201*年骨干教師培訓跟班學習總結

201*年骨干教師培訓跟班學習總結

201*年11月19日至11月30日，201*年定安縣骨干教師培訓跟班學習一行47人。在縣研訓中心領導的帶領下，抵達海口金盤實驗學校開始了為期兩周的跟班學習活動。此次跟班學習活動得到了海口金盤實驗學校領導和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學習的47位骨干教師分別與�？诮鸨P實驗學校部分教師結對跟班學習，實地體驗他們學校文化氛圍、教科研氛圍、學習氛圍等，學習體驗先進的管理理念、課改理念和教育教學經(jīng)驗，深入了解教師工作和學生的學習生活。跟班學習的教師們都認識到，在課程改革不斷推進，終身學習成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學習過程中，教師們嚴守紀律、顧全大局、積極參訓、虛心學習、團結合作、共同提高，圓滿完成了學習任務。現(xiàn)將此次跟班學習情況總結如下：

一、跟班學習的背景

201*年，定安縣教研工作的重點是課堂教學改革，為地方打造當?shù)孛麕�，對有實踐經(jīng)驗的一線骨干教師進行理論的培訓。但由于處于第一線的教師教學任務重鉆研時間少，教師隊伍的現(xiàn)狀距當今海口地區(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開展課堂教學改革帶來了一定的困難。主要表現(xiàn)在：部分教師的教育理念滯后，對課改的認識不到位；部分教師缺乏必要的課改理念；就要求教師要不斷地將先進的教育教學理念進行“內(nèi)化”和“轉化”，教師只有將科學的課改理念和課堂教學模式進行“內(nèi)化”和“轉化”，課堂教學改革才可能真正落到實處，也才能真正促進教師和學校的發(fā)展。在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問題，產(chǎn)生許多疑惑的關鍵期，我們必須冷靜思考，及時矯枉過正，課改實踐活動才能健康成長、順利推進。

由此，經(jīng)定安縣報政府批準，懇請管理理念新，班子團結干事，課改工作實，隊伍素質(zhì)高，辦學聲譽好的�？诮鸨P實驗學校給予幫助和支持，由定安縣研訓中心組織部分中學部分骨干教師到縣�？诮鸨P實驗學校與學科教師結對進行為期兩周的跟班學習，讓基層學校的教師實地體驗先進的教育管理理念，學習課改先進經(jīng)驗，開拓視野、豐富經(jīng)驗、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學改革的實踐操作能力，推動學校課堂教學改革工作的順利進行。

二、跟班學習的組織與管理

為了我縣的教師到跟班學習工作能夠順利開展，由定安縣研訓中心制定了《201*年定安縣骨干教師跟班學習培訓方案》并組織實施。學習分為中學和小學兩部分，科目為語文、數(shù)學、英語、政治、音體美、理化生多個科目。學習人員安排為50人。學習內(nèi)容為學校全程管理跟蹤學習、學校一日常規(guī)管理、學科教師課堂教學交流與研討、學科教研活動組織與管理等內(nèi)容。學習方式為參加學習的教師到海口金盤實驗學校與學科教師結對跟班學習。

在學習期間，要求每位跟班學習的教師制定好學習計劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽評課不少于20節(jié)，上公開課不少于1節(jié)，完成一篇有針對性的教學反思，完成培訓日記每天一篇，培訓計劃、學習總結各1篇。學習期間，學習結束后，每位教師認真寫好資料，并在規(guī)定時間時間里上傳到自己的博客上。

三、培訓學習的收獲與感悟

�？诮鸨P實驗學校之行，可以說我們的教師每一天都過得很充實，每一次聽課都能發(fā)現(xiàn)其亮點，每一次教研活動都得到不斷的提高。短短兩周的學習，感悟頗豐。

一是濃郁的校園文化，處處彰顯學校的辦學特色。一進入學校，給我們的感覺就是學校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學特色。在校園里，教學樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設，都體現(xiàn)了一種積極向上團隊精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點點滴滴中滲透到校園的每一個角落，讓孩子走進校園就走進教育。

