201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

201*年秋初一年段年段工作總結(jié)

擔(dān)任新初一年的年段長(zhǎng)和初一（2）班的班主任有一學(xué)期了，現(xiàn)就就把我擔(dān)任一學(xué)期來(lái)的年段工作和班主任工作的幾點(diǎn)感觸拿來(lái)與大家交流一下。

（1）新生入學(xué)時(shí)，在學(xué)校的組織下，初一年段組織了為期6天的新生入學(xué)政訓(xùn)，通過(guò)這6天的政訓(xùn)，我覺(jué)得有這么幾個(gè)好處：A、讓初一年新生更快的適應(yīng)了初中生活。B、讓學(xué)生們更全面的了解尚志中學(xué)的校史及各種規(guī)章制度。C、強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念和行為習(xí)慣。記得以前初一新生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，上課鈴一響，有的還不知道是上課時(shí)間，有的找不到班級(jí)，有的還在操場(chǎng)走廊玩耍，整個(gè)就像盤(pán)散沙。第一次集隊(duì)的時(shí)候好幾個(gè)班主任加上體育老師花半個(gè)小時(shí)都還沒(méi)能把隊(duì)伍整理好。而且常常今天好了，明天又亂了，總讓人感覺(jué)初一年學(xué)生一點(diǎn)紀(jì)律性都沒(méi)有，給人留下一個(gè)不好的印象。班主任老師總要花一個(gè)星期的時(shí)候，才能把班給的秩序整頓好，讓它進(jìn)入正軌�？墒窃谶@一整頓的過(guò)程，我們己經(jīng)有很多學(xué)生開(kāi)始養(yǎng)成壞習(xí)慣了。所以，我覺(jué)得開(kāi)學(xué)專門幾天的政訓(xùn)是很有必要的。

（2）年段之星評(píng)比。主要目的是：A、樹(shù)立典型B、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校中找到自信。我主要利用學(xué)校、年段一些活動(dòng)，比如歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)及期中考、平時(shí)表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)出體育之星、才藝之星、學(xué)習(xí)之星等各種名目的年段之星，表彰那些在學(xué)習(xí)上，活動(dòng)中、平時(shí)表現(xiàn)中突出的同學(xué)。在這些表彰中，自然而然有些優(yōu)秀的

同學(xué)就脫穎而出，在班級(jí)年段學(xué)校形成模范效應(yīng)。比如通過(guò)這半學(xué)期可能有些老師就認(rèn)識(shí)蘇婷，蔣登星、黃凱之類的同學(xué)了。當(dāng)然這種名人效應(yīng)對(duì)整個(gè)年段及至學(xué)校有沒(méi)有幫助，我現(xiàn)在還沒(méi)辦法論證。其二，一些成績(jī)差的同學(xué)也能因?yàn)樗�在其方面的�?yōu)秀，也能獲得表彰，使他覺(jué)得他還有留在班級(jí)、學(xué)校的價(jià)值，提升他的自信心，使他對(duì)學(xué)校有更多的留念，避免輟學(xué)現(xiàn)象。

（3）班級(jí)、年段工作有計(jì)劃進(jìn)行。在開(kāi)學(xué)初，我就結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)工作計(jì)劃，制定自己的年段計(jì)劃表，設(shè)定好哪一周要干什么，哪一周要搞什么活動(dòng)，這樣做有什么好處呢？A、把工作表排好，我心中就有個(gè)底，下周要干什么事才能做好心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。B、如果隨性的想到今天要干什么就干什么，就會(huì)覺(jué)得整天都有忙不完的工作，被工作牽著鼻子走，就會(huì)覺(jué)得工作很累，很煩，其實(shí)做的工作是一樣的，但心情可能會(huì)不一樣，如果把工作完成了，就有成就感。當(dāng)然，說(shuō)實(shí)在，班主任的工作表我沒(méi)有制定，一個(gè)很重要的原因是：班主任的工作經(jīng)常受到年段、學(xué)校工作的影響，經(jīng)常有些想法做法都要因?yàn)閷W(xué)校、年段工作的原因而不得不推遲，延期甚至取消。所以在這里也想向?qū)W校提提建議，請(qǐng)給班主任更多開(kāi)展工作的空間，因?yàn)榻逃�必竟是一種創(chuàng)造性較強(qiáng)的工作，應(yīng)該因人而異。

