三風建設總結
“三風建設”活動已經結束,在學校積極開展“三風建設”的活動中,班風的建設一直是學院領導高度重視.三風建設以“三風”促校風,不斷激發(fā)同學們學習的積極性和主動性,全面推進學生素質教育,強化同學們的自律意識,營造嚴謹務實、奮發(fā)向上的學習氛圍和良好的學習環(huán)境,努力使全班同學形成“勤學、好學、自學”的良好風尚。
以‘自主好學,精勤立行’為學風,營造良好的學習氛圍。在同學們的積極配合與老師的熱情幫助和監(jiān)督下,學風建設得到了很好的開展。很多同學已經意識到了學習的重要性,并把被動學習改為主動學習,班上的出勤狀況也因此有所改變。
寒冬之時,同學們一直堅持上早晚自習,原本不熱愛學習英語的同學也堅持到底了;在寢室里,營造了良好的學習氛圍,玩游戲的同學也跟上了學習的步伐,并在一起討論學習;在教室里,同學們也很積極的尋求老師的幫助。
另外,我們實施了一套沒交作業(yè)的懲罰方案,也收到不錯的效果。在“三風”建設開展的同時,也對班風進行了一次整頓,我們作為班級的一份子,既要努力發(fā)揚好的方面,也要努力改善不好的。繼續(xù)努力為建設優(yōu)秀班級而奮斗!
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班是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創(chuàng)新
的班集體。
在生活方面,我們班上自發(fā)組織郊游,班級聯(lián)誼,以及班級運動會等活動,極大的促進了整個班集體的和諧,使整個班級更加團結同學們的集體榮譽感倍增。
在學習方面,我們班主動的請求上晚自習、在考勤方面。班風建設對考勤有嚴格的要求,負責考勤的同學將會對沒有到的同學進行記錄,而且會以公告的形式貼出,使大家時刻記得自己的出席情況,在班上每位同學的努力下,我們班的出勤率有了顯著的提高,多次得到領導的好評。
在整個“三風建設”背景形式的趨勢下,我們班開展了一次以“家。樂。!睘橹黝}的班會,精心的策劃內容和開展的整個過程都被記錄,而后在眾多學院領導和老師口中有形成一個很好的口碑,更是直接榮幸的顯示在了學院首頁上,使我們班的整體形象在別人心目中煥然一新,成了優(yōu)秀班集體的有力競爭者!
我們之間沒有約定卻有默契,我們之間的友誼化為點點藍星,閃在晨曦,閃在日暮,閃在我們的小屋……內務不做,何以為學;亦做亦學,始為學生。
今天,我們在這里共同奮斗;明天,我們將懷念這溫馨的家。
自“三風”建設展開以來,目前我班在“室風建設”方面取得較為顯著的成績。
經過系級相關人員的篩選評定,我班所申報的“文明寢室”大多已被系級推選進入院級評定。
“三風建設”活動之前,我班寢室環(huán)境氛圍雖說不是太差,但很多方面仍存在一定的問題。像部分寢室將衣物亂擺亂放、不整齊、綠化物少甚至沒有等現(xiàn)象現(xiàn)在已很難再看到。以前我們去檢查寢室的時候,不免會看到某些寢室大部分同學都在寢室打游戲,從而浪費了很多課余自主學習的時間。自“三風建設”以來,經過我們班委和同學的共同努力,現(xiàn)在不管是定期檢查還是突擊檢查,基本上每個寢室的學習氛圍都變得比較濃厚,相較于之前的那種處處游戲的現(xiàn)象已難于再找到,就算是玩游戲,也是完成了學習任務后的偶爾放松。同學們還會經常在班級QQ群里共同探討學習問題,相互交流學習意見……
借著“三風建設”活動的契機,我們班融入了含本班特色的學習、文化以及生活氣息,取得了自組班以來的空前成功。這些都足以彰顯本班同學間的團結互助,熱愛學習的優(yōu)良品質!
勤,自主好學精勤立行;信,自信樂觀誠信立德;新,自勵善思拓新立人。
在‘三風建設’的浪潮中,我們取得了很大的成就,但是我們時刻記著我們還存在這很多不足,在這項漫長而又樹人慧眾的工程中,作為班級體中的一員,我們應該再接再厲創(chuàng)造我們更加輝煌燦爛的明天。
擴展閱讀:三風建設心得
“三風”建設學習心得
教師:杜文會
在社會主義市場經濟和現(xiàn)代化建設迅猛發(fā)展的新時期,學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作,是學校端正辦學思想,提高教學質量,優(yōu)化育人環(huán)境,培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名小學教師,我認為要抓好學校的“三風”建設,應從以下幾個方面著手:一.統(tǒng)一認識,形成共識
對于校風學風建設這樣一個根本性的大事,學校的領導、全體教職工,應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到,學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關。二.端正教風,教書育人
良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環(huán)節(jié),治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)良校風的過程中,必須始終注意以端正教風來帶動學風,整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課,提倡、鼓勵、推動教師既要教書,又要育人。作風的轉變,教風的端正,必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時,必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系,教師要對學生進行積極引導,增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性,使學生從“要我學”變成“我要學”,從“他律”轉化為“自律”。三.齊抓共管,促進學風
學風建設的內容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念,增強學習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題,教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的,它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的,它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。學高為師,道高為范。師德不是靠講出來的,行風建設也不是一蹴而就的,而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的,那就是愛。只要心中有愛,愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè),我們才會更有價值地活著。
學風是學生集體在學習過程中表現(xiàn)出來的治學態(tài)度和方法,是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn),我們努力為學生創(chuàng)造的學風是:勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。校風、教風、學風建設,我有責任,每一個人都有責任。只要我們大家都這么想,形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。
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