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農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 22:11:03 | 移動(dòng)端:農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展鑄就教育公平豐碑

江夏現(xiàn)轄6街(辦事處)、5鎮(zhèn)、2鄉(xiāng)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),總面積201*平方公里,總?cè)丝?4萬,其中農(nóng)業(yè)人口40萬。全區(qū)共有中小學(xué)校134所,學(xué)生7.93萬人。近年來,在市教育局和江夏區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,伴隨著江夏社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛,全區(qū)各級(jí)各類教育事業(yè)特別是農(nóng)村義務(wù)教育得到長(zhǎng)足發(fā)展,農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)得到強(qiáng)力推進(jìn)。今年9所學(xué)校共新改擴(kuò)建校舍15981,其中學(xué)生宿舍10257(新建4512、改擴(kuò)建5745)、食堂3068(新建832、改擴(kuò)建2236)、教學(xué)用房2656(改擴(kuò)建2656)。完成總投資920萬元,其中土建828萬元、設(shè)備購(gòu)置92購(gòu)置萬。寄宿制學(xué)校的建設(shè),全面推進(jìn)了全區(qū)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作中,我們以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求為宗旨,以“辦人民滿意教育”為目標(biāo),明確“先行試點(diǎn),逐步鋪開”的工作思路,嚴(yán)把工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持做到布局上高起點(diǎn)、建設(shè)上高規(guī)格、配置上高標(biāo)準(zhǔn)、管理上高要求、服務(wù)上高質(zhì)量,全面提升寄宿制學(xué)校建設(shè)、管理、服務(wù)的檔次與水平。一、建設(shè)上堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)籌”1、統(tǒng)籌布局規(guī)劃

在寄宿制學(xué)校的布局上,我們堅(jiān)持全面統(tǒng)籌、科學(xué)規(guī)劃,做到高起點(diǎn)、高規(guī)格,避免過去“普九”建設(shè)中的學(xué)校布點(diǎn)散、重復(fù)建設(shè)多的現(xiàn)象?茖W(xué)制定“十一五”中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃,確保寄宿制學(xué)校是今后將長(zhǎng)期保留的中心學(xué)校,確保建設(shè)的規(guī)模效益。在寄宿制學(xué)校建設(shè)工程中,我們根據(jù)市教育局關(guān)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的要求,牢牢把握“兩個(gè)原則”:一是夠用與實(shí)用的原則,在充分考慮建設(shè)校所在地生源變化的基礎(chǔ)上,綜合利用現(xiàn)有教育資源,不搞超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè);二是“不舉債建設(shè)”的原則,將寄宿制學(xué)校建設(shè)與初中學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)和農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整有機(jī)結(jié)合,避免重復(fù)建設(shè),實(shí)現(xiàn)建設(shè)投入的效益最大化。所有建設(shè)項(xiàng)目全部實(shí)行預(yù)算管理,全額納入財(cái)政預(yù)算,確保項(xiàng)目學(xué)校在整個(gè)建設(shè)工程中不超支、不欠債。2、統(tǒng)籌建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

為確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程的順利推進(jìn),真正將這項(xiàng)工程辦成“民心工程”和“德政工程”,我區(qū)成立了三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌寄宿制工程建設(shè):一是成立由區(qū)政府分管副區(qū)長(zhǎng)劉慶香親自掛帥,區(qū)發(fā)改委、財(cái)政、土地規(guī)劃、教育、衛(wèi)生、建設(shè)等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)為成員的江夏區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將寄宿制學(xué)校建設(shè)工程納入全區(qū)重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目,定期召開會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)視察,及時(shí)協(xié)調(diào)解決建設(shè)工程中存在的困難與問題,確保建設(shè)工作的落實(shí);二是成立由教育局長(zhǎng)王松林任組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)陳必林具體指導(dǎo)、相關(guān)職能科室為成員的寄宿制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)全區(qū)的寄宿制建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃,科學(xué)制定建設(shè)方案,及時(shí)督辦項(xiàng)目建設(shè);三是成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)工作專班,全面落實(shí)建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié),全面監(jiān)督工程建設(shè)質(zhì)量。三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)分工明確,各司其責(zé),層層把關(guān),確保了建設(shè)工程的順利推進(jìn)。3、統(tǒng)籌兩個(gè)建設(shè)