（4）班主任管理：利用下午自休，加強(qiáng)班級(jí)管理，能事倍功半，班主任工作，煩瑣，細(xì)雜，大家都知道要把班主任工作做好，必須得有大量的時(shí)間。工作這么多年來(lái)，我也發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)規(guī)律，好多班主任花很多時(shí)間在學(xué)生身上，可是，我們?cè)僬J(rèn)真想想，學(xué)生在校的時(shí)間主

要分為了這么幾段：早自休、上課時(shí)間、午自休、晚自修。我們的班主任大多是語(yǔ)、數(shù)、英老師，所以早自休包了一半以上，上課時(shí)間除了自己的課以外，別的老師的課我們總不會(huì)干預(yù)吧。晚自修或者我們班級(jí)很多是兩個(gè)晚上，或者說(shuō)晚自修的學(xué)生也不太多，只有午自休的時(shí)間我們下班較少，而且一般情況下，我們都是下去走走，沒(méi)多大關(guān)注班級(jí)。

其實(shí)我們有機(jī)會(huì)，有時(shí)間跟學(xué)生真心接觸的只有午自休的時(shí)候，所以我建議大家都經(jīng)常下下午自休，為什么呢？真正與學(xué)生接觸的時(shí)間，除了平常上課的時(shí)間、午自休是最好的時(shí)間。

A、我們現(xiàn)在許多老師都沒(méi)住校，大部分老師都有家庭的負(fù)擔(dān)，小孩子都還小，而且有些老師都沒(méi)住校，叫我們專門晚上來(lái)管管學(xué)生，看看班級(jí)，現(xiàn)實(shí)意義不大，而且像初一、二年住宿晚自修的同學(xué)也不多，所以我覺(jué)得意義不大。

B、上課時(shí)間，除了我們自己的課外，我們認(rèn)真再想想七節(jié)課時(shí)，有其他老師在幫我們管理，我們好像也沒(méi)必要，也沒(méi)理由再去跟在學(xué)生屁股后面吧。比如今天我第一節(jié)的上完之后，我難道還是要班級(jí)看看學(xué)生上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課嗎？或者我去傻傻坐在年段室，難道對(duì)我的班級(jí)管理有好處嗎？

C、有的老師會(huì)說(shuō)，中午我要午休，上午上完課，下午我要回家，所以中午下午休是很麻煩。其實(shí)不是這樣的，只是我們的習(xí)慣稍稍改改就行了，你想，午休下班也并不一定要讓你一個(gè)小時(shí)都呆在那，你只要去看下，十分鐘，二十分鐘就行，看完，你還是可以午休的，看

完你還是可以回家的，我覺(jué)得影響不大的，但效果可能是很好的。

D、（1）我們?cè)傧胂雽W(xué)生在校時(shí)間，哪段時(shí)間老師最少，最缺少管理的，那是午休時(shí)間。說(shuō)真的，我們安排午休的班主任，大部分時(shí)間都是在自己的班級(jí)里。有的可能有在年段走一走，有的根本就沒(méi)有。（2）大家也可以再認(rèn)真去觀察一下，大凡午休秩序較好的班級(jí)，整體班級(jí)情況一定也不錯(cuò)，而午休秩序不好的班級(jí)，肯定是有或多或少的問(wèn)題存在的。

零亂的談點(diǎn)當(dāng)一學(xué)期年段長(zhǎng)的感想，不知道能不能算總結(jié)。

擴(kuò)展閱讀：201*年秋初二年段年段工作計(jì)劃

201*年秋初二年段年段工作計(jì)劃

一、分析本年段生師基本情況

1、老師方面：新的初二年段的科任、班主任老師大部分都是從初一年跟上來(lái)的，只有個(gè)別學(xué)科，個(gè)別班主任因?yàn)樘厥庠�因，而稍做改�?dòng)加強(qiáng)。因此總的來(lái)說(shuō)，初二年段的師資相對(duì)穩(wěn)定。通過(guò)一年的工作交流，我發(fā)現(xiàn)我們初二年段的老師年輕，有上進(jìn)心，合作意識(shí)還是比較強(qiáng)的。因此我對(duì)我們年段的老師有信心。個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)比較強(qiáng)的師資配備。2、學(xué)生方面：

