下壩完小201*年秋季教科室工作總結

下壩完小201*年秋季教科室工作總結

本學期，教科室在“尊重每個人，發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質量建設中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組建設和教科研等工作，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、以教師發(fā)展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質。著力轉變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質。

1、開學初，制定切實有效的工作計劃，全體教師從學習讀書、相互聽課、教學育人等三方面開展活動。

2、在11月2日至11月26日，教科室要求何旭芳、袁素珍、杜海霞、張新忠、張加兵、楊艷玲等六位教師上一至二節(jié)公開課，并收到良好的效果。

3、為了適應多媒體教學的要求，發(fā)揮“班班通”的作用，教科室在開學初安排好多媒體教室值日表，要求每位教師都能運用多媒體上課。

4、為了豐富學生的課余生活，調動學生的學習積極性，加強基本技能的培養(yǎng)，本期在12月11日舉行了下壩片區(qū)一到九年級的詞語聽寫大賽，其中,田海芳、付馳、張旭松、溫清釵、田森山、楊慧、田阿飛、趙迪等同學獲得了名次。雖然這樣的活動還是第一次，但學生的積極性較高，取得了很好的效果。

5、按照學校的管理思路和工作重點，制定了教師評價和發(fā)展系列制度和方案。在教師的大力配合下，廣泛聽取教師們意見的基礎上，制定了質量考核方案、教師年度考核方案、制度在規(guī)范教師行為、調動教師積極性和激發(fā)教師潛能等方面已經發(fā)揮了較大的作用。6、

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201*年秋季學期

博匯中學

教科研工作總結

本學期，我校教科研工作依據江都區(qū)教科室“創(chuàng)新科研實踐，培育教育特色，促進內涵發(fā)展”的工作意見，緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題，充分發(fā)揮教科研的引領、提升和推動作用，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提高我校教科研工作的實效，真正實現(xiàn)“科教興�！薄翱蒲信d教”“科研興師”。

具體工作總結如下：

一、精心組織培訓提高科研能力

本學期繼續(xù)利用業(yè)務學習的機會，聯(lián)合教務處與信息技術中心對教師教學實踐活動中存在的困惑，進行有針對性的業(yè)務輔導，有效提高了教師業(yè)務水平。同時加強了個人學習，以廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，

通過培訓進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識，繼續(xù)采用“走出去”的方法，組織教師外出參觀學習、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界，使教師的科研意識增強了。

二、注重研究實效落實科研過程

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本學期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學行為，創(chuàng)建與新課程相適應的新的課堂教學。并把課題研究滲透到各個學科，使課題研究過程成為教師素質不斷提高，專業(yè)水平不斷提升的過程，因為這是一個教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經之路。目前，我校市級課題《初中生學習心理自我指導》已經結題，3個個人課題正在進行中；語文、數(shù)學、英語三個教研組以及技術裝備部門各自申報了課題，即將開題。

三、重視研究成果，提高科研品位

1、每位課題研究教師都有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數(shù)量且有較高質量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。

2、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，學校都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升。本學期我們按要求組織教師參加了“師陶杯”、省教育學會、市學會論文區(qū)教學案例及論文等各類評比活動。

四、創(chuàng)建校園博客群，引領教師專業(yè)成長

本學期利用校園網站上開辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學能力，讓自己在課堂教學中有更強的專業(yè)信念，有更堅定的教學自信心。分管教科研工作的領導定期進行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學案，還把最新的教研信息動態(tài)通過教研網發(fā)布，教師通過網站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態(tài)，并能通過學習，學會利用教育博客這個平臺進行反思、探討與研究，并對自己的教育實踐提出不同的看法，對教育實踐中的問題

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