幼兒園大班班務(wù)總結(jié)(2)
幼兒園大班班務(wù)總結(jié)
仁里中心幼兒園曹園慧
隨著七月的來(lái)臨,緊張而又愉悅的一學(xué)期已告結(jié)束;剡^(guò)頭,看看走過(guò)的日子,讓我無(wú)不感到憂喜交加,為了能將班級(jí)工作開(kāi)展的更好,現(xiàn)做以下回顧總結(jié)。
⒈注重班級(jí)常規(guī)管理
俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓!绷己玫某R(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,促進(jìn)身體的健康,又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng),從而受到更為全面的教育,為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我們主要從以下三方面培養(yǎng)幼兒的常規(guī):
⑴示范、模仿。我們改變以往單一的說(shuō)教形式,以及“不準(zhǔn)這樣、不準(zhǔn)那樣”的戒律,而采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動(dòng)地學(xué)習(xí),并具有一定的規(guī)則意識(shí)。如在上完手工活動(dòng)后,為了讓幼兒能夠更好地保持地面、桌面的干凈,我們把習(xí)慣較好的一組幼兒為例,讓大家來(lái)共同評(píng)價(jià),共同感受,最后鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。這種以發(fā)揮能力強(qiáng)的幼兒的主觀能動(dòng)性,讓其成為孩子的榜樣的形式,不僅增強(qiáng)了幼兒的自信心,又在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒互幫互助的精神。
⑵在幼兒中學(xué)習(xí)。幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,因此,我們充分利用教學(xué)游戲和創(chuàng)造幼兒對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。為了能讓幼兒的注意力很快地集中,我們對(duì)幼兒進(jìn)行了聽(tīng)音樂(lè)編動(dòng)作的游戲教學(xué),要求幼兒在音樂(lè)結(jié)束后,立即回到自己的位置上坐神氣,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)就形成了良好的注意力。每當(dāng)活動(dòng)室里音樂(lè)響起時(shí),孩子們便情不自禁地做起動(dòng)作來(lái)。在平時(shí)活動(dòng)中,我們不僅利用傳授給幼兒一些基本的舞蹈動(dòng)作,而且也時(shí)常提供給幼兒發(fā)揮自由創(chuàng)造、想象的空間,讓他們自編動(dòng)作,更好地培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈這一活動(dòng)的興趣。
⑶注重個(gè)別教育。我們?cè)谔岢珣?yīng)讓幼兒全面發(fā)展的同時(shí),更注重對(duì)孩子的個(gè)別教育,如我班的姚曉雨小朋友,他是班上較調(diào)皮的孩子。在活動(dòng)中,行為自由散漫,常常喜歡招惹同伴。為此,先對(duì)該幼兒進(jìn)行跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)他缺少自控能力,于是,我們與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)在家中也有意識(shí)地讓他做一些安靜的事情,如看書、畫畫等,在幼兒園中,教師將多給他提供榜樣、利用故事等形式來(lái)增強(qiáng)其自控能力,而且,讓孩子能感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)心是無(wú)時(shí)不在的。確實(shí),程程小朋友在我們的關(guān)心幫助下,有了較好的習(xí)慣及自控能力,在學(xué)習(xí)上也有了很大的積極性。
⒉讓孩子與環(huán)境互動(dòng)。
綱要中指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,讓孩子和環(huán)境互動(dòng)起來(lái),真正成為學(xué)習(xí)的主人。今年我們的環(huán)境布置改變了以往一個(gè)班構(gòu)思好,班班都相同的局面。而是在同一話題中,選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行布置,做到了班班有特色。我們就利用飯后散步參觀,相幼兒介紹,過(guò)兩天再參觀,最后進(jìn)行總結(jié)性談話,不僅增強(qiáng)了幼兒的記憶力,而且讓幼兒的知識(shí)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。更重要的是幼兒學(xué)會(huì)了觀察,學(xué)會(huì)了思考。利用周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,這比再一堂課上獲得的知識(shí)更豐富,幼兒也學(xué)得更主動(dòng)。
⒊協(xié)調(diào)好班級(jí)中四種關(guān)系
⑴教師之間的關(guān)系。教師是幼兒模仿的對(duì)象,教師之間的交往是幼兒的范例,所以要有一種和諧的關(guān)系呈現(xiàn)在幼兒面前如互相尊重、互相幫助。(早上來(lái)園時(shí)互相問(wèn)好、外出時(shí)交代一聲、做事時(shí)問(wèn)一聲“需要我?guī)兔帷钡鹊。這樣的情感氣氛,勢(shì)必該幼兒提供了良好的交往范例。
⑵師生之間的關(guān)系。教師的教育行為和對(duì)幼兒的態(tài)度,直接影響孩子的發(fā)展。教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意在言語(yǔ)和行動(dòng)上處處照顧好每一個(gè)幼兒,用微笑的目光鼓勵(lì)幼兒,幫助幼兒樹(shù)立良好的自我形象。我們要有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。如劉建國(guó)小朋友的身材瘦小,但在運(yùn)動(dòng)能力中走、跑、跳協(xié)調(diào)性較強(qiáng),我們讓他給同伴表演鉆爬,充分發(fā)揮他的個(gè)小靈活的優(yōu)勢(shì),使這個(gè)小朋友了解了自己的長(zhǎng)處,從而增強(qiáng)了信心,提高了活動(dòng)的積極性。教師要盡可能做到平等地對(duì)待每一位小朋友,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)每個(gè)孩子的特點(diǎn),關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。