紀(jì)律：因?yàn)橛辛怂�有老師特別是班主任老師通過(guò)一學(xué)年的齊抓共管，新初二年學(xué)生在初一年時(shí)，都是比較遵守紀(jì)律，很少出現(xiàn)嚴(yán)重違反紀(jì)律的現(xiàn)象，5個(gè)班級(jí)中，也沒(méi)有出現(xiàn)那種我們老師所謂的管不了的“刺頭”。當(dāng)然，可能之所以表現(xiàn)比較好，可能是因?yàn)椴懦跻荒辏瑢?duì)學(xué)校、老師還不熟悉，再者，初二年是學(xué)生最空易發(fā)生變質(zhì)的一樣。因此在紀(jì)律發(fā)展一定不能有所松懈。

學(xué)習(xí)：從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，大部分學(xué)生都能按老師的要求去完成作業(yè)，可見(jiàn)作業(yè)習(xí)慣不錯(cuò)。但主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較少，應(yīng)付學(xué)習(xí)，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。從幾次的片區(qū)統(tǒng)考比較來(lái)看，我個(gè)人認(rèn)為，我們年段只在磁灶中等水平。雖然說(shuō)在各個(gè)數(shù)據(jù)上，從絕對(duì)數(shù)據(jù)上，我們常在前列，但千萬(wàn)別忘了，我們的總?cè)藬?shù)是最多的。而且，我們有這么幾個(gè)不利的方面，我們必須關(guān)注的：我認(rèn)真統(tǒng)計(jì)過(guò)，我們?nèi)獳的人數(shù)總是比不上兄弟學(xué)校，這說(shuō)明我們的尖生不尖；我們的外地生相對(duì)較多，而且從現(xiàn)在來(lái)看質(zhì)量也不錯(cuò)，如果到初三年他們都回原籍了，那我們的成績(jī)將可能快速下降；本地生源質(zhì)量差強(qiáng)人意；學(xué)生偏科現(xiàn)象普遍，全科及格率提升較難。二、根據(jù)生情師情確定本學(xué)期年段工作重點(diǎn)：

1、開(kāi)學(xué)初加強(qiáng)紀(jì)律教育。雖然本屆生在初一年的時(shí)候，在紀(jì)律方面表現(xiàn)還不錯(cuò)，但我們都知道初二年是一個(gè)最易變質(zhì)的年段，因此在紀(jì)律這方面是不能放松的。為此，年段將利用開(kāi)學(xué)初一個(gè)月時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律教育。因此，開(kāi)學(xué)兩周時(shí)間，要求班主任年段長(zhǎng)能每天跟班，從而在開(kāi)學(xué)初就先給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，給他們?cè)斐梢粋�(gè)比較緊張的氣氛。再者本學(xué)期第三周正趕上到晉江勞動(dòng)教育實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，也正好利用這個(gè)好機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。為了加強(qiáng)在基地的訓(xùn)練成果，第四周將再次要求班主任跟緊班。

2、制定課間操、午自修評(píng)比細(xì)則，把它納入到班主任量化評(píng)比中。

初二年段午休評(píng)分表

第周星期評(píng)比者班級(jí)C一1C一2C一3C一4C一5扣分原因總得分評(píng)分細(xì)則：

1、總分100分。

2、1：05分之后，所有同學(xué)必須回到教室，遲到一個(gè)扣1分。

3、午休時(shí)間必須在教室里安靜休息。如有說(shuō)話者一個(gè)扣1分，如有站起來(lái)走動(dòng)者一個(gè)扣1

分；如許多人在說(shuō)話，大聲喧嘩，到處走動(dòng)，無(wú)法統(tǒng)計(jì)幾人說(shuō)話，則扣20分。（注：如果本班班主任老師在班級(jí)里，則不能扣分。）4、評(píng)比人員應(yīng)對(duì)以上違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行糾正，如不聽(tīng)從評(píng)比人員勸告者，則扣本班分?jǐn)?shù)40分。5、每周滿分為5分，每分滿分為1分。85分以上為1分，8085分為0.5分，80分以下當(dāng)

