教育教學質(zhì)量方面工作總結(jié)

面向全體學生，采取分層次教學大面提高教育教學質(zhì)量方面工作總結(jié)

面向全體，促進所有學生全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征。如何面向全體學生因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學方法，讓每個學生都學有所得，學有所用，這成了我在教學中亟待攻克的難題。我翻閱教學理論書籍，聽名人專家報告，結(jié)合自己學校情況及學生情況，與同行反復探討論證，提出并實施了分層教學法。

如何在同一班級實施分層教學、分類指導呢？我以我所教的數(shù)學課為例，來談?wù)勛约阂恍┐譁\的看法。

一、對象不同，目標不同

由于學生的智力、知識水平有高低，接受、反應(yīng)速度有快有慢，所以要根據(jù)學生的不同水平合理地分類。孔子就曾提出“因材施教”。分層教學，是在班級授課制下按學生實際學習程度施教的一種重要手段。

在教學過程中，我根據(jù)學生的數(shù)學成績，把學生分成A組、B組、C組三種情況。由于A、B、C組學生存在差異，C組學生基礎(chǔ)好、能力較強。我就讓他們多學、快學，滿足他們對知識的渴求。而B組學生相對次之，我就采取適當降低目標難度指導學生，循序漸進的辦法。而A組學生基礎(chǔ)差，學習習慣也差，我就采取“先降低難度，后逐步提高”的辦法，即根據(jù)A組學生的實際情況，在授課過程中，盡量用簡單易懂的語言來講授所學內(nèi)容，讓他們聽懂、理解所學知識，然后通過練習加以鞏固，并逐步提高，由于A、

B、C組學生間客觀存在的差異，在教學過程中，避兔傳統(tǒng)的“一刀切”現(xiàn)象，對不同層次的學生設(shè)置不同的教學目標。

二、問題分層，樹立信心

課堂教師的設(shè)疑對檢查和鞏固所學知識至關(guān)重要，問題也應(yīng)有層次。太難的問題使學生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學生的自信心，使學生產(chǎn)生恐懼心理，久而久之，學生對教師的提問不再積極主動地回答，而是盡量回避，這樣就會削弱學生渴求知識的熱情。太容易的問題學生不屑于回答，覺得問題太乏味，會對學習失去興趣，或者產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。過易的問題沒有啟發(fā)性，學生回答時不動腦筋，思維仍然停留在原來的水平，這樣的問題不能正確評價學生分析問題、解決問題的能力。因此我就讓C組學生回答稍難的問題，讓缺乏自信，需要鼓勵和幫助的學生回答稍易的問題。這樣，水平高的學生會對數(shù)學學習越來越有信心，更加努力學習數(shù)學；而水平低的學生（B組或A組）也會對數(shù)學產(chǎn)生興趣和信心，逐步喜歡上數(shù)學課。

三、作業(yè)分層，提高質(zhì)量

根據(jù)學生的實際情況，我將學生的作業(yè)，課后練習進行分層，根據(jù)其難易程度分成A、B、C三類，C類代表有難度的題，B類代表較難的題，A類代表基礎(chǔ)型的題。為了促進每一個學生不同能力的發(fā)展，我要求不同層次的學生完成不同類別的作業(yè)。A組同學只做A類題目，部分同學可以有選擇地做些B類題，不做要求。B組同學完成A類和B類題，可以選做部分C類有難度的題。C組同學可以不做A類題，只做B類和C類有難度的題。這種分層作業(yè)改變了以往學生作業(yè)統(tǒng)一，不管優(yōu)劣的不合理現(xiàn)象，杜絕

了學習困難的學生對難的作業(yè)不做只等抄襲的現(xiàn)象，自主選擇有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，也調(diào)動了各層次學習的積極性，部分學生以選擇超出對自己能力要求的題目為自豪，從而極大挖掘了他們的潛力。C組學生有更多的時間和精力擴充課外知識，發(fā)展其個性特長，提高他們的學習效率；B組和C學生能牢固地掌握基礎(chǔ)知識，享受到成功的喜悅，培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣，提高學習效率，這樣逐步向A組學生靠近。通過一學期的實驗，我發(fā)現(xiàn)分層作業(yè)即提高了學生作業(yè)的質(zhì)量，也提供了學生自由發(fā)展的空間，受到學生的認同。

四、分類選優(yōu)，擴大獎勵范圍

為了鼓勵不同層次的學生，擴大獎勵范圍，我按照三個小組的學生比例分別在三個小組內(nèi)選出優(yōu)秀生（成績和品質(zhì)方面）這樣就避免了只有成績好的學生才能得到鼓勵。這種目標分割法，使得成為優(yōu)秀生對于A組和B組同學來說不是遙不可及的事。

