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桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 21:54:21 | 移動(dòng)端:桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)

桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)

桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”工作自查總結(jié)

(一)組織學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,正確理解“科學(xué)減負(fù)”的精神實(shí)質(zhì)

“減負(fù)令”發(fā)布后,各縣(市、區(qū))從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度,及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)《揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定》,紛紛召開小學(xué)“減負(fù)增效”工作會(huì)議,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。廣陵區(qū)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,出臺(tái)《廣陵區(qū)“科學(xué)減負(fù)、提質(zhì)增效”12條》,以“六嚴(yán)格、六認(rèn)真”的工作要求,對(duì)全區(qū)小學(xué)“減負(fù)增效”工作做出明確規(guī)定和詳細(xì)部署;邗江區(qū)組織召開座談會(huì)、校長(zhǎng)沙龍專題研討小學(xué)減負(fù)增效工作,并結(jié)合本地實(shí)際出臺(tái)小學(xué)“減負(fù)增效”20條意見;維揚(yáng)區(qū)為了幫助廣大教師準(zhǔn)確理解科學(xué)減負(fù)的內(nèi)涵,邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師翟?敌iL(zhǎng)開展“減負(fù)增效”的專題講座,闡述“減負(fù)增效”的實(shí)際意義、關(guān)注點(diǎn)、有效途徑和方法,增強(qiáng)廣大教師科學(xué)減負(fù)的自覺性;寶應(yīng)縣引導(dǎo)教師明確“減什么、增什么”、減增的意義和違規(guī)的危害,開展教師職業(yè)角色的內(nèi)涵大討論,對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的規(guī)劃,進(jìn)一步增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的使命感。江都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和丁溝小學(xué)召開全體教師會(huì)議,逐條解讀《揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定》,幫助教師理清四個(gè)關(guān)系:“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系,減負(fù)與嚴(yán)格要求學(xué)生的關(guān)系,減負(fù)與加強(qiáng)教師責(zé)任的關(guān)系,減負(fù)與刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)系。邗江區(qū)汊河學(xué)校教師在學(xué)習(xí)討論中認(rèn)識(shí)到:“減負(fù)”勢(shì)在必行、“減負(fù)”需要教師具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感、“減負(fù)”不等于“無(wú)負(fù)”、“減負(fù)”的同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)“高效”。維揚(yáng)實(shí)小全體教師在黨支部的號(hào)召下,簽定了《維揚(yáng)實(shí)小教師“減負(fù)”工作承諾書》,鄭重承諾嚴(yán)格執(zhí)行市減負(fù)要求,每位老師還根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況制定了“個(gè)人減負(fù)增效”計(jì)劃。揚(yáng)大附小、沙口小學(xué)等校與教師簽訂“小學(xué)減負(fù)增效責(zé)任狀”。江都市花園小學(xué)與全體教師簽訂了“自覺抵制有償家教承諾書”。開發(fā)區(qū)城鄉(xiāng)管理局在三月份開展了“我為減負(fù)獻(xiàn)良策”活動(dòng),收到中小學(xué)教師和社會(huì)人士的“減負(fù)良策”200多條,匯總整理成“減負(fù)集錦”印發(fā)給學(xué)校供教師借鑒參考。

通過(guò)學(xué)習(xí)、研討,全市小學(xué)教師普遍達(dá)成這樣的共識(shí):學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必須要減輕,學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負(fù)擔(dān);減負(fù)的目標(biāo)是輕負(fù)高質(zhì),關(guān)鍵在提高課堂效益,重點(diǎn)是提高作業(yè)的有效性。