天不得分。

6、每周周五由評(píng)比組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)送年段保存。

初二年段課間操評(píng)比細(xì)節(jié)

第周星期評(píng)比者班級(jí)C一1C一2C一3C一4C一5扣分原因總得分評(píng)分細(xì)則：1、總分100分。

2、快：學(xué)校后十名到操場(chǎng)的，一個(gè)扣2分。（班級(jí)有特殊情況除外）靜：在整隊(duì)時(shí)還交頭接耳，摟摟抱抱地，一起扣5分。

齊：A、跳躍運(yùn)動(dòng)沒(méi)做的，一個(gè)扣2分。B、從頭到尾基本沒(méi)做操的，一個(gè)扣5分。3、每周滿分為5分，每天滿分為1分。90分以上為1分，8085分為0.5分，80分以下當(dāng)天不得分。

4、每周周五由評(píng)比組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)送年段保存。

3、通過(guò)系列的活動(dòng)、宣傳，提高家長(zhǎng)、學(xué)生們對(duì)地理、生物兩門學(xué)科的重視。

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)同學(xué)和家長(zhǎng)們甚至是部分老師，都是在初二下學(xué)期才開(kāi)始意識(shí)到地、生兩科的重要性，并且大多數(shù)人都認(rèn)為地、生只要在臨考時(shí)，集中精力沖一沖基本都能拿到雙A。因此，平時(shí)總沒(méi)把這兩個(gè)學(xué)科放在心上。他們的認(rèn)識(shí)從某個(gè)角度來(lái)講確實(shí)有點(diǎn)道理，可是他們忽視了一點(diǎn)，如果平時(shí)基礎(chǔ)太差的話，到時(shí)候要拿雙A的難度就很大，常常顧得了這科失了那科，而且因?yàn)槠綍r(shí)考試不好，學(xué)生臨考時(shí)對(duì)自己一點(diǎn)信心都沒(méi)有。事實(shí)告訴我們，許多最后會(huì)考成績(jī)1A1B的同學(xué)就是屬于此種情況的。其二，因?yàn)槠綍r(shí)地生基礎(chǔ)太差，到初二下為了拿來(lái)雙A，好多同學(xué)就不得不花大量的時(shí)間來(lái)補(bǔ)地、生，這必然要犧牲其他學(xué)科的時(shí)間，這種“拆東墻補(bǔ)西墻”的做法的弊端是顯而易見(jiàn)的，在這里我就不在累贅了。

為此，在本學(xué)期，年段將通過(guò)班會(huì)課、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、學(xué)生個(gè)別談話等行式，向同學(xué)們、家長(zhǎng)們灌輸這樣的一種觀念：初二上就應(yīng)開(kāi)始重視地、生，不然到初二下再臨時(shí)抱佛腳是會(huì)來(lái)不及的。4、配合學(xué)校、班主任搞好本學(xué)期幾次的大型活動(dòng)。

本學(xué)期大型活動(dòng)還是比較多的。有校運(yùn)會(huì)、歌詠比賽、勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)踐活動(dòng)等，年段將盡力協(xié)調(diào)好學(xué)校、班主任，把幾次的大型活動(dòng)辦出水平、辦出特色。

5、醞釀初二年導(dǎo)師制的實(shí)施方案。

初案：1、指導(dǎo)思想：A、著重加強(qiáng)對(duì)本地生的培養(yǎng)。B、著重加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生和不及格學(xué)生的培養(yǎng)。C、不要增加老師的太多負(fù)擔(dān)。2、方法：每個(gè)老師帶2-3個(gè)學(xué)生，形成性材料由學(xué)生收集、整理。本學(xué)期先征求老師們的意見(jiàn)，希望爭(zhēng)取下學(xué)期能真正實(shí)施。希望通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，能使初二年年段風(fēng)氣、學(xué)習(xí)成績(jī)能進(jìn)一步提高。

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