在寄宿制學(xué)校硬件建設(shè)上,我們堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工,堅(jiān)持公正招投標(biāo)制度,從源頭上確保工程建設(shè)質(zhì)量。規(guī)范施工流程,每個(gè)項(xiàng)目都必須做到規(guī)范操作、安全施工,實(shí)現(xiàn)工程的“三個(gè)確!保创_保質(zhì)量、確保工期、確保安全。在當(dāng)前建筑材料和人力成本猛增的情況下,我們寧可增加建設(shè)成本,也要確保工程質(zhì)量。如今年按市級(jí)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn),新建校舍為500元/平方米,但我們實(shí)際磚混造價(jià)在750元/平方米左右,高出市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)50%。在加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí),我們還不斷加強(qiáng)寄宿學(xué)校蔬菜副食基地建設(shè)。各寄宿學(xué)校經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С,采取無償劃撥或租賃土地的方式,支持寄宿學(xué)校建設(shè)蔬菜副食基地,基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活,在當(dāng)前糧食和肉食大幅漲價(jià)的情況下,保證學(xué)生就餐質(zhì)量不降、份量不減、價(jià)格不漲,并為學(xué)生提供勞動(dòng)和素質(zhì)教育實(shí)踐基地。如金水寄宿制小學(xué),原屬國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)子弟小學(xué),在學(xué)校收歸江夏區(qū)并建設(shè)寄宿制學(xué)校后,教育干事林軍同志多次找辦事處領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,終于爭(zhēng)取到14畝無償劃撥的熟地,建起廂成壟、菜成片的蔬菜基地,每天供應(yīng)學(xué)校蔬菜達(dá)上百公斤,生均每天補(bǔ)助生活費(fèi)1元;大屋陳寄宿學(xué)校在合并大屋陳小學(xué)后,充分利用其閑置校舍養(yǎng)殖肉雞,并深耕廢棄操場(chǎng)8畝,全部種上蔬菜。

全區(qū)20所新增寄宿制學(xué)校,共利用閑置校舍(園)57.5畝,開辟蔬菜基地111畝,魚塘15畝,豬圈60間,形成地里有菜、塘里有魚、圈里有豬(雞)的立體種養(yǎng)格局,種養(yǎng)收入每年達(dá)43.7萬元,資助每名寄宿學(xué)生達(dá)90元/年。二、管理上做到“三個(gè)加強(qiáng)”

農(nóng)村寄宿制特別是農(nóng)村寄宿制小學(xué)是新生事物,由于小學(xué)生年齡小、自主生活能力較差,給學(xué)校的教育管理帶來全新挑戰(zhàn)。我們按照先行試點(diǎn)、逐步推開的步驟,不斷摸索寄宿制學(xué)?茖W(xué)規(guī)范的管理舉措,實(shí)現(xiàn)管理的“三個(gè)加強(qiáng)”:1、加強(qiáng)制度建設(shè)

在201*年三所寄宿制試點(diǎn)校較為成功的管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,區(qū)教育局責(zé)成體衛(wèi)站深入每所寄宿制學(xué)校,廣泛征求廣大師生和家長(zhǎng)的意見及建議,并組織專家反復(fù)論證,統(tǒng)一制定《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度》、《江夏區(qū)學(xué)校寄宿工作管理制度》和《江夏區(qū)寄宿制學(xué)校管理工作手冊(cè)》等管理制度,內(nèi)容涉及學(xué)生在校飲食、住宿、學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、心理健康、回家返校安全等各個(gè)方面,形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制。各學(xué)校在貫徹區(qū)級(jí)制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,對(duì)各環(huán)節(jié)管理進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化,從每天學(xué)生起床、就餐、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、就寢等提出分時(shí)段工作要求,實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理,實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)化、思想教育情感化、安全教育經(jīng)常化、日常管理規(guī)范化、宿舍管理星級(jí)化、醫(yī)療保障科學(xué)化、餐廳管理人文化、生活管理優(yōu)質(zhì)化、檢查考核持續(xù)化的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)安全管理