(二)廣泛宣傳,爭(zhēng)取支持,營(yíng)造有利學(xué)校減負(fù)的良好氛圍“減負(fù)令”剛頒布的時(shí)候,很多家長(zhǎng)并不理解支持,他們擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)帶來(lái)孩子成績(jī)的下降,甚至有個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)!胺艑W(xué)太早,作業(yè)太少”而與老師、校長(zhǎng)理論。更有不少家長(zhǎng)涌進(jìn)書店,為孩子購(gòu)買各種練習(xí)冊(cè),“學(xué)校減負(fù),家長(zhǎng)加壓”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為更新家長(zhǎng)觀點(diǎn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,邗江區(qū)美琪學(xué)校召開家長(zhǎng)座談會(huì),發(fā)《告家長(zhǎng)書》,介紹“減負(fù)令”頒布的背景、意義和學(xué)校減負(fù)的舉措,向家長(zhǎng)提出了配合“減負(fù)”工作的“十大建議”,使家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成共識(shí),形成合力。維揚(yáng)區(qū)召開中高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師為家長(zhǎng)們做“減負(fù)之后,家長(zhǎng)咋辦”專題講座,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)進(jìn)行家庭教育,促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。高郵市各校則把“揚(yáng)州市小學(xué)減負(fù)六條規(guī)定”印發(fā)給每位學(xué)生家長(zhǎng),同時(shí)放大張貼到校園醒目之處,接受社會(huì)監(jiān)督。開發(fā)區(qū)在要求教師做到對(duì)“減負(fù)令”人人熟悉、個(gè)個(gè)知曉的同時(shí),向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳減負(fù)的意義和措施,請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合減負(fù)工作,還公布了減負(fù)工作舉報(bào)電話,接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。

更多的學(xué)校注重發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、校報(bào)作用,通過(guò)家訪、電話、學(xué)校網(wǎng)站、家校E通等多種形式,大力宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的人才觀,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督,揚(yáng)州電視臺(tái)和江蘇教育電視臺(tái)多次宣傳報(bào)道我市小學(xué)減負(fù)的有效做法,為“減負(fù)增效”創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

(三)完善機(jī)制,強(qiáng)化責(zé)任,全力推進(jìn)小學(xué)“減負(fù)令”

學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)復(fù)雜的形成過(guò)程,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,減負(fù)工作不是一紙法令或一個(gè)號(hào)召就能順利實(shí)施的,在減負(fù)工作實(shí)踐中,各地各校努力完善工作機(jī)制,切實(shí)推進(jìn)“小學(xué)減負(fù)令”。

1.崗位責(zé)任制。各地各校按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求,明確各小學(xué)校長(zhǎng)為學(xué)校貫徹落實(shí)“減負(fù)令”的第一責(zé)任人,班主任是班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理的直接責(zé)任人。為保證減負(fù)工作的順利落實(shí),揚(yáng)大附小等許多學(xué)校明確校長(zhǎng)是學(xué)!皽p負(fù)”第一責(zé)任人,定期召開小組會(huì)議,實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。梅嶺小學(xué)成立了專門的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,黨政牽頭,按照“三級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的要求,實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制,把“減負(fù)”工作具體分解到教導(dǎo)處、教科室、每個(gè)級(jí)部,再由各個(gè)級(jí)部根據(jù)其特點(diǎn)確定實(shí)施細(xì)則。維揚(yáng)區(qū)西湖中心小學(xué)出臺(tái)了《西湖中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)市小學(xué)“六條減負(fù)令”工作的要求》,列出了15條細(xì)化工作要求,分解到相關(guān)職能部門,明確了目標(biāo)達(dá)成責(zé)任人,學(xué)校在組織全體教師對(duì)照要求自查自糾的基礎(chǔ)上,再由相關(guān)目標(biāo)達(dá)成責(zé)任人逐一核查過(guò)關(guān)。

2.課程申報(bào)制。寶應(yīng)縣教育局對(duì)各小學(xué)課程表實(shí)行申報(bào)審核和不定期檢查,要求全縣各小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃,不隨意增減課程和課時(shí)。能專職的學(xué)科盡量專職,開足上好體育、藝術(shù)、品德、社會(huì)、科學(xué)等課程,嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)文化課。所有省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程表、作息時(shí)間表和課外活動(dòng)表均掛在班級(jí)門外,便于督查。江都市郭村中心小學(xué)實(shí)行調(diào)課申報(bào)審批制度,沒有申報(bào)、沒有審批,嚴(yán)禁調(diào)課、代課、改課,做到專課專用,課課落實(shí)。

