XX學區(qū)教導處工作總結

中梁學區(qū)教導處工作總結200８200９學年度第一學期

本學期，教導處在校長的直接領導下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點，以深化教研和教研為動力，以加強教師隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，深入教學一線，為教師、為學生服務，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，認真組織開展各項活動，推進教育教學改革研究，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。一學期來較好地完成了學期初所制訂的計劃，現總結如下：

一、重視教育理論學習

本學期，為不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)，本學期，教導處組織教師參加了一系列校本培訓，把著力點放在更新教育思想、教育觀念上，堅持把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于課堂教學全過程之中，努力做到課堂教學育人為本，育人為先，了解課堂教學中教師所處的地位和作用，提高認識，為我校嚴格執(zhí)行素質教育要求打下了良好的基礎。組織大部分教師參加各種教學教研活動，進一步轉變了全校教師的教育教學觀念，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法。

二、加強師資隊伍建設

1、加強教師隊伍建設，是學校建設永恒的主題。

實施素質教育的關鍵是提高教師的素質，提高青年教師的素質則是關鍵的關鍵，青年教師是學校教育的主力軍，而我校青年教師占80%以上。為了盡快讓青年教師適應教學工作崗位，并逐步走向規(guī)范，讓他們脫穎而出，教導處積極組織青年教師認真學習理論，并盡可能多的提供機會讓青年教師外出聽課學習的機會；本學期為了承辦好城郊聯片教研活動，號召組織年輕教師積極參與公開課選拔活動，最終評選出楊晉琳，趙文婷，何會兵三位青年教師參加了由我學區(qū)承辦的城郊聯片教研活動，得到了秦州區(qū)教研室領導及兄弟學校教師的一致好評；本學期組織中心小學教師開展并參加了課堂教學教研活動，并且開展了形式多樣的校本培訓活動，熱心地給青年教師搭建舞臺，提供教學實踐研究平臺。在隨堂聽課的總結中，教導處進行了反思：為了更好地培養(yǎng)青年教師，我們采取措施使青年教師與經驗豐富的教師進行結對。

為了全面提高班主任素質及班級管理水平，我校加強了班主任隊伍建設，創(chuàng)新實施班主任校本培訓計劃，要求班主任詳細記錄班主任工作過程；中心小學還嘗試性的開展了班級紀律、衛(wèi)生評比活動，并評選出了三位優(yōu)秀班主任，有效地開創(chuàng)了我校德育工作新局面。

三、強化常規(guī)管理

1.本學期我校嚴格按照新課程設置排課課程計劃，力求做到“開齊課、上足課、教好課”。強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核，為了進一步轉變教師的教學觀念，進一步深化二期課改的理念，加強“反思”，以成就“反思型”教師。每

次考試和上研討課后，每位教師都能做到及時尋找存在的不足點進行反思總結，以便在今后的工作中有所突破。

2、加強骨干教師培養(yǎng)力度，繼續(xù)做好骨干教師檔案工作，對骨干教師實行動態(tài)管理，為他們定目標、定任務，引導他們把壓力化成動力，為他們創(chuàng)造更多的學習、亮相機會，使他們起到示范作用。

3、加強教研組建設，發(fā)揮教研能力。本學期，我們積極開展活動，在活動中做到經常化、專題化，通過活動，解決了一些教學中常碰到的疑難問題。

4、抓日常管理，促務實高效。

⑴改革備課方式。備課是教學常規(guī)中的重要內容，提高教學質量必須要認真?zhèn)湔n，但是傳統的備課方式占去教師相當長的時間，年復一年、周而復始，很多優(yōu)秀的教學經驗白白地浪費掉了，針對現有備課制度的弊端，我校開始嘗試讓教師采用集體備課的形式，目的是讓教師加強交流力度，形成自身的教學方案。強調反思，每節(jié)課上完以后教師要加強反思，反思教學成功之處和不足的地方，以便在今后的教學中不足之處不再重復出現。

⑵作業(yè)設計方面。本學期我們對各種作業(yè)的設置作了一些規(guī)定，避免學生做機械的重復的無效的作業(yè)，讓作業(yè)更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務，作業(yè)的批改做到及時、細致、具有激勵性。

5、加強監(jiān)控力度。監(jiān)控教學質量，首先就要監(jiān)控教師的教學思想，我們要求教師學會敬業(yè)愛崗，學會創(chuàng)造，學會研究；要減負增效，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；要了解學生，理解學生，尊重學生，

關愛學生，師生情感融洽，真正調動學生的積極性，真正實現主動學習；同時平時我們還加強了對備課的檢查、作業(yè)的檢查，以及上課的檢查，從而進一步促進教學質量的提高。

