201*年教學展示月活動總結

瀏河小學201*年教學展示月活動總結

為了認真落實區(qū)教育局《關于開展常態(tài)環(huán)境下“教學展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學質量，提高瀏河小學教育整體水平，，瀏河小學于201*年9月以來，結合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導下，迅速組建了領導小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數(shù)學、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學”“下水作業(yè)展評”撰寫“我的教學故事”“演講比賽”活動，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風范，“比”出了成績，“賽”出了進步�，F(xiàn)將比教學展示月活動總結如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先后召開了三會。即：《教學展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養(yǎng)了活動骨干，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統(tǒng)一。從領導到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“教學展示月”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“教學展示月”情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“教學展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內比教學和我校研究課題《課堂教學中提問藝術的研究》融合起來，細化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實有效，特色鮮明

“教學展示月”活動中，以“優(yōu)質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨干引路為措施，學�；I劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的計劃，成立了活動領導小組和評審委員會。教導處組織教研組長分組進行了“教學展示月”的專題講座，按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對“說、講、觀、議”四個流程的教學活動指導，以遠程教育資源網(wǎng)站為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩(wěn)步推進，扎實有效。

整個活動“比”出了亮點

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)�？涨啊�無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學觀摩活動，教研組長陳小琴進行了一年級識字教學第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進行了常規(guī)課的教學，板書設計精美，精辟。隨后數(shù)學組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學比武的序幕。一個星期結束后，三個教研組再進行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。

2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕松，突出了課堂教學的有效性。如：高段數(shù)學楊蕖在上“”時，大膽啟用導學案，體現(xiàn)了學生為主的學習方式。教師點撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學習的良好氛圍，學生大膽質疑問難，體現(xiàn)了高年級教學的新模式。低段數(shù)學組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點，改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環(huán)節(jié)，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現(xiàn)了三維目標，使不同層次的學生都所收獲。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優(yōu)點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕松對話，始終置身于學生之中。比如：教研組長嚴安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……�？傊�，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節(jié)課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學能手。

在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙

慧星講的《認識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調動學生的學習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學串聯(lián)全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律長征》中，按照“朗讀探究發(fā)現(xiàn)”這樣的教學思路，精妙的運用視頻課件，幫助學生理解這篇詩歌的內容，感悟詩歌所蘊含的深層意義，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出紅軍不怕遠征難，從而清楚地認識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓

道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，讓學生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心�？傊�，各學科老師都能利用各自

獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。

6、在課堂教學比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認真撰寫“我的教學故事”和準備演講。老師我的教學故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴格篩選下，定為老師為優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“教學展示月”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我�！罢n內比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料，做好現(xiàn)場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結束，即在當周開展教研活動及時總結一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、課內比安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比教學比賽得分表，建立個人業(yè)務檔案。

四、成果展示

語文組：榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。數(shù)學組：榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。綜合組：榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。在這次“教學展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學展示月”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導致課堂教學低效。2、教學的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，在教學環(huán)節(jié)設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養(yǎng)學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競爭意識不強，只求過得去不求過得硬。

擴展閱讀：教學水平展示月活動小結

201*年語文教師教學水平展示月活動小結

10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了教學展示月活動，各教研組帶領老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺�；顒咏Y束后，語文教研組的老師們都進行了深刻的反思和認真的總結。具體總結情況如下：

一、提高思想統(tǒng)一認識

在學校進行“教學展示月”活動的動員會后，教研組負責人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創(chuàng)造性地完成學校布置的各項任務，要將“教學展示月”的活動要求與學校的教學管理規(guī)范統(tǒng)一起來，把我校課題研究“課堂教學中，教師提問藝術的研究”作為重點貫穿課內比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學習時間，學習新的教學理念，要求人人參與“教學展示月”活動。

二、交流經(jīng)驗，共同提高

在“教學展示月”的活動中，上展示課的教師精心準備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，并召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統(tǒng)一部署，要求每一位老師務必高度重視本次活動，展示出自己獨特的教學風采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進行分工合作，對每節(jié)展示課進行評價，在課堂中側重于有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學習途徑，有效的課堂反饋，真正達到課堂的高效性。對每一堂課都進行了錄像，之后逐一播放，找到每一節(jié)課的亮點和需要改進的地方進行探討，利用每周二對每節(jié)課集中進行評議和交流，達到了共同學習、共同研究和共同提高的目的。

三、總結反思

通過反復研讀學�！皹嫿ǜ咝дn堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學研討，老師們對高效課堂有了很多啟發(fā)：

1、課前充分準備

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學生的實際出發(fā)，結合教材特點，制訂科學可行的教學目標，并結合目標制訂相應的易操作的自學方法提示，讓學生有目標地自主地去學習，教學思路，教學邏輯清晰可見，教學設計新穎獨到，多媒體運用恰到好處，緊緊抓住學生的心理特點，充分激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高學生閱讀的語感，培養(yǎng)學生的語文味。

2、創(chuàng)設學習環(huán)境

實施高效課堂，要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口，面向全體學生，創(chuàng)設情境，通過角色飾演把學生帶入文本，善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師給予引導，孩子真正成為學習的主人�？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點落實到位，根據(jù)學生的年齡特點利用游戲強化訓練，不僅鞏固了學生的基礎知識，也拓展了學生的思維，教學調控靈活，善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，教師不是倍受關注的亮點，而是把更多的精彩留給了學生�？s短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。

3、認真撰寫教學故事。老師們針對自己平時的教學和本次展示月結果，把自己在教育教學中的一些故事記錄下來，并在語文教研組內進行演講比賽，各位教師相互學習借鑒，取他人之長為己所用。

總之，優(yōu)質高效的語文課堂教學是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結束，給學生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高語文課堂的教學效果。

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