二是校領導班子業(yè)務精干、團結務實干實事。海口金盤實驗學校導都是教育教學改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個領導都是教學能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實事求是的作風，并善于把先進的教育理念貫徹于學校的活動中。其次，他們中的每一位都承擔著與其他教師同樣的教學任務，再次是領導們工作做得很仔細，從不放過每一個細節(jié)。他們小到年級組長，大到學校校長，分工非常明確，且責任到人，層層落實，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)�？吹剿麄冊谛�內(nèi)檢查工作，時刻作老師們的表率。

三是老師們愛崗敬業(yè)、無怨無悔。有人說：“有了好領導，就有一所好學�！�。也許正是這些領導的以身作則、嚴于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級中忙碌的身影，可他們卻沒有半句怨言，無怨無悔。

四是學生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨，尚未到早讀時間，教室里已書聲朗朗；課堂上，學生們爭先回答問題的積極性及相互之間的互動，使我們領悟了新課程改革下的課堂模式；下午放學后還有許多學生留在教室里埋頭苦學，這一切無不證明了海口金盤實驗學校的學生具有勤奮好學，頑強拼搏的精神。

五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學模式。在一周的跟班學習、交流中,所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設計，還是在課堂教學的組織、講解中，都力求體現(xiàn)一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學模式。學校倡導的“自主、啟智、高效”課堂教學改革模式得以彰顯。

六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進步。學校的教研活動形式多樣，全體教師齊心協(xié)力,高度重視學科教研活動。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長，共同進步。

�？诮鸨P實驗學校一行，我們的教師在學科結對老師的指導和幫助下，虛心學習，仔細觀察，用心思考，及時總結，真可謂收獲良多。

一是開闊了眼界。老師們以往在農(nóng)村學校里，難得在省城學校一次，這次跟班學習，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對他們今后的工作將有很大的影響。

二是更新了教育教學觀念。跟班學習期間，通過與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學觀念。在兩周學習實踐中，他們雖然忙碌但很充實著，他們收獲了先進的教學思想，收獲了新穎的教學方法，收獲了管理學生的管理經(jīng)驗，更收獲了充實與快樂。

三是老師們增強了責任意識，提高了師德水準。兩周的跟班學習雖然短暫，但我們在海口金盤實驗學校領導和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更豐富的內(nèi)涵和提升。從�？诮鸨P實驗學校領導、優(yōu)秀的骨干教師身上學到了一些教學本領，而且學會了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識、收獲了友誼，收獲了快樂、收獲了喜悅。

四是學會了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺得海口金盤實驗學校老師們習慣的教學反思、總結給了他們很大鞭策，讓他們著實感覺到教育教學反思的好處，它的確是催人進步的一把鑰匙。

五是認準了“自主、啟研究、高效”應是教師進行課堂教學改革的追求。課堂教學是一門遺憾的藝術。以往的教學，許多教師是在教文本，沒很好地理解新課標教學理念。通過跟班學習、實踐，老師們深刻地認識到，為了減少課堂遺憾，在備課時要走進文本，與文本對話，理解文本內(nèi)涵，走出文本，進行教學預設，拓展生成，進行有效教學，從而應用文本而不是教文本的新教學理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。是海口金盤實驗學校為我們的教師搭建了一個很好的學習提高的平臺。

201*、12、3

擴展閱讀：跟班學習心得體會

洋思中學跟班學習心得體會

作為暑假全縣骨干教師培訓的后續(xù)，201*年9月16日至21日，我們一行70余人在教育局連局長以及教研室鄭主任的帶領下，來到洋思中學進行跟班學習�，F(xiàn)就五天來的學習談談我的心得體會：一、濃厚的校園文化

金秋送爽，在這丹桂飄香的日子里，我們來到了美麗的洋思中學。走在洋思中學的校園中，一條條關于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們：如有關教育理念等方面的標語：“教風先學后教，當堂訓練�！�；“學風自主合作，勤奮探究�！�；“校風求實創(chuàng)新�！�；“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”；“沒有教不好的學生�！保弧澳阋欢�能行”“真善美”。又如一排排路燈上的標語：“人們要發(fā)展自己，首先要虛心向別人請教�！�；操場的籃球架上的標語“生命在于遠動”；“珍惜生命”；“鍛煉務必刻苦”；食堂上的標語：“天地糧心，珍惜莫蝕”；“請愛惜我們的糧食，杜絕浪費行為�！�；“分菜公平，不講閑話”。廁所墻上的標語：“整個世界都是我的家，請把每個公共場所都當成自己的家一樣去愛護。”