3.常規(guī)巡課制。江都市國(guó)際學(xué)校實(shí)行課堂教學(xué)巡查制度,當(dāng)天值日干部對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查記載。檢查內(nèi)容主要是:①看是否嚴(yán)格按課表上課;②看上課內(nèi)容是否與教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容吻合;③看課堂教學(xué)過(guò)程中有無(wú)體罰變相體罰現(xiàn)象;④看課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師課堂管理狀態(tài)。凡隨意調(diào)課,擠占課時(shí),更改課程用途,按《江都市國(guó)際學(xué)校教學(xué)事故認(rèn)定辦法》直接認(rèn)定為教學(xué)二級(jí)事故。江都市龍川小學(xué)堅(jiān)持日巡制度,檢查課程計(jì)劃落實(shí),并做好記載,將檢查結(jié)果與教學(xué)常規(guī)績(jī)效考核掛鉤。維揚(yáng)區(qū)竹西小學(xué)實(shí)行教學(xué)值班制和專項(xiàng)督查制相結(jié)合,分管校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每天進(jìn)行教學(xué)值班,走進(jìn)教師的課堂,每天至少聽兩節(jié)課、隨機(jī)檢查兩個(gè)班學(xué)生的作業(yè),調(diào)查學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況;教導(dǎo)主任每天分別就課表執(zhí)行情況、大課間活動(dòng)情況、體育課、體育活動(dòng)課教學(xué)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查,每周一集中通報(bào)。育才小學(xué)、東花園小學(xué)等校實(shí)行全校滾動(dòng)式的巡視制,每天學(xué)校各部門成員對(duì)常規(guī)管理的各個(gè)項(xiàng)目做好巡視和檢查,對(duì)教師的教育教學(xué)行為及時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)督。

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減負(fù)增效提質(zhì)工作匯報(bào)

201*-12-2112:30:57|分類:默認(rèn)分類閱讀254評(píng)論0字號(hào):大中小訂閱

為了貫徹落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》、《深化課程改革,加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量基本要求》等的文件精神,在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w教師貫徹文件精神,提高執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)的認(rèn)識(shí),優(yōu)化校本研究,細(xì)化過(guò)程管理,加強(qiáng)家校聯(lián)系,積極開展豐富多彩的活動(dòng),在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫,收到了一定的效果。

一、精心組織,為落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定打好基礎(chǔ)

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,他們素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展關(guān)系到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。在過(guò)去的相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)階段里,學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重,整天處在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中,嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。為使學(xué)校全體教師認(rèn)清形勢(shì),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市文件精神,暢談減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性,查找自身在教學(xué)工作中的違規(guī)現(xiàn)象,落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施,把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)上來(lái)。

明確要求。我們將“五嚴(yán)”規(guī)定印發(fā)到每個(gè)教師,并結(jié)合本校實(shí)際,制訂了《學(xué)校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效工作實(shí)施方案》,提出了我校執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的九項(xiàng)具體目標(biāo)要求。

1.嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計(jì)劃,不增減課程,不增減課時(shí)。開齊、上足、教好各門課程。嚴(yán)格執(zhí)行“三表”(課表、作息時(shí)間表、大課間體育活動(dòng)表)。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,保持良好教學(xué)秩序,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。

3.嚴(yán)禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課,堅(jiān)決杜絕有償家教。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé),作為教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。

4.嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量,一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),三、四年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)四十分鐘,五、六年級(jí)家庭作業(yè)總量不超過(guò)一小時(shí)。5.嚴(yán)格控制學(xué)生在;顒(dòng)時(shí)間總量,學(xué)生每天在;顒(dòng)時(shí)間總量不超過(guò)6小時(shí)。保證學(xué)生有不少于10小時(shí)的睡眠時(shí)間。6.嚴(yán)格控制考試次數(shù),學(xué)校每學(xué)期只在期末進(jìn)行一次學(xué)科考試,禁止舉行期末學(xué)科考試以外的任何學(xué)科考試或變相的學(xué)科考試。

7.學(xué)校和教師均不統(tǒng)一購(gòu)買或要求自購(gòu)本市小學(xué)生用書目錄外的練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等資料。

8.學(xué)校和教師不自行組織學(xué)生征訂書刊報(bào)紙,嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求,一律讓學(xué)生家長(zhǎng)自由選擇,自行訂閱。