⑶幼兒之間的關(guān)系。同伴之間關(guān)系的好壞,影響著幼兒在群體中的地位,同時(shí)也影響著幼兒的社會(huì)性的發(fā)展,因此教師要處理好幼兒之間的關(guān)系,給他們提供互動(dòng)的氛圍,利用各種活動(dòng)給幼兒之間合作提供機(jī)會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中,讓他們相互學(xué)習(xí),感受互助的快樂(lè),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和別人。(如玩玩具時(shí)可以用商量的口吻、新小朋友的介紹方法、組織一些合作性的游戲)
⑷教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。尊重家長(zhǎng),建立友好和諧的關(guān)系
尊重家長(zhǎng)要有外顯行為。平時(shí),我們能微笑著與家長(zhǎng)打招呼或交談,解答家長(zhǎng)提出的疑問(wèn),與家長(zhǎng)共同探討育兒的科學(xué)方法。引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到我們的環(huán)?蒲谢顒(dòng)中,并感謝他們對(duì)我們工作的支持與幫助。對(duì)每位家長(zhǎng)一視同仁,給予尊重,平等相處,與他們建立友好和諧的關(guān)系。
關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒,贏得家長(zhǎng)信任對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),愛(ài)孩子關(guān)心孩子是最主要最根本的職業(yè)道德,要用心靈真真切切地愛(ài)孩子,做到在身體上、學(xué)習(xí)上、生活上、感情上去細(xì)心關(guān)心、體貼每一個(gè)孩子。我們時(shí)常主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹近階段的保教工作及幼兒在園的表現(xiàn),當(dāng)幼兒未來(lái)園時(shí),我們則主動(dòng)與他們聯(lián)系了解情況,使家長(zhǎng)感到我們對(duì)每個(gè)孩子是那么關(guān)心、負(fù)責(zé),從而漸漸地對(duì)老師產(chǎn)生信任感。
這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”,通過(guò)學(xué)期初的家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。與家長(zhǎng)配合,做好家園聯(lián)系,時(shí)常利用路路通,讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求;同時(shí)每月的家園聯(lián)系手冊(cè)讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn),對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)個(gè)別交流、電話的形式與家長(zhǎng)交談,商討更積極有效的教育方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
每一項(xiàng)工作儼然有它的不足之處,如我班一部分幼兒比較活躍,有些小朋友不怎么愛(ài)表現(xiàn)自我,那么怎樣讓他們大膽地在集體面前展現(xiàn)自我,是我接下來(lái)所要研究的工作。
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幼兒園大班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)
歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就結(jié)束了。細(xì)細(xì)的回顧,總能感慨萬(wàn)千:看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng),我們感到付出的快樂(lè);看到家長(zhǎng)們的理解和支持,我們感到由衷的欣慰;看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光,我們體會(huì)到溫暖和力量;看到同事們的熱情和幫助,我們領(lǐng)略到真誠(chéng)和愜意;我們從心底的發(fā)出工作著,是幸福的;能擁有這樣一個(gè)愛(ài)的集體,是幸運(yùn)的。
縱觀這一學(xué)期的工作,既有令人喜悅的地方,也有令人深思的事情,為了進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平,更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、常規(guī)管理常抓不懈,體現(xiàn)班級(jí)特色
幼兒升入大大班,最明顯的感覺(jué)就是,人長(zhǎng)高了,嗓門也大了,加上換了寬敞明亮的大活動(dòng)室,活動(dòng)的勁頭更足了。我們班幼兒大多活潑開(kāi)朗,與大大班上學(xué)期相比,在自理能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為習(xí)慣等方面都取得了明顯進(jìn)步,特別是幼兒的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,表現(xiàn)尤為突出。另外,幼兒作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)說(shuō),每一個(gè)孩子都是富有個(gè)性的。那么在一個(gè)集體中,如何在施展幼兒的個(gè)性前提下,又讓他們覺(jué)得有所約束,這就是班級(jí)管理的重中之重了。因此我們兩位老師擰成一股力,形成同一種準(zhǔn)則,同一種理念,向著同一種目標(biāo)去努力。面對(duì)本班幼兒在大大班上學(xué)期表現(xiàn)出來(lái)的活動(dòng)自由、上課插嘴、規(guī)則意識(shí)薄弱等情況,在開(kāi)學(xué)初,我們就和幼兒一起商討各項(xiàng)活動(dòng)、各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則。如在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng)老師、同伴的回答,舉手發(fā)言;區(qū)域活動(dòng)時(shí),耐心地從事游戲活動(dòng);就餐時(shí),安靜地吃完自己的一份飯菜,不亂倒米粒等諸如此類的規(guī)則。同時(shí),運(yùn)用不斷跟進(jìn)的方法,去觀察指導(dǎo)幼兒的行為。這一學(xué)期下來(lái),幼兒的規(guī)則意識(shí)、自律意識(shí)有很大的改善。然而,面對(duì)部分不能很好遵守規(guī)則的幼兒,我們會(huì)與他進(jìn)行耐心溝通、教育,以記錄幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步的方法,來(lái)激勵(lì)幼兒揚(yáng)善補(bǔ)缺。
二、滲透課題內(nèi)涵,開(kāi)展特色教育