五、調(diào)動情感，注意非智力因素

以往課堂上教師“主宰”的現(xiàn)象已不符合教改發(fā)展的要求，而提倡以學生為主體的教學模式，突出學生的個性自主發(fā)展，對教師提出了新的要求。在小學生中存在著這樣的現(xiàn)象，學生若喜歡某位老師，就愛聽這位老師的課，這門功課自然學得好，進步快。所以在教學過程中，我注意加強師生間的情感交流。在與學生的溝通中，我發(fā)現(xiàn)A組和B組的學生由于基礎(chǔ)差而缺乏自信心，有的甚至自卑感很強，心理壓力過重。因而學習沒有起色。如何開導這些學生正視他們的不足，重樹信心，成為我首要解決的問題。在教學過程中，我對每一位學生都寄予厚望，努力尋找他們的“閃

光點”，哪怕是點滴進步，我都及時給予肯定或表揚，調(diào)動其積極性，使其體驗到成就感。對上課表現(xiàn)差，作業(yè)不認真的學生則加以正確的引導，用真切的言語鼓勵他們，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛，讓他們“親其師，信其道”。

由于分層教學避免了傳統(tǒng)教學的“一刀切”現(xiàn)象，重視學生個體、個性的自主發(fā)展，學生學習數(shù)學的積極性大大提高，A組和B組中的優(yōu)生有了努力的方向，并以此帶動其他同學共同發(fā)展。實行分層教學，使每位學生的學習要求合理、目標明確，在學習過程中人人可享受到成功的喜悅，學生學習的積極性提高了，實施分層教學三年來我所任教的班級中兩極分化差距明顯縮小。A組學生人數(shù)逐步減少而升到B組，B組同學也有相當一部分升至了C組，C組人數(shù)明顯增加。初步實現(xiàn)了后進生的轉(zhuǎn)化、中等生的優(yōu)化。

擴展閱讀：教育教學工作總結(jié)

201*-201*學年第一學期教育教學工作總結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已工作兩年多了，在工作中，經(jīng)歷了許多，在同事的關(guān)心和領(lǐng)導的關(guān)懷下，我已從一名初出茅廬的年輕人成長為一名合格的人民教師�，F(xiàn)在我將對本學期的工作做如下匯報：

一、本學年度教育教學工作總的指導思想：在學校教導處、政教處的領(lǐng)導和安排下，堅持以學生為本、科學發(fā)展的思想，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以從改變學生的學習習慣和學習方法入手，以逐步實現(xiàn)由學生學會向會學的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。從改變課堂教學模式和教學方法入手，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，將素質(zhì)教育貫穿于整個教育教學活動中，把學生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的學生，為學生將來接受中等教育奠定良好的思想基礎(chǔ)和知識儲備。

二、在政治思想方面：

一是積極主動、全身心的投入到創(chuàng)優(yōu)爭先黨性教育活動之中，認真學習鄧小平理論和三個代表重要思想及科學發(fā)展觀重要思想，并以此武裝自己的頭腦，改造自己的世界觀和人生觀。

二是通過學習，牢記宗旨，堅定信念，做創(chuàng)優(yōu)爭優(yōu)活動的忠實實踐者。三是通過學習，已清醒的認識到樹立科學發(fā)展觀思想，要將創(chuàng)優(yōu)爭先活動貫穿于整個教育教學活動中，進而全面提高教育教學質(zhì)量。三、在教育教學工作方面：

一是以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持以人為本、以學生為本，努力鉆研教材，樹立新理念，學習新教法，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，以適應(yīng)新時代教育教學工作的需要。

二是備好課、精心設(shè)計好每一節(jié)課堂教學的教案，輔導好學生，為完

成合格率，提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

四、班主任工作

班主任,是育人的工作,我注重在教學中形成良好的師生關(guān)系，課堂上作學生的老師，課下成為他們的知己好友。我也在教學之中,教學之余注重他們的種種變化,尤其是作為八年級的班主任，面對的正是叛逆期的孩子，在與孩子的接觸中了解他們的心理變化,激勵他們上進。在其他工作方面，我盡自己的最大能力來完成，充分發(fā)揮自己的特長，來做一些力所能及的工作。

五、存在不足

教學設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,這一點還須向各位有經(jīng)驗的教師學習，不斷提高自己的教育教學能力。

六、改進教育教學工作的設(shè)想和提高措施。

1.多向名師學習上課的技巧,輔導學生的方法和閱讀教學及教學中思維能力、表達能力的訓練方法。

2.繼續(xù)學習報刊雜志中介紹最新的有關(guān)教育教學理論的優(yōu)秀文章,不斷更新知識層次結(jié)構(gòu)，樹立全新的教育教學理念，進一步提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)當前教育教學工作的新的需要。

3.繼續(xù)摸索、尋求更好的課堂教學方法，提高課堂教學效率，進而全面的大面積的提高教育教學質(zhì)量，做一名不負時代所望的人民教師。

過去的日子里，有失有得，但是，無論如何，我都會繼續(xù)努力，為自己開創(chuàng)更廣闊的天地!

友情提示：本文中關(guān)于《教育教學質(zhì)量方面工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，教育教學質(zhì)量方面工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教育教學質(zhì)量方面工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/449957.html

• 上一篇：廣坪小學教學質(zhì)量月活動總結(jié)
• 下一篇：美容醫(yī)學系教學質(zhì)量月工作總結(jié)