9.嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育評(píng)價(jià)制度,實(shí)行等級(jí)記分制度。學(xué)校不以學(xué)生考試成績(jī)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績(jī)給學(xué)生排名次。不得以考試成績(jī)作為判斷學(xué)生好差的主要依據(jù)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),學(xué)校建立了執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,屈金虎校長(zhǎng)任組長(zhǎng),校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室成員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,層層落實(shí)責(zé)任,制訂了學(xué)校各類人員崗位職責(zé)。校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制訂《執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定,減負(fù)增效提質(zhì)方案》,隨機(jī)檢查教學(xué)工作,了解執(zhí)行情況。校長(zhǎng)室成員每周至少聽兩節(jié)課;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)《方案》的實(shí)施工作,加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的督查,每天查一個(gè)班級(jí),聽一至兩節(jié)課,查教師的備課和作業(yè);備課組負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一;對(duì)不按課表上課、作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重等現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室。學(xué)校還專門設(shè)立了校長(zhǎng)信箱和校長(zhǎng)熱線,鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)教師的違規(guī)行為及時(shí)向?qū)W校反映,以保證學(xué)校的各項(xiàng)措施得到落實(shí)。

二、抓住關(guān)鍵,努力提升教師素質(zhì)

落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,教師素質(zhì)是關(guān)鍵,為了不斷提高教師素質(zhì),我們做了以下工作。

1.更新觀念。人的一切行為是受思想支配的,提高教師的認(rèn)識(shí)、樹立正確的教育思想是實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定的重要前提。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范和相關(guān)文件,把貫徹執(zhí)行《吉林省中小學(xué)管理規(guī)范》和“五嚴(yán)”規(guī)定作為依法治校的重要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明確管理要求,強(qiáng)化管理責(zé)任,落實(shí)管理職責(zé),并以此為契機(jī),積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)開展教育思想大討論。樹立正確的人才觀。明確只要熱愛社會(huì)主義祖國(guó),能夠在自己的崗位上為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的都是人才,“三百六十行,行行出狀元”。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀,培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個(gè)性特長(zhǎng)、會(huì)終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。樹立正確的教學(xué)觀。不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器、解題的機(jī)器,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,變“攙著走”為“自己走”,使其成為學(xué)習(xí)的主人。樹立正確的師生觀。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,信任尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。

2.牢固樹立科研興師的思想。學(xué)校十分重視已經(jīng)申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)課題“科學(xué)認(rèn)讀”研究、“數(shù)字化校園建設(shè)及有效利用策略”研究和市級(jí)課題“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略”研究的實(shí)驗(yàn)工作。各課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案制訂了本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,開學(xué)第二周就啟動(dòng)了課題實(shí)驗(yàn)。全體教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,積極參加相應(yīng)的課題研究,用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,努力解決教育教學(xué)工作中存在的問題,不斷積累全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的新經(jīng)驗(yàn)。

3.積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程。根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,我們制訂了學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,不斷完善學(xué)!敖虊滦阋灰唤虒W(xué)能手一一學(xué)科帶頭人一一名教師”梯隊(duì)。千方百計(jì)為梯隊(duì)中的各類人員提供鍛煉發(fā)展的機(jī)會(huì),特別重視“青藍(lán)工程”建設(shè),為青年教師明確師傅,落實(shí)培養(yǎng)措施。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,從鉆研教材、組織教學(xué)、掌握課堂常規(guī)等方面對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn),引導(dǎo)青年教師早日成為教學(xué)骨干。

4.辦好教師專業(yè)發(fā)展班。學(xué)校根據(jù)“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略”課題研究的需要,以35歲以內(nèi)的教師為主體建立了教師專業(yè)發(fā)展班。專業(yè)發(fā)展班以提升教師專業(yè)情感、專業(yè)水平、專業(yè)能力為抓手,連續(xù)5年來(lái)利用每周星期六上午集中活動(dòng)。一方面通過(guò)與大師對(duì)話,拓寬視野,提升理論水平,另一方面通過(guò)說(shuō)課、上課、評(píng)課、議課、觀看教學(xué)實(shí)錄、交流教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期專業(yè)發(fā)展班學(xué)員培訓(xùn)內(nèi)容主要是將“數(shù)字化校園建設(shè)及有效利用策略”研究與探究“五自七讓”教學(xué)方式相結(jié)合,開展教學(xué)案例賞析活動(dòng);其次是組織教師閱讀名著《西游記》,舉行《西游記》人物性格賞析活動(dòng)。幾年來(lái)專業(yè)發(fā)展班已匯編各種專輯,有《走近蘇霍姆林斯基》、《優(yōu)秀教案集》,《教學(xué)反思集》正在編輯之中,有十多名教師在市各種技能比賽中獲獎(jiǎng)。

