班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿《做一個(gè)心中有愛的班主任》

做一個(gè)心中有愛的班主任

擔(dān)任班主任工作,對(duì)于我而言,是個(gè)巨大的挑戰(zhàn).使我得以在我的工作中學(xué)到了很多。我當(dāng)班主任的日子，也是我人生經(jīng)歷最為豐富的日子，這里充滿哲思、智趣、感動(dòng)與快樂。

班主任工作是一項(xiàng)特殊的工作。從事這項(xiàng)工作的人當(dāng)然得有點(diǎn)兒特別的素質(zhì)。我以為，班主任不一定要多么出類拔萃，但他應(yīng)該是那種心中有愛的人。為人師表的班主任應(yīng)該是美德的化身。班主任管理學(xué)生的過程，應(yīng)是教育和塑造的過程，更應(yīng)是愛的過程。這正是班主任、班主任工作的特別之處。一切為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，該是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。我深深地體會(huì)到：教師只有從內(nèi)心深處熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用父母般親昵的溫存和嚴(yán)格的要求相結(jié)合的那種愛，才可能教育好自己的學(xué)生。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。

教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好：老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生就會(huì)被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。班主任要給學(xué)生以豐富的情感，要用心來贏得學(xué)生的微笑。一個(gè)慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。

作為班主任，我要求自己要做到尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見、偏激的思維方式，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，我都一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信、能力、勇氣和力量；當(dāng)學(xué)生感到迷惘時(shí)，應(yīng)給他們指航的燈塔；當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活感到失望時(shí)，應(yīng)給他們希望。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的宋雅文同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉之后取得了一定的效果。

學(xué)生是渴望被賞識(shí)的，對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。所以班主任應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)，讓學(xué)生在自信中成長！我班的李睿同學(xué)學(xué)習(xí)比較差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。秦慧麗同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助李睿的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，李睿有了很大的進(jìn)步。

班主任在批評(píng)違紀(jì)生時(shí)，要把自己的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)明白，讓學(xué)生深切感到我的批評(píng)是出于“懲前毖后，治病救人”的好心，而不是出于把他們一悶棍打死的惡意，使學(xué)生深切地感到我這種批評(píng)中處處閃現(xiàn)著“愛”的光華，熔鑄著我對(duì)他們熾熱的師情，負(fù)載著我對(duì)他們的理解、信任、愛護(hù)和一視同仁，包含著我對(duì)他們?nèi)烁竦母叨茸鹬�，沒有一絲的偏見，一毫的惡意，任何的歧視。絕對(duì)是“充滿人情味的關(guān)切”，由于在工作中，我時(shí)刻采用正確的批評(píng)語言，學(xué)生就會(huì)欣然接受我奉獻(xiàn)給他們的這一朵朵“多刺”但卻散發(fā)著濃郁師愛芳香的玫瑰花。我對(duì)他們投之以愛之桃，他們就會(huì)對(duì)我報(bào)之以愛之“禮”。

另外,我在工作中還廣泛聽取學(xué)生并及時(shí)采納正確的意見和建議。當(dāng)學(xué)生提出的意見和建議得到我的肯定并得以實(shí)施時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識(shí)就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣可以使管理學(xué)生的方式從“控制型”轉(zhuǎn)向“參與型”。如讓學(xué)生參與制訂班級(jí)本學(xué)期的工作計(jì)劃及規(guī)章制度，由班干部帶頭與其他同學(xué)共同商議擬定了《班級(jí)公約》，使規(guī)章制度具有群眾性，形成共識(shí)而共同遵守。

總而言之，渴望老師的關(guān)愛，渴望認(rèn)同、渴望賞識(shí)，是每一個(gè)人深層的精神需要，賞識(shí)是個(gè)人精神生命的陽光、空氣和水分，它體現(xiàn)的是對(duì)人的尊重，對(duì)生命的尊重。一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代能遇上幾個(gè)心中有愛的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過班主任真誠呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會(huì)忘記自己的班主任。我就要做一個(gè)這樣的班主任。班主任工作是平凡的，是瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)含著崇高。我將努力珍惜班主任這個(gè)稱號(hào)，塑造班主任的完美人格！

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班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。雖然我教書已經(jīng)有十幾年了，但從事班主任工作是從一中開始的，作為一名新手班主任，我還處于向各位班主任學(xué)習(xí)的階段。所以我今天的發(fā)言真的談不上經(jīng)驗(yàn)，只能說是我這幾年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)吧！

我覺得班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。我們的宗旨就是為班級(jí)教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的身心健康服務(wù)，為各課任老師服務(wù)，全心全意做好我們的本職工作。我主要從以下幾點(diǎn)做起。

一、完善班級(jí)制度，放手學(xué)生管理。

1、進(jìn)行民主選舉，選好班級(jí)干部，成立班委會(huì)，制定班級(jí)公約，2、多設(shè)置一些職位，，各盡所能，使人人有事做，事事有人做。增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3、班干部任職期間，班主任要善于觀察，任人唯賢，實(shí)行能者上，庸者下，不斷調(diào)整，經(jīng)常給班級(jí)注入新鮮活力。（舉例說明）

二、狠抓學(xué)生的思想工作，利用主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。擁有好的品質(zhì)會(huì)使一個(gè)人受益終生，對(duì)一名初中學(xué)生來說，他的人生觀還沒有形成，我們常說“品學(xué)兼優(yōu)”就應(yīng)該“品”字當(dāng)先。而且初中的學(xué)生都有自己的個(gè)性，每個(gè)人的成長環(huán)境也不盡相同，對(duì)他們的品行教育也就尤為艱巨，更為重要。我主要從以下幾點(diǎn)入手：

