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課題中期工作總結(jié)

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課題中期工作總結(jié)

《職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能實踐訓(xùn)練研究》課題

中期工作總結(jié)

葛增勝201*-12-1

自課題開題以來,在需要理論、行為導(dǎo)向理論、終生教育理論和探究式理論的指導(dǎo)下,我們課題組成員認(rèn)真研究、積極討論,制定了較為合理的課題研究進程,探索課題研究中遇到的問題。

我們課題組成員老師在授課之余,抽時間思索課題中的問題,經(jīng)常交流,隨時進行教研活動,教研氣氛濃厚?偨Y(jié)以前的工作,我們主要從以下幾個方面來說明:

1、公開課

努力探索理實一體模式公開課的模式,貫徹“五步”教學(xué)法,結(jié)合校本研究和課題研究,推出了雷印南和謝智老師,本組獲得兩個省級一等獎,一個市級一等獎。通過公開課的試講、評課,提高了我校汽車組專業(yè)老師整體的授課水平。

2、課件制作

通過全課題組教師的努力,制作和收集了汽車專業(yè)的大量課件(flash以及ppt),還有大量的實物照片,基本滿足了教課需求,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對汽車知識的掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的直觀接受能力。

3、實習(xí)室建設(shè)

通過校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的努力,投巨資完善了實習(xí)條件,建成了五個實習(xí)室和一個多功能實訓(xùn)車間,提出了“站在汽車維修最高端”的口號,極大地解決了理論和實踐之間的矛盾。

4、成員培訓(xùn)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我組成員這兩年百分百地參加過省、國家的培訓(xùn),尤其是雷印南、唐守常、仝羽等老師,經(jīng)過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了授課觀念,現(xiàn)極大得到學(xué)生的認(rèn)可,均成為了“雙師型”教師。

5、取得效果

經(jīng)課題組成員的努力,加大了學(xué)生技能的培訓(xùn),如技能訓(xùn)練小組活動,課堂上經(jīng)常安排實習(xí)課,再加上對學(xué)生中級證書的輔導(dǎo),利用每周課外活動時間,有目的的組織每班主動學(xué)習(xí)的學(xué)生參加上述訓(xùn)練,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練后寫實習(xí)報告及進步總結(jié),及時掌握學(xué)生反饋效果,然后我們及時調(diào)整實習(xí)方略。通過全組教師的不懈努力,取得了良好的效果,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),也訓(xùn)練出了一大批技能操作的尖子生。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計,參加技能訓(xùn)練的學(xué)生在各方面有了極大提高,從而極大促進了學(xué)校的其它學(xué)生管理。

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《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問》課題組中期個人工作小結(jié)

江口鎮(zhèn)江口中心小學(xué)

參加《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂提問》課題組已有一年之久了,在此期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常支持與配合課題組的各項工作,課題組也開展了有豐富多彩的活動,例如:公開教學(xué)、集體評課、備課,專題研討,還派送課題組人員赴省、外省學(xué)習(xí),收獲特別多,對我個人的成長幫助很大。以下我就從三個方面進行小結(jié)吧:一、思想得到升華

在沒有參加此課題組前,我對課堂提問沒有很在意,認(rèn)為課堂提問就是教師問學(xué)生答的簡單形式,至于它有那么多那么深的內(nèi)涵是我參加后才知道的。以前總認(rèn)為只要課堂氣氛活躍,就是一堂好課,現(xiàn)在我明白了,一堂真正優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課,是在于啟發(fā)學(xué)生進行積極的思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而有效課堂提問正是啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有力推手。研究有效課堂提問是那么的有意義有價值,當(dāng)初選擇參加這個課題組是正確的。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高

在參加課題組期間,我分別赴南昌、浙江金華兩地學(xué)習(xí),針對課堂提問的有效性,我領(lǐng)略了很多名師的風(fēng)采,他們無一不在課堂提問上下足功夫。從此也在我的課堂中得到了體現(xiàn),每一節(jié)課我都會認(rèn)真思考該如何提問更有效,該在哪里設(shè)問更有意義,課后并主動進行反思,這個問題為何沒有起到我預(yù)想的效果,我在哪個環(huán)節(jié),哪句話上出了問題,我會為課堂中的一個成功提問愉悅半天。當(dāng)然,進步的不僅是我一人,還有五(1)班的學(xué)生,孩子們現(xiàn)在都很愛回答問題,而且同問題,想法很多。從課堂中可以知道,他們在思考問題時是開心的,愉悅的。

在課題組開展期間,我承擔(dān)了兩次公開教學(xué),一節(jié)是四年級下冊《小數(shù)點移動的規(guī)律》和一節(jié)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》,得到了課題組成員的一致好評,同時,各成員也都針對以上兩課發(fā)表了自己的意見和建議,讓我受益匪淺。

除此之外,我撰寫了很多教學(xué)反思、論文,其中論文《掌握提問技巧,提高課堂效率》獲贛州市中小學(xué)教科研論文一等獎。三、需進一步學(xué)習(xí)的方面

1、我自己的理論學(xué)習(xí)還不夠,駕馭課題的能力有待提高,評別人的課,明知道他這樣提不好,可是為什么這樣不好,沒有充足的理論依據(jù),難免顯得有點空洞,沒有說服力。

2、總覺得研究還不夠深入,有時候還會糊涂茫然,思路不夠清晰,好像還停留在表面,沒有實質(zhì)性的進展。

3、思想和行動還不夠迅速。還有懶惰思想,有很多材料沒有收集,對材料的收集積累意識不夠,總結(jié)意識不夠,致使不少工作雖然做了,但沒有留下相應(yīng)的第一手材料,為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難,這是我們以后要努力做好的。

在今后的課題開展中,我將努力學(xué)習(xí)理論知識,及時整理相關(guān)材料,及時總結(jié)經(jīng)驗,與成員們一起精誠合作,讓我們的有效課堂提問走上一個新臺階,讓更多的老師和學(xué)生分亨我們的成果。

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