5.努力開展好“四走進(jìn)”活動(dòng)。一走進(jìn)名著。學(xué)校向全體教師先后贈(zèng)送了《備課新思維》、《給教師的建議》、《教師最需要什么》等書,本學(xué)期贈(zèng)送的是《西游記》,引導(dǎo)教師有計(jì)劃地閱讀,用心感悟,認(rèn)真做好讀書筆記。二走進(jìn)教材。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研新教材,注釋新教材,開學(xué)前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學(xué)內(nèi)容。三走進(jìn)課堂。為了落實(shí)新課程理念,探究“五自七讓”的教學(xué)方式,語(yǔ)、數(shù)、英教研組組織了“一課多人上”活動(dòng),部分備課組開展了“一人上多課”活動(dòng),我們的同課異構(gòu)課堂教學(xué)開放活動(dòng)受到了很高的評(píng)價(jià),教師參與率達(dá)100%。每學(xué)期都組織開展教師課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)估活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的研討活動(dòng),提高教師的課堂教學(xué)能力。四走近名人名校。我們采用“借雞生蛋”、“借船過(guò)海”的辦法,積極與名校名人聯(lián)系,請(qǐng)名人到校講學(xué),派教師到名校學(xué)習(xí),年初我們與東北師大取得了聯(lián)系,與東北師大建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系,被東北師大授予校本培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地,借助他們優(yōu)質(zhì)的資源,提升我校的辦學(xué)品位。

三、細(xì)化管理,努力提高教學(xué)效益

科學(xué)的教學(xué)管理是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的根本保證,因此我們細(xì)化備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。通過(guò)自查自糾、互查幫糾、抽查促糾,將教學(xué)“五認(rèn)真”的要求浸潤(rùn)在頭腦中,體現(xiàn)在行動(dòng)中,落實(shí)在工作中。

1.強(qiáng)化集體備課。學(xué)校不斷完善《備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》,每周劃出專門的時(shí)間讓備課組進(jìn)行集體備課。每次集體備課之前,備課組長(zhǎng)都能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選定備課內(nèi)容,要求教師先行獨(dú)立備課,在自主解讀教材的基礎(chǔ)上擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和具體教學(xué)策略;集中集體備課時(shí),備課組重視從學(xué)科體系的角度備好每一節(jié)課,力求做到用一套書的視野備一冊(cè)書,用一冊(cè)書的視野備每一章,用一章的視野備每一節(jié)。每一節(jié)課做到備透課標(biāo)和教材、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源。在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識(shí)的預(yù)案;集體備課后,要求教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次備課,對(duì)集體備課形成的教學(xué)方案進(jìn)行具體化、精細(xì)化加工,形成自己具體的教學(xué)個(gè)案,每一個(gè)教師都能認(rèn)真?zhèn)浜贸罢n,從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

2.實(shí)施優(yōu)質(zhì)教學(xué)。課堂教學(xué)中我們不折不扣地學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考,努力實(shí)踐“五自七讓”,做到學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,自主提出問題,自主思考問題,自主解決問題,自主應(yīng)用知識(shí)和技能,追求方法讓學(xué)生尋找,規(guī)律讓學(xué)生探索,結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),公式讓學(xué)生推導(dǎo),思路讓學(xué)生提出,知識(shí)讓學(xué)生應(yīng)用的理想境界。語(yǔ)文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣;數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和心算能力;英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話水平;體藝教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生享受藝術(shù),發(fā)展特長(zhǎng),體驗(yàn)真善美,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