認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。因此在教學(xué)工作中,我們每位教師根據(jù)教改的新要求,嚴(yán)格按照新《綱要》的要求,認(rèn)真鉆研教材,滲透課題內(nèi)涵,開(kāi)展特色教育,結(jié)合起本班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真上好、備好每一節(jié)課,使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,同時(shí),也不放松對(duì)幼兒的常規(guī)及品德教育,對(duì)幼兒德、智、體、美諸方面進(jìn)行了培養(yǎng),使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,在原有基礎(chǔ)上得到不同程度上的提高。
另外,教育教學(xué)工作重點(diǎn)是英語(yǔ),拼音,數(shù)學(xué)和計(jì)算熟練掌握20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在學(xué)中玩,掌握學(xué)習(xí)方法,盡量避免死記硬背。在本學(xué)期結(jié)束之際,絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼,閱讀能力大大提高。計(jì)算教學(xué)幼兒熟知20以內(nèi)加減法,并掌握了進(jìn)位退位加減法。英語(yǔ)教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境表演,巧妙利用來(lái)園、離園、飯前、飯后、游戲及戶外活動(dòng)(廣場(chǎng)英語(yǔ))等一切有效環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。
三、認(rèn)真開(kāi)展衛(wèi)生保健工作,讓幼兒擁有健康強(qiáng)壯的體魄
做好班級(jí)衛(wèi)生保健和生活常規(guī)工作,是一切工作的前提,幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下,才能得到身心健康的發(fā)展。因此,本學(xué)期我班一如既往注重幼兒的身體健康,嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化,加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),使每位幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。
平時(shí)做好開(kāi)窗通風(fēng),定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具,保護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔,杜絕流行病的發(fā)生,大部分幼兒對(duì)天氣的變化有一定的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,照顧自己。另外,我們還不忘對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育,從身邊的每件小事著手,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育計(jì)劃,有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法,提高幼兒的安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)了一些必要的自我保護(hù)措施,知道簡(jiǎn)單的身體保護(hù)方法,盡量避免意外事故的發(fā)生。讓每一個(gè)幼兒充分意識(shí)到“要玩的開(kāi)心,但更要玩的安全”的重要性,在一定程度上也提升了我們整個(gè)班風(fēng)班貌。四、構(gòu)建互動(dòng)橋梁,尋求家園溝通
家長(zhǎng)和孩子是我們教師的服務(wù)對(duì)象,要想教育好孩子,家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的,因此做好家長(zhǎng)工作一直是我們堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。教師的一言一行、一個(gè)不經(jīng)意的小舉動(dòng)或者說(shuō)對(duì)不同孩子的不同表情,都有可能在家長(zhǎng)的腦海里留下深刻的烙印。因此,耐心、細(xì)致、微笑迎人就成了我們的工作方法。班內(nèi)許多幼兒都是由長(zhǎng)輩接送,對(duì)于一些通知要求常常是一知半解,會(huì)追著你問(wèn)個(gè)不停,對(duì)此我們會(huì)耐心給他們解讀通知,使他們得到切實(shí)了解。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng),我們定期定時(shí)通過(guò)電話,將幼兒近期的表現(xiàn)反饋給他們,使家長(zhǎng)能掌握孩子的情況,有的放矢地進(jìn)行教育。
同時(shí),積極利用家園聯(lián)系欄,向所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)全面、深刻地了解本學(xué)期幼兒園、班級(jí)以及教師的工作目的及工作方法,使他們更加支持配合我們的幼教工作,積極參與到活動(dòng)中來(lái),,諸如:親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等,我們的家長(zhǎng)都是積極主動(dòng)的參加。另外,我們充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。當(dāng)我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境和布置區(qū)角活動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)和孩子都會(huì)自覺(jué)地幫我們收集廢舊材料。正是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與肯定,讓我們教師覺(jué)得自己對(duì)孩子所付出的一切是很值得的。相信在家園攜手教育下,我們的孩子會(huì)有更好更快的發(fā)展。
“捧者一顆心來(lái),不帶半根草去”我們以博大的胸懷和母愛(ài),關(guān)愛(ài)著每一位幼兒,祖國(guó)的花朵;叵牒秃⒆觽?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,喜、怒、哀、樂(lè)伴隨我們一路走來(lái)。當(dāng)日歷漸漸翻完今年八月的最后那張時(shí),真心祝愿在這片沃土下伴隨著我一同成長(zhǎng)的孩子們,天天快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步!
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