輔導青年教師經(jīng)驗總結(jié)

我,一九九九年走上工作崗位,算起來已近十個春秋.打選擇這個專業(yè)起我立志打拼在這個事業(yè)上,盡職盡力,直到永遠.近二十年來,我始終戰(zhàn)斗在教育教學工作第一線,一直勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)默默無聞地工作,不敢有絲毫的疏忽和怠慢.在長期的教學實踐中,我勤奮自學,刻苦鉆研,不斷吸取他人教學中的先進經(jīng)驗,豐富自己,充實自己.平素我努力創(chuàng)新,大膽實踐,不斷總結(jié),逐步積累了一些適合農(nóng)村初中語文教學的經(jīng)驗,同時運用于語文教學中,取得了一些成績.在輔導青年教師上,我主要從以下幾個方面進行的:

一、尊重個性，促其加強職業(yè)道德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個人都有個性。針對這一情況，在輔導時我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導他們真正認識自己職業(yè)的神圣與任務的艱巨。我們教師要勝任當代教育潮流，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。

剛參加工作的他們,對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗.有的好高騖遠,他們干勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;有的自暴自棄,認為教師職業(yè)太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡.

針對這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè).讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑.更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣.輔導青年教師的點滴體會

貴池實小章慶林

青年教師對工作充滿熱情，他們頭腦靈活，接受新知識快；他們勤奮、刻苦，關心學生。他們是學校的未來和希望。我覺得我有責任關心他們，幫助他們提高業(yè)務素質(zhì)，以達到教學相長，共同進步�，F(xiàn)簡單談一談輔導他們的體會。

一、尊重個性，促其加強職業(yè)道德修養(yǎng)

青年教師除了年輕之外，每個人都有個性。針對這一情況，在輔導時我總是先考慮充分尊重他們，耐心與之溝通，引導他們真正認識自己職業(yè)的神圣與任務的艱巨。我們教師要勝任當代教育潮流，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，還要有良好的職業(yè)操守，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、親身示范，幫輔教研，加大傳幫帶力度

為了提高青年教師的教學水平，我堅持每學期上示范課，多次邀請他們隨堂聽課，或讓他們推門聽課。課后我主動和他們交流、溝通，談自己教學環(huán)節(jié)的意圖和對教學內(nèi)容重、難點的理解，尤其新課標精神如何體現(xiàn)等，使他們從具體實例中逐漸掌握吃透教材，吃透學生的方法和途徑。此外，我還利用每二周一次的教研活動和他們共同學習教育教學理論，觀看名師課堂實錄，共同備課。青年教師林慧一次參加池州市數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽，我全程參與聽課、輔導，共同修訂教案，研討每一個細節(jié)，有時以說課形式做出樣子，傳授課堂上的一些技能技巧。林慧老師不負重望，教育教學水平顯著提高，獲得池州市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎第一名。

三、跟蹤聽課，引領走上成功之路

我每學期給自己確定一名幫輔對象，堅持跟蹤聽課，聽后主動交換意見，談自己的意見和建議，共同研究、幫助修改教案，然后再聽再議，如此往復，他們在具體的教學實踐過程中，逐步完善自我，超越自我。201*年，我接受了輔導青年教師儲愛琴的任務，也是我校開展結(jié)對子活動的一部分。當時正好我校的教學活動月要開展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽。我鼓勵她報名參加，而且?guī)椭�她準備教具、課件，深入理解教材，精心輔導設計、醞釀教學環(huán)節(jié)，力求課堂容量大、效率高。最后她獲得了數(shù)學組一等獎。

四、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、粉筆字、各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學習，使