3.提高作業(yè)效果。作業(yè)是鞏固和拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。為了提高作業(yè)的實(shí)效,在作業(yè)的設(shè)計(jì)上我們努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)“轉(zhuǎn)向”,即由重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量,由重記憶轉(zhuǎn)向重理解,由重筆頭轉(zhuǎn)向重操作,由重模仿轉(zhuǎn)向重創(chuàng)新。實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,每天設(shè)計(jì)的作業(yè)必須由備課組長(zhǎng)把關(guān)。在學(xué)生作業(yè)量控制上,嚴(yán)禁大量使用現(xiàn)成練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集和“題海戰(zhàn)術(shù)”的做法,認(rèn)真精選作業(yè),增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和精要性,倡導(dǎo)分層作業(yè)。在作業(yè)完成時(shí)間上,要求各科作業(yè)當(dāng)堂完成,學(xué)校建立了推門檢查課堂作業(yè)完成制度。在作業(yè)格式上,我們制訂了《學(xué)校各類作業(yè)書寫要求》,開學(xué)初任課教師組織所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)條文,理解要求,反復(fù)訓(xùn)練。在作業(yè)練習(xí)與批改上,努力做到“四精四必”,即:精選、精練、精批、精評(píng),有發(fā)必做,有做必收,有收必改,有改必評(píng)。通過(guò)作業(yè)改革減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的樂趣。

4.重視個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。開學(xué)初,我們?cè)谡J(rèn)真調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上建立了“學(xué)困生”檔案,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重培養(yǎng)他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,努力取得進(jìn)步。通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo),及時(shí)診斷和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,我們要求教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生人格成長(zhǎng),在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣,增強(qiáng)心理健康。學(xué)校還建立了轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”和“留守兒童”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教師關(guān)心弱勢(shì)群體,讓每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。5.完善評(píng)估機(jī)制?茖W(xué)的評(píng)估機(jī)制是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑。本學(xué)期一開學(xué),學(xué)校就先后召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員會(huì)、辦公室主任會(huì)、中青年教師代表會(huì)和全體教師大會(huì),不斷完善學(xué)生評(píng)估機(jī)制,實(shí)現(xiàn)四變:變教師單向評(píng)價(jià)學(xué)生為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng);變百分制為等級(jí)制;變偏重知識(shí)評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià);變期末鑒定式評(píng)語(yǔ)為激勵(lì)式評(píng)語(yǔ)。

四、家校聯(lián)動(dòng),形成減負(fù)合力家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所,更是減負(fù)提質(zhì)的重要因素,只有家校配合,才能將減負(fù)落到實(shí)處,貫徹始終。為此,我們向家長(zhǎng)印發(fā)省“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》,重申學(xué)生在校時(shí)間及作業(yè)量,充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)教育作用,按照《家長(zhǎng)學(xué)校章程》辦好家長(zhǎng)學(xué)校,讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)減負(fù)的目的意義,幫助家長(zhǎng)樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀,為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)增效提質(zhì)環(huán)境。九月份,學(xué)校舉行了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng),組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“五嚴(yán)”規(guī)定,進(jìn)課堂聽課,聽老師介紹孩子的學(xué)習(xí)情況,與老師對(duì)話交流教育子女的方法,增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的理解,縮短了家長(zhǎng)與老師之間的距離。十月份,舉行了“百名教師訪千家”的活動(dòng),通過(guò)近兩周的家訪,家長(zhǎng)對(duì)“五嚴(yán)”規(guī)定更理解了,也加深了教師對(duì)學(xué)生及學(xué)生家庭的理解,掌握了教育的第一手資料。所有家訪老師都寫下了幾十頁(yè)的家訪記錄。在學(xué)校舉行的教師家訪隨筆征文活動(dòng)中,老師們所撰寫的文章有紀(jì)實(shí),有感想,有對(duì)策,收到了預(yù)期的效果。十一月份我們聘請(qǐng)教育專家來(lái)校對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)。學(xué)校還通過(guò)電話、短信、便條、家訪、家校聯(lián)系卡等形式指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。由于減負(fù)工作得到了家長(zhǎng)的監(jiān)督和支持,我們學(xué)校增效提質(zhì)的效果顯著,大家普遍認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了,素質(zhì)提高了,將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力更強(qiáng)了。