學(xué)校工作,安全第一。為確保寄宿學(xué)生在校安全,我們不斷強(qiáng)化學(xué)生安全管理。一是加強(qiáng)學(xué)生安全教育,通過每學(xué)期安全教育周、舉行安全知識(shí)講座和安全應(yīng)急演練、組織寄宿學(xué)生觀看安全知識(shí)影片等活動(dòng),讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、提高安全自護(hù)能力;二是每所寄宿學(xué)校都實(shí)行嚴(yán)格的封閉式管理,每周一早上學(xué)生到校和每周五下午學(xué)生離校,都實(shí)行標(biāo)牌交接手續(xù),即按時(shí)到校交黃牌,家長(zhǎng)接走交綠牌。對(duì)未按時(shí)到校學(xué)生和未及時(shí)履行接送責(zé)任的家長(zhǎng),學(xué)校及時(shí)通過電話進(jìn)行聯(lián)系,確保每一個(gè)學(xué)生安全;三是抓好校園學(xué)習(xí)活動(dòng)安全,每天值日教師在校園四處巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處置;四是對(duì)食堂和宿舍定期消毒,保育員住進(jìn)學(xué)生宿舍樓,夜晚對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行巡床,確保學(xué)生飲食安全和就寢安全。3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,是學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的基石。在寄宿制管理工作中,我們不斷創(chuàng)新管理方式,深入推進(jìn)養(yǎng)成教育。一是在正常教學(xué)基礎(chǔ)上,充分利用每天夜間活動(dòng)時(shí)間,教師對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),糾正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們盡快跟上班級(jí)學(xué)習(xí)步伐;二是保育教師對(duì)寄宿學(xué)生洗漱、吃飯、內(nèi)務(wù)整理等方面進(jìn)行手把手輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主生活意識(shí)、生活自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;三是在每個(gè)學(xué)生寢室任命寢室長(zhǎng),讓學(xué)生作為保育員的助手參與寢室管理,培養(yǎng)他們自我管理、自我監(jiān)督的能力;四是為寄宿學(xué)是特別是“留守孩子”開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課,及時(shí)解決他們心理上的問題,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的悉心培養(yǎng)下,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到很大提高,而且大部分孩子的自主生活能力、良好行為習(xí)慣得以養(yǎng)成。家長(zhǎng)們高興地說:“與以前相比,孩子住校后變得愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、懂禮貌了,我們很滿意!”三、服務(wù)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)化”

我們確立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的理念,在寄宿制工作中實(shí)行精細(xì)化管理、滿意化服務(wù),著力推行“三個(gè)優(yōu)化”,實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確保”(即確保學(xué)生安全好、吃得好、住得好、學(xué)得好),不斷提高寄宿服務(wù)質(zhì)量。1、優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境

我們以“管理精細(xì)化、服務(wù)滿意化”為工作目標(biāo),不斷完善設(shè)施配套,優(yōu)化學(xué)生寄宿環(huán)境。區(qū)教育局為所有寄宿學(xué)校統(tǒng)一配置了鍋爐、蒸飯車、冰柜、彩電、DVD、洗衣機(jī)、消毒柜、電風(fēng)扇等配套設(shè)施,設(shè)置了寬敞明亮并富有文化氛圍的餐廳,統(tǒng)一為學(xué)生定制木板床。良好的設(shè)施和環(huán)境,讓學(xué)生吃有可口的熱飯、洗有溫暖的熱水、睡有舒適的木床、看有精彩的電視節(jié)目。為豐富學(xué)生的課余生活,各寄宿學(xué)校還為孩子們添置了電腦、圖書、球類、棋類等文體用品。孩子們?cè)诿刻焱盹埡,或閱讀圖書、或?qū)W習(xí)電腦、或打球、或下棋、或看電視,徜徉在知識(shí)的海洋中,沉浸在歡樂的游戲里,很快都將學(xué)校當(dāng)作了自己的家,愛上了愉快的住校生活。