1、把尊重、關(guān)愛送給學(xué)生。俗話說:“人無完人，金無足赤”。班主任應(yīng)努力做到像一個(gè)真正的朋友一樣，重視欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，在接納他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，更應(yīng)該包容他們的缺點(diǎn)，并嚴(yán)格要求他們逐步改善其缺點(diǎn)。平時(shí)課間時(shí)我經(jīng)常到班級(jí)中坐下來和他們閑談：談愛好、談學(xué)習(xí)、談老師甚至談吃談穿談網(wǎng)絡(luò)。在交談中了解每個(gè)學(xué)生的愛好興趣，了解他們的思想。我們班如果出現(xiàn)了違規(guī)的事情，一般不需要調(diào)查，就會(huì)有同學(xué)跑來告訴我真相，而且他們都會(huì)首一句話：我們是把你當(dāng)朋友才說的。這點(diǎn)讓我感到很欣慰。其次班主任一定要有一顆平等的心，對(duì)待任何學(xué)生都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，把嚴(yán)愛送給上等生，把關(guān)愛送給中等生，把博愛送給后進(jìn)生，營造一種融洽的師生關(guān)系，增強(qiáng)了師生情感交流渠道，這樣學(xué)生就不宜與老師產(chǎn)生抵觸情緒。有利于班主任加強(qiáng)班級(jí)管理。

2、多表揚(yáng)學(xué)生。有人說：“贊揚(yáng)是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料�！泵總�(gè)學(xué)生都要求進(jìn)步，都希望別人認(rèn)為自己是個(gè)好學(xué)生，得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。我會(huì)盡量通過各種方式去鼓勵(lì)更多的學(xué)生。平時(shí)就派專門學(xué)生記錄一些好現(xiàn)象，等到學(xué)期結(jié)束時(shí)做一次總結(jié)，進(jìn)行一次表彰大會(huì)，比如設(shè)置學(xué)雷鋒標(biāo)兵獎(jiǎng)、吃苦耐勞標(biāo)兵獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、文明中學(xué)生獎(jiǎng)等等。頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這種做法極大地提高了學(xué)生的熱情，即使成績(jī)不好，他們也都尊師守紀(jì)。3、進(jìn)行感恩教育。感恩歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說：“百善孝為先�！薄暗嗡�之恩，涌泉相報(bào)。”其實(shí)感恩是一種責(zé)任，但現(xiàn)在的中學(xué)生只知道索取，卻不知道回報(bào)。缺乏責(zé)任感。他們感恩之心很遲鈍，有的同學(xué)甚至可以說喪失了感恩的本能。我主要通過以下途徑開展這項(xiàng)工作：（1）設(shè)計(jì)利用各種感恩情境，有效利用主題班會(huì)，利用作文形式，通過誦讀文章等方式。（舉馮金月、方業(yè)朝的事例）一段時(shí)間下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了感恩之心后，就能嚴(yán)于律己、寬以待人；就能正視錯(cuò)誤，幫助別人；也就遠(yuǎn)離了孤僻和叛逆；懂得了自覺學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，懂得了尊重老師，體諒父母。而我們的班集體也更和諧、美好了。所以，我認(rèn)為感恩教育非常重要。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想教育工作。后進(jìn)生教育是班主任工作中花費(fèi)時(shí)間最多，精力最多的教育。后進(jìn)生成績(jī)不好，但他們有很多其他的本領(lǐng)，比如：我們班的王悅、張夢(mèng)成、鮑娟娟、王珊珊，他們會(huì)畫畫，各個(gè)都是出墻報(bào)、黑板報(bào)的能手，他們每次出完板報(bào)，我都教其他學(xué)生去看，并對(duì)他們大加贊賞，后來在布置教室時(shí)，他們非常積極，自己出錢買材料，自己設(shè)計(jì)，把教室布置的很漂亮，學(xué)生門都很敬佩他們的才能，漸漸的他們找到了自己的價(jià)值和位置，自信心增強(qiáng)了，也變得遵守紀(jì)律了。

5、在學(xué)生成績(jī)方面我也是常抓不懈，運(yùn)用各種手段提高成績(jī)。讓學(xué)生制定短期目標(biāo)，和合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。抓典型，樹榜樣。（舉例略）

三、要與家長建立良好的關(guān)系，獲得家長的理解與支持，

達(dá)到學(xué)校、家庭共同管理的目標(biāo)。

四、做好與授課老師的思想溝通工作，盡量化解師生矛盾，

努力引導(dǎo)每位學(xué)生喜歡每位老師的課程。

五、找學(xué)生談話時(shí)，要讓其他老師旁敲側(cè)擊。各科老師可以首一唱一和，一正一反，教育效果要比班主任自己說教好得多，且學(xué)生也不容易產(chǎn)生逆反心理。（舉例略）

六、善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致而龐雜的工作。當(dāng)我在工作中遇到一些棘手的問題時(shí)，我就向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，尤其是侯主任和劉主任給了我很大的幫助。在此表示感謝！在今后的工作中，我還要在實(shí)踐中不斷完善工作方法，做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長信任、同行認(rèn)同、學(xué)生喜歡的好班主任。目前我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我會(huì)努力，永不放棄。

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