五、豐富活動(dòng),努力發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充和延伸,活動(dòng)的開展將直接影響著減負(fù)提質(zhì)的深化,只有實(shí)行“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此,我們根據(jù)小學(xué)生的心理需求和學(xué)校的實(shí)際,對(duì)課外活動(dòng)精心設(shè)計(jì),認(rèn)真實(shí)施,悉心指導(dǎo),力求效果。

1.組織興趣小組活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,我校充分利用每周星期三下午一節(jié)課以后的時(shí)間開展學(xué)生興趣小組活動(dòng),開設(shè)舞蹈、號(hào)鼓、足球、田徑、電子琴、書法、歌詠、文學(xué)、趣味數(shù)學(xué)等興趣小組,派有專長(zhǎng)的老師有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,通過(guò)活動(dòng),學(xué)生既鞏固了已學(xué)知識(shí),又發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng)。

2.開展書香校園創(chuàng)建活動(dòng)。為了活躍學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,我們要求學(xué)生在一天中做到四讀:“晨讀”即早晨在家讀書,實(shí)行家長(zhǎng)簽字制;“早讀”,早上到校后有時(shí)間就讀課文;“午讀”,中午上課前閱讀課外書籍;“晚讀”,學(xué)有余力的學(xué)生在家庭作業(yè)結(jié)束后讀半小時(shí)的書。在讀書時(shí)間落實(shí)的基礎(chǔ)上我們按年級(jí)分學(xué)期由年級(jí)備課組向?qū)W生推薦閱讀篇目(小學(xué)讀完100本書)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,學(xué)校每年都組織開展“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“讀書之星”的評(píng)比活動(dòng)。3.舉行少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。根據(jù)市委、市政府的要求,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部制訂了《學(xué)禮儀、講文明、懂道德、促和諧活動(dòng)方案》,重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明禮貌”專題教育,學(xué)校舉行了隆重的啟動(dòng)儀式,少先隊(duì)總部向全體師生發(fā)出了倡議書。各中隊(duì)充分利用晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀系列知識(shí)培訓(xùn),學(xué)生良好的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。少先隊(duì)大隊(duì)結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)爭(zhēng)“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“讀書之星”,努力使規(guī)范的各項(xiàng)要求落實(shí)到學(xué)生的日常行為之中去。

4.推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)。我們積極開展陽(yáng)光體育活動(dòng),按照課表上好兩操,上好體育課和大課間體育活動(dòng)課,大課間體育活動(dòng)課做到時(shí)間、地點(diǎn)、教師、場(chǎng)地、內(nèi)容、設(shè)施“六落實(shí)”,每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、揚(yáng)個(gè)性、礪意志。

經(jīng)過(guò)學(xué)校全體師生的共同努力,我校在執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定和貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》方面取得了較好效果,學(xué)校被評(píng)為江蘇省模范學(xué)校、泰州市模范學(xué)校、泰州市綠色學(xué)校、泰興市文明單位、泰州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。在由教育主管部門組織的有關(guān)活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng),近期又被評(píng)為泰興市“和諧校園”、“四無(wú)”學(xué)校。校長(zhǎng)被評(píng)為泰興市名校長(zhǎng)、市黨代表,近年來(lái)有10多名教師獲省市政府綜合表彰,20多名教師獲省市單項(xiàng)表彰,教師有30多篇論文在省以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)生德智體美全面發(fā)展,特別是個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展效果明顯,學(xué)校被授予“泰州市足球基地”,校足球隊(duì)普及與競(jìng)技都取得較好成績(jī),多次參加省市競(jìng)賽獲獎(jiǎng),100多名少兒書畫作品在省市獲獎(jiǎng)。通過(guò)走訪、家長(zhǎng)座談會(huì)、問卷調(diào)查等,社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意度都比較高。但與上級(jí)的要求相比還有一定的差距,我們將進(jìn)一步更新觀念,解放思想,細(xì)化管理,開拓創(chuàng)新,努力使執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)之路越走越寬廣。

友情提示:本文中關(guān)于《桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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