2、優(yōu)化保育教師配置

高素質(zhì)的保育工作隊(duì)伍,是落實(shí)寄宿管理、提高工作質(zhì)量的保障。區(qū)教育局在《江夏區(qū)寄宿制小學(xué)建設(shè)與管理(試行)意見》中明確要求,各學(xué)校保育員與教學(xué)一線教師同要求、同待遇,激勵(lì)身體健康、責(zé)任心強(qiáng)的教師轉(zhuǎn)崗到后勤服務(wù)崗位,以保證保育員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。全區(qū)所有寄宿學(xué)校都嚴(yán)格按照區(qū)教育局的要求,挑選骨干教師從事后勤服務(wù)工作。全區(qū)從撤并學(xué)校抽調(diào)校長(zhǎng)11人、教師140人從事寄宿制管理與服務(wù)工作,如大屋陳中學(xué)工會(huì)主席黃明、山坡鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)戈光榮、張良初等10多名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)承擔(dān)寄宿管理工作,五里界小學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師鄭春香等一大批優(yōu)秀教師承擔(dān)保育員工作。各校保育員與寄宿學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng),既要照顧孩子們的生活起居,又要輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí),還要為年幼的學(xué)生洗臉、梳頭,擔(dān)當(dāng)起教師、父母、保姆的三重角色,為孩子們的安全、健康、快樂成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn)愛心與責(zé)任。

3、優(yōu)化學(xué)生伙食質(zhì)量學(xué)生正是長(zhǎng)身體的階段,擁有的健壯的體魄就擁有了美好的未來。為確保寄宿學(xué)生飲食質(zhì)量及身體發(fā)育需要,區(qū)教育局明確要求各寄宿學(xué)校千方百計(jì)提高飲食質(zhì)量、降低運(yùn)營(yíng)成本。一是所有食堂不許搞承包,實(shí)行零盈利,確保將學(xué)生的生活費(fèi)全部用到學(xué)生頭上。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)公示制度,每月向?qū)W生及家長(zhǎng)公示食堂運(yùn)營(yíng)情況,接受社會(huì)監(jiān)督。二是落實(shí)定點(diǎn)采購(gòu)制度,各寄宿學(xué)校安排專門人員到質(zhì)量好、信譽(yù)高的市場(chǎng)批購(gòu)蔬菜、米面等,降低采購(gòu)成本、確保食品安全。物品采購(gòu)回校后,安排專人核查驗(yàn)收,并記好臺(tái)帳。三是全力搞好學(xué)校蔬菜副食基地,將基地收獲全部用于補(bǔ)貼學(xué)生生活,提高生活標(biāo)準(zhǔn)。如土地堂中學(xué)有寄宿學(xué)生近千人,學(xué)校利用剩飯菜養(yǎng)豬,每周宰殺一頭,全部無償提供給學(xué)生食用,深受學(xué)生和廣大家長(zhǎng)好評(píng)。

制度嚴(yán)明促規(guī)范,措施得力見成效。全區(qū)所有農(nóng)村寄宿制學(xué)校雖然實(shí)行的每生每天5元的低生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生一日三餐不僅吃得飽,而且吃得好。根據(jù)不同季節(jié)和學(xué)生的不同口味,每所學(xué)校食堂都提前安排出一周菜譜,確保每餐一葷兩素一湯,并每餐變換菜肴種類。在校吃得衛(wèi)生、吃得便宜、吃得營(yíng)養(yǎng),不僅學(xué)生們感到滿意,許多家長(zhǎng)在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)考察后,也都露出滿意的笑容。他們說:“孩子比在家里吃得還好,我們還有什么不放心咧!”經(jīng)過三年的努力,我區(qū)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)上從試點(diǎn)起步到全面鋪開、管理服務(wù)上從不斷摸索到規(guī)范優(yōu)質(zhì),將近5000名農(nóng)村遠(yuǎn)路學(xué)生和“留守”孩子從跋山涉水、啃冷飯喝冷水的艱苦走讀生活中解脫出來,讓他們享受到吃得好、睡得好、學(xué)習(xí)好的優(yōu)質(zhì)教育,讓廣大人民群眾享受到改革開放的巨大成果,鑄就了我區(qū)均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展、全面推進(jìn)教育公平的豐碑。

二七年十一月

遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作調(diào)研報(bào)告鐘書先編輯:朱曼來源:江西政協(xié)新聞網(wǎng):201*-11-1810:07為了解農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校工作情況,最近,遂川縣政協(xié)社會(huì)發(fā)展工作委員會(huì)組織部分政協(xié)委員對(duì)該縣的農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

