù)處歸檔。烏蘇市第五小學(xué)201*年7月本學(xué)期擬取得的成果

烏蘇市第五小學(xué)語文教研組課題研究計劃

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

201*.9

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