除此之外還有很多標語寫到了鏡子上，洋思中學的校長蔡林森說，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象，做一個端端正正的洋思人。洋思的教室文化也給我留下了很深的印象：“對手在拼殺，我在干什么！”“沒有等出來的輝煌，只有走出來的美麗。”“唯一真正的失敗是沒有去嘗試，善良是唯一不會失敗的投資�！毖笏嫉倪@一面面鏡子，一條條標語，具體，親切，實在。它啟示、熏陶、激勵著洋思的每一個師生，使他們從一進入校園，就開始接受這無聲的教育。在這一行行標語中，我們這些跟班學習者也感受到洋思中學濃厚的校園文化，心中不由生出一種積極向上的感覺。二、嚴格的軍事管理

洋思中學為什么能在全國出名呢？我想這與洋思中學嚴格的管理密不可分。學生進入食堂后先安靜就座，然后統(tǒng)一時間開始分飯和吃飯。學生去操場做早操和課間操，每個年級和班級都有規(guī)定的入場路線和次序，在操場做完早操和課間操后回教室也有規(guī)定的退場回班路線和次序。學生去食堂就餐也有規(guī)定的入場路線和次序。凡是學生集隊上下樓都從規(guī)定的樓梯道上下。冬季中午午休35分鐘，規(guī)定不準脫衣入睡，必須合衣睡覺。

在洋思中學集合排隊是學生每天要做得最多的一件事。學生到操場做早操和課間操都是排隊小跑進場；做完操集合后是排隊走回教室；到食堂就餐是排隊去；上體育課、實驗課、音樂課、美術課是排隊去；去多媒體教室上公開課同樣是排著隊伍；上完課后集隊走路回班。在洋思可以說看不到課間奔跑追逐打鬧的學生。

嚴格要求的軍事化管理把那些學習與生活上懶散、行為習慣差、學習基礎差的“教不好的學生”強制性的管理起來，按照良好的行為規(guī)范，統(tǒng)一的制度要求，特別是層層負責制使全校形成合力將“教不好的學生”教好。三、高效的課堂模式

洋思中學的教學質(zhì)量之所以高，主要就是因為他們抓住了課堂

教學改革這個中心環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育課程化的基礎上，洋思人創(chuàng)立了以“先學后教，當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式�！跋葘W后教、當堂訓練”從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變?yōu)榻M織者，真正地把學生解放出來。洋思中學的經(jīng)驗證明，平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學三、四分鐘就可以了。學生自學幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程。這樣做后，學生自學的積極性更大，效率更高。洋思的課堂教學看似平淡無奇，其實緊張無比，學生注意力高度集中。學生在課上感到特別緊張注意力必須高度集中，一點都不能松懈；課后感到特別快樂學得快、學得好，有一種成就感。課堂上只有讓學生真正緊張了，教師的教才會高效，學生的學才會高效。由此，緊張成了課堂教學高效的標志。四、今后的努力方向

因為我擔任數(shù)學教學工作，所以這次跟班學習中數(shù)學課聽得比較多，聽課后給我印象最深的是七年級的兩位數(shù)學老師，一位是嚴老師，或許是姓氏帶“嚴”的原因吧，也或許是嚴老師的性子更急燥，嚴老師的課堂比較沉悶，對待反映慢的學生會用江蘇話責罵；另一位是葉老師，他總是臉帶微笑，語言幽默，他的課上更多地給學生以表揚和鼓勵，經(jīng)常運用比賽等教學方法，學生在輕松愉悅的氛圍中學習。對于部分學生來說，數(shù)學是比較抽象枯燥、深奧難懂的，聽了葉老師的課后，我不由地想：能夠遇到這樣的數(shù)學老師真是學生的福氣。在我以后的教學中要向葉老師學習，通過課前的精心設計，把抽象的數(shù)學問題變得具體、形象、生動，使課堂妙趣橫生，讓學生在輕松愉快中把數(shù)學學好。

五天的洋思中學跟班學習生活很快就結束了，內(nèi)心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，開始我教學生涯新的征程。

201*年9月28日

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