在這一學期中由于學校的正確領導，教師們的辛勤工作，教學質量在以往的基礎上有所提高，但教導處的工作是繁瑣的，有時不免心浮氣躁，當然在某些工作反面做得還不夠理想，值得我們認真去思考去總結，教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務的提高，青年教師的培養(yǎng)，教師讀書氛圍的營造，怎樣使電腦備課落到實處等等，我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高教師素質和教育教學質量。。

新的一學期我們將與時俱進，開創(chuàng)教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。

中梁學區(qū)教導處工作總結

201*201*學年度第一學期

中梁學區(qū)教導處201*-1-10

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擴展閱讀：學區(qū)教師培訓工作總結

201*年XX學區(qū)教師培訓工作匯報

一年來，XXXX按照教育局工作安排，結合學區(qū)實際，為了提高教師整體素質水平，強化教師育人為本的思想意識，鍛煉廣大教師合作創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)一批出色的青年教師，把外出培訓與校本培訓相結合；把師德培訓與示范引領相結合；把名師引領與青年教師成長相結合；把教育科研與常規(guī)教研相結合，積極參加了上級組織的各類培訓，重點有效開展了校本培訓�，F將主要工作總結如下：

一、成立培訓組織，加大培訓力度；

為了把培訓工作落到實處，做出成效，學區(qū)成立了由中心教研組成員及學區(qū)骨干教師組成的教師培訓機構，組織各校教導主任，完善了教師培訓制度，制定了校本培訓計劃及方案，根據不同時段的培訓計劃，由專人負責，制定詳實的實施辦法開展培訓工作。

二、借助培訓平臺，積極參加縣級以上各類培訓

201*年，201*年，2名校長參加了XXX教育局教研室舉辦的校長培訓；2名校長參加了華信熒光支教西部行校長培訓；2名校長參加了“名師之路”全國著名教育家新課標解析暨中小學高效課堂培訓；4名校長參加了中國網絡學院的培訓，4人參加了“名師之路”全國小學語文教學觀摩研討會；19人參加了201*XXX國培計劃培訓；10人參加了“隴上行”之重點縣巡回培訓。4人參加了省教育廳組織的骨干教師培訓；5人參加了XXX教育局組織的教育技術培訓；14人參加了201*年XXX“萬名教師培訓工程”的培訓；15人參加了“XXX

新教師崗前”集訓；2人參加“XXX初等教育研究會暨201*年學術年會；2人參加了201*年暑期美中友好志愿者XXX中小學骨干教師培訓；2人參加了XXX英語教師培訓；6人參加了縣級“復式教學”培訓；15人參加了教學點數字資源全覆蓋項目；

總計各級各類培訓108人次。

三、以研促教以研強師以研興校,開展形式多樣的校本培訓1、利用集體備課，提高研訓實效。集體備課是提高教學質量的重要備課形式。它可以使教師集思廣益，將個人的才智轉化為集體的優(yōu)勢，共同提高教育質量。各校通過教師座談、優(yōu)秀教研組集體備課展示，積極開展集體備課活動。

2、中青年教師的發(fā)展是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅力量，直接關系到學生的發(fā)展。學校以新課程實踐為載體，以基本功訓練為切入口，聚焦課堂教學，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

上好研討課：組織教師以教研組為單位，針對教師教學中存在的問題，教師每學期人人上一堂研討課，供自己及教研組成員解剖。

上好示范課：以縣、校骨干為重點，針對學校學科教學中存在的共性問題上示范課、公開課，把骨干教師在教學上的經驗作為財富展示，同時也把他們在教學上的思考和探索展示給大家，起到引領示范作用。

上觀摩課：每學期學校開展一次教學觀摩課活動，讓教師在觀摩中學習新的教學技能，學習別人的教學長處。

3、充分利用現有的教學錄像資源，對新課程標準下的課堂教學進行精細和深入的研究，以"課"為例，觀摩、體悟、創(chuàng)新，不斷實現理念的深化和行為的改進；利用參與省、市、縣、教研活動的機會，學習、借鑒他人的教學手段，結合本校學生的實際和學科的特點，進行實踐反思和創(chuàng)新。

4、利用名師典型，搞好送教下校；

為加強學校、教師之間的交流互動，充分發(fā)揮名師示范、引領、輻射和帶動作用，今年在全學區(qū)范圍內開展了扎實有效的5次送教下�；顒�。通過課堂互動交流、教研員點評，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等職業(yè)素養(yǎng)，并以此為契機加快提升農村偏遠學校教師隊伍的教學、教研能力，有120多名教師參與了復式教學二級培訓；為促進XXXX教育均衡發(fā)展奠定基礎。

5、推廣新模式，積極開展課題研究

一是各校開展了以“先學后教當堂訓練”為模式的高效課堂的構建；二是各學校積極開展了小課題研究；鼓勵教師撰寫優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文，爭當骨干教師、學科帶頭人。

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