從調(diào)研情況看,近年來遂川縣委、縣政府高度重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)管理工作,狠抓農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)管理和危房改造,農(nóng)村中小學(xué)校面貌煥然一新。一是寄宿制學(xué)校建設(shè)成效顯著。201*年該縣第一批寄宿學(xué)校建設(shè)啟動(dòng),當(dāng)年有9所中小學(xué)列入建設(shè),中央投入390萬元,建筑面積9794平方米,解決了1000多名學(xué)生的住宿問題。201*年以來,連續(xù)3年?duì)幦≈醒胪度牍灿?jì)1659萬元,建筑面積23213平方米,在一定程度上解決了初中校舍和寄宿制學(xué)生的住宿問題。二是寄宿制學(xué)校管理規(guī)范有序。從201*年起,遂川縣教育局著手制訂各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理,構(gòu)建了比較完善的寄宿制學(xué)校管理體系;對(duì)剛?cè)胱〉膶W(xué)生,班主任和生活教師就像對(duì)待自己的子女一樣耐心照顧他們的生活起居,并鍛煉學(xué)生的生活能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣;學(xué)校樹立“安全第一、健康第一”的理念,切實(shí)把學(xué)生的安全工作放在首位,通過各種措施,保證了寄宿制學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三是花園式學(xué)校創(chuàng)建工程穩(wěn)步推進(jìn)。從201*年起,遂川掀起了校園建設(shè)的新高潮。縣教育局提出“一年一個(gè)新變化,三年邁上新臺(tái)階,五年實(shí)現(xiàn)新跨越”的目標(biāo),在全縣中小學(xué)實(shí)施花園式學(xué)校的創(chuàng)建工程。大多數(shù)學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地建設(shè)籃、排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,積極創(chuàng)造條件建環(huán)形跑道,為寄宿制學(xué)生提供了課外活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)遂川縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校工作仍存在一些不容忽視的問題:一是建設(shè)達(dá)標(biāo)難度大。按照國(guó)家《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-201*)基本指標(biāo),該縣中小學(xué)校建筑面積應(yīng)達(dá)64.6萬平方米,而實(shí)際面積相差13.36萬平方米。二是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍不足。多數(shù)學(xué)校無環(huán)形跑道、無球類和器械等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)只能在擁擠的場(chǎng)地內(nèi)開展一些簡(jiǎn)單的活動(dòng);多數(shù)學(xué)校無集中綠地和學(xué)生勞動(dòng)種植園地,學(xué)生課外文體生活單調(diào)。三是學(xué)校周邊環(huán)境差。一些學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳等贏利性場(chǎng)所對(duì)學(xué)生的誘惑相當(dāng)大,有些學(xué)生放學(xué)后沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳,沒有心思讀書。四是經(jīng)費(fèi)緊張,人員緊缺,基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。公用經(jīng)費(fèi)緊張,農(nóng)村寄宿制學(xué)校比其它學(xué)校要多支付一筆較高的后勤保障費(fèi)用,生活設(shè)施的添置維修,水電費(fèi)、燃料費(fèi)、工友工資等費(fèi)用的支出占了學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)較高比例;寄宿制學(xué)校教師待遇不公,因上早晚自習(xí),寄宿制學(xué)校教師比其他學(xué)校老師每天多工作兩三個(gè)小時(shí),且無任何補(bǔ)助;人員緊缺,寄宿制學(xué)校承擔(dān)了學(xué)生托管功能,但目前一些學(xué)校教師不足、有編無人,更沒有保育員、工勤人員、生活老師編制和崗位,造成寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)功能缺失;多數(shù)學(xué)校缺少音體美專職教師,音體美課程無法開足或質(zhì)量不高;設(shè)施不足,許多寄宿學(xué)生的宿舍都是老教室改建的,幾十人擠在一起,食堂衛(wèi)生條件差、設(shè)施不足,存在著安全隱患,學(xué)生宿舍、教師住房、食堂設(shè)施、功能室等需要改善。

針對(duì)存在的問題,調(diào)研組就如何加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)管理提出了如下建議:

一、加大投入,加快寄宿學(xué)校校舍和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐

要充分利用遂川是國(guó)定貧困縣的有利條件積極向上爭(zhēng)資跑項(xiàng),繼續(xù)積極爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)遂川縣教育事業(yè)的投入;要抓住國(guó)家實(shí)施寄宿制學(xué)校建設(shè)工程等機(jī)遇,爭(zhēng)取國(guó)家撥款建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校;爭(zhēng)取希望工程、社會(huì)資金加快寄宿制學(xué)校校舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)步伐;對(duì)建設(shè)寄宿制學(xué)校積極性高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校,建議縣財(cái)政給予一定比例的資金扶持。同時(shí),新建學(xué)校選址要有前瞻性,要充分考慮其地理位置、氣候、交通、污染狀況等因素,面積要達(dá)標(biāo),至少幾十年不落后。學(xué)校應(yīng)盡量配備完善的設(shè)施,為教師和學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,如電教室的配置、圖書館圖書的更新、食堂設(shè)施的改善、校園的美化綠化等,以良好的環(huán)境保障師生的身心健康。

二、加大宣傳力度,在全社會(huì)形成尊師重教的氛圍

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,努力提高教師的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇,設(shè)立山區(qū)教師教育津貼,給山區(qū)寄宿制學(xué)校任課教師適當(dāng)?shù)纳絽^(qū)津貼,穩(wěn)定寄宿制學(xué)校教師隊(duì)伍。建立寄宿制學(xué)校值班津貼制度,對(duì)值班人員給予適當(dāng)補(bǔ)貼。樹立先進(jìn)典型,每年結(jié)合教師節(jié)慶;顒(dòng),評(píng)選一定數(shù)量的優(yōu)秀教育工作者和尊師重教的單位和個(gè)人,由政府給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全管理

各寄宿學(xué)校要結(jié)合實(shí)際制定相關(guān)的管理制度,形成寄宿工作項(xiàng)項(xiàng)有目標(biāo)、事事有人管、人人有責(zé)任的運(yùn)行模式和管理機(jī)制;對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理要進(jìn)一步細(xì)化,實(shí)行精細(xì)化的一日流程管理。進(jìn)一步健全校內(nèi)安全管理制度,建立安全預(yù)警機(jī)制和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案;要利用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高師生的安全意識(shí),落實(shí)安全防范措施。在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下,及時(shí)與有關(guān)部門共同研究解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校運(yùn)行中出現(xiàn)的治安、衛(wèi)生、飲食、交通等新情況、新問題,對(duì)寄宿制學(xué)校的宿舍、食堂等建筑用房和使用標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真抓好學(xué)校防火、防盜和學(xué)生食堂、宿舍的管理,不留安全隱患;整治校園及周邊治安環(huán)境,堅(jiān)決防止火災(zāi)、集體食物中毒,交通事故等重特大事故的發(fā)生。

四、配足任課教師,加強(qiáng)寄宿制學(xué)校的素質(zhì)教育

要切實(shí)解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師不足的問題,通過招考錄用教師等途徑,及時(shí)補(bǔ)充因退休、考學(xué)、報(bào)考公務(wù)員等流失教師的空缺,以保證整個(gè)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。同時(shí),學(xué)校不僅要安排教師到教室為學(xué)生進(jìn)行答疑、咨詢、輔導(dǎo),還要有針對(duì)性地開辦文藝、體育等多種興趣班,定期組織開展健康有益的課外活動(dòng),為提高學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造條件。要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高自我健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。改善食堂管理,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通,努力提高學(xué)生在校的生活水平,保證學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。

五、傾斜公用經(jīng)費(fèi),保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

建議設(shè)立專項(xiàng)資金用于學(xué)校設(shè)備的添置和維修,保障寄宿制學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。合理調(diào)整山區(qū)寄宿制學(xué)校公用經(jīng)費(fèi),對(duì)寄宿制學(xué)校要有所傾斜。教育行政主管部門要制定城鄉(xiāng)教師交流規(guī)劃,實(shí)施“上掛下派”的教師交流機(jī)制,均衡城鄉(xiāng)師資,實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配、按績(jī)聘用、動(dòng)態(tài)管理、適當(dāng)向基層傾斜的辦法,增加寄宿制學(xué)校中、高級(jí)教師職數(shù)。同時(shí),要逐步配齊配強(qiáng)專職的生活教師及后勤管理人員,提高生活教師待遇,讓生活教師能安心與學(xué)生們同吃同住,負(fù)責(zé)孩子們的課外生活,保證寄宿制學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

擴(kuò)展閱讀:農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散,地形復(fù)雜,交通不便,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),留守兒童較多,農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索,初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法,也取得了一定的成效。對(duì)我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點(diǎn)看法:

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署,我校于二0一0年秋季開始對(duì)車田村委會(huì)、龍兌村委會(huì)教育資源進(jìn)行布局調(diào)整,原車田小學(xué)、龍兌小學(xué)合并實(shí)行寄宿制學(xué)校管理。目前全校共有學(xué)生387人,教學(xué)班10個(gè),原龍兌小學(xué)93人全部住校,85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法(一)推行寄宿制建設(shè),統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性,但推行小學(xué)寄宿制初期,社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠,甚至部分老師對(duì)它的理解也不深,作為新生事物,人們對(duì)它還不能完全接受。為此,在寄宿制的創(chuàng)建初期,宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作,必須加大宣傳讓群眾了解,讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的:學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,采用“三會(huì)”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作!叭龝(huì)”,即分別召開教師、家長(zhǎng)、學(xué)生動(dòng)員會(huì),首先對(duì)教職工、家長(zhǎng)和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員,讓他們認(rèn)識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性;“兩訪”一是訪家長(zhǎng)、二是訪學(xué)生,通過面對(duì)面的交流,讓家長(zhǎng)和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性;“小手牽大手”,即通過在校學(xué)生向社會(huì)和家長(zhǎng)宣傳,讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

(二)強(qiáng)化食宿管理工作,是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中,高度重視食堂和宿舍的管理工作,在教師工作分工時(shí)首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊(duì)伍的特殊作用,學(xué)校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺。、

學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,統(tǒng)一物品擺放要求,值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況,并給寢室開窗通風(fēng);每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時(shí)消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時(shí)深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù),幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

(三)實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

本學(xué)年,從撤點(diǎn)并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導(dǎo)、育”六方面內(nèi)容開展實(shí)踐研究,并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長(zhǎng),促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成,使他們健康成長(zhǎng)。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此,我們的班主任、生活、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物,確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說:民以食為天。兒童雖然離開了父母,但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此,我們安排專人(每周的值周教師,主要以班主任為主)教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯,培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。豐富學(xué)校進(jìn)餐文化,讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育,學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā),適時(shí)為他們改善營(yíng)養(yǎng),以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好,健康成長(zhǎng)。

3、管“住”?茖W(xué)制定作息時(shí)間表,讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息,這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村,一般離校較遠(yuǎn),交通不便,山路近則8、9公里,遠(yuǎn)則15公里,他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)

很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況要求每個(gè)班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行家長(zhǎng)接送簽收手續(xù),并要求每個(gè)班級(jí)要做好記錄。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作。

5、管“導(dǎo)”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中,作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6、管“育”。即教育,重點(diǎn)是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,做到生活在哪里,安全課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,以生活常識(shí)傳授為基點(diǎn),以提高生活自理能力為核心,以良好行為習(xí)慣形成為根本,以身心健康發(fā)展為宗旨,開展校本課程教育活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì)

三、取得的成績(jī):

由于我們方法正確,措施到位,學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高,一個(gè)促進(jìn)”。

(一)家長(zhǎng)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變:1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判摹T趧?dòng)員并龍兌小學(xué)并入時(shí),許多家長(zhǎng)是不贊成的,可是現(xiàn)在家長(zhǎng)的觀念都改變了。

(二)寄宿生的三個(gè)變化:

1、不安變?yōu)榱擞鋹。通過人性化的管理,學(xué)生有了“家”的感覺,生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會(huì)自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的,現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理,文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。(三)兩個(gè)提高:

(1)寄宿生學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高。

(2)促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān),但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展,特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算:

一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個(gè)村,居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%,其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假,雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(zhǎng)拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是,由于山區(qū)交通不便,學(xué)生及其家長(zhǎng)違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止,存在嚴(yán)重的安全隱患。

二是教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校,學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的時(shí)間就由8小時(shí)變?yōu)?4小時(shí)。所以,農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師(特別是值日教師)每天的工作時(shí)間大多在14小時(shí)以上。很多教師極度疲勞,教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。

三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施普遍不足,特別是冬天學(xué)生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開支過大。針對(duì)以上寄宿制學(xué)生管理中的難題,我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作:

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊(duì)伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜,為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊(duì)伍(寄宿生管理員),保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定,化解教師(特別是班主任)工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制,努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患,杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、以人為本,進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè),豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍,打造書香校園,讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

宜良縣車田小學(xué)201*年8月18日

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