課題研究階段性總結(jié)(大隆課題組)

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

在上個(gè)學(xué)期的研究過(guò)程當(dāng)中，我鎮(zhèn)課題組成員同心協(xié)力、分工明確，在不

懈的努力下取得了一些成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科學(xué)合理地誦讀詩(shī)文

1、我鎮(zhèn)進(jìn)行課題研究的學(xué)校有兩間，分別是西寧中心小學(xué)和禮邦紀(jì)念小學(xué)。這兩所學(xué)校每天都安排一節(jié)早讀課、一節(jié)晚讀課，每節(jié)課都有30分鐘。在每節(jié)課抽出10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀經(jīng)典詩(shī)文，這樣每天都有20分鐘的朗讀量。

2、采取讀的形式也多種多樣。比如：分小組讀、個(gè)人讀、集體讀、或者采取兩到三個(gè)人的你讀我聽(tīng)的形式，這樣讓學(xué)生有心去傾聽(tīng)，慢慢體會(huì)詩(shī)詞中的意境及情感。另外，讀的學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，傾聽(tīng)者也能及時(shí)反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的朗誦以及理解能力。二、積極開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)。

1、“六一誦讀經(jīng)典詩(shī)文”為內(nèi)容的慶祝活動(dòng)�！傲�一”聯(lián)歡會(huì)上，學(xué)生表演了相聲、詩(shī)歌表演唱、古詩(shī)句對(duì)對(duì)碰等等，形式多樣，將平時(shí)的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

2、其它的還有，比如：朗誦比賽、詩(shī)詞書法比賽，板報(bào)設(shè)計(jì)比賽以及文藝晚會(huì)。其中主題為“我愛(ài)古詩(shī)文”的專題演講會(huì)辦得非常好。這個(gè)演講會(huì)不僅給學(xué)生提供了舒展自己才能的平臺(tái)，還讓學(xué)生更深刻地體會(huì)古詩(shī)詞中的意境與情感。其中有一位參賽學(xué)生給我的印象比較深刻，他選擇了《鋤禾》這首詩(shī)作為題材。很多人都了解這首詩(shī)是告訴我們糧食的來(lái)之不易、珍貴無(wú)比，要我們珍惜糧食。這位學(xué)生不僅以此作為出發(fā)點(diǎn)，還不斷延伸，如：父母養(yǎng)育兒女成材是不容易的，長(zhǎng)大以后要懂得感恩；教師培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生也是不容易的，以后要懂得尊師重教。三、教師同心協(xié)力、努力出成效。

1、參加課題研究的教師都是比較年輕的，他們采用了集體備課，互相聽(tīng)課，扣后互相反思，發(fā)現(xiàn)好的地方或值得推廣的地方記錄下來(lái)，并推薦教師在全�；蛉�鎮(zhèn)上公開(kāi)課，把好的經(jīng)驗(yàn)推廣開(kāi)來(lái)。

2、為了讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。結(jié)合課題研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)，全校教師進(jìn)行觀摩，得到一致的好評(píng)，現(xiàn)已刻錄光碟。同時(shí)在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，《三字經(jīng)》：70--80的學(xué)生能背誦；《增廣賢文》：50-60的學(xué)生理解并能背誦；《論語(yǔ)》：45-50的學(xué)生理解并背誦。學(xué)生通過(guò)背誦經(jīng)典詩(shī)文提高了學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)閱讀、寫作的水平，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升，教師的文化底蘊(yùn)得到提升。課題研究是有成效的。

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

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《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》

課題組階段性總結(jié)

（201*、3-----201*、7）組長(zhǎng)：孔令東

《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》已研究了一學(xué)年，

在實(shí)踐中，課題組成員都覺(jué)得收獲甚大，同時(shí)，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實(shí)工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評(píng)估。

一、指導(dǎo)思想

以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗(yàn)總課題為中心，深化課程教育改革。堅(jiān)持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想，以此不斷探索適應(yīng)新形勢(shì)的課題模式，同時(shí)結(jié)合我�？傉n題情況，進(jìn)一步推進(jìn)我們組課題研究進(jìn)程，尋求提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學(xué)工作得到更大的發(fā)展。二、工作重點(diǎn)

1.課題中期鑒定的準(zhǔn)備工作。

《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》課題的中期評(píng)估工作。

2、課題研究常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學(xué)中落實(shí)課題理念。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成操作模式。

三、主要工作：

1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，明確課題組成員的責(zé)任，帶領(lǐng)本組教師積極做好研究工作。

2、明確本學(xué)期課題研究的目的和任務(wù)，在扎實(shí)開(kāi)展課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把準(zhǔn)研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、積極地體驗(yàn)。

3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計(jì)劃、有步驟完成各項(xiàng)階段性的計(jì)劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的理論。

5、積極參加各種課題研究會(huì)議、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的思路和方法。

6、課題組成員定期開(kāi)會(huì)，交流研究心得和進(jìn)度。四、月分安排

3月份：

1、課題組制訂階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、召開(kāi)課題組會(huì)議，明確本學(xué)期研究目標(biāo)，工作重點(diǎn)。

4月份：

1、青年教師參加市優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)。

2、課題組老師業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。

3、《小學(xué)體育課情境創(chuàng)設(shè)的研究》課題的中期評(píng)估工作，課題實(shí)驗(yàn)成果及過(guò)程性資料的收集、整理工作。5月份：

1、課題組成員開(kāi)展學(xué)習(xí)。

2、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)案例。6月份：

1、課題組老師上實(shí)驗(yàn)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫論文。

7月份：

1、進(jìn)行課題研究交流，推廣課題研究成果。

2、總結(jié)本學(xué)期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

《小學(xué)體育多元教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生能力的研究》

課題組階段性總結(jié)

組長(zhǎng)：孔令東

（201*、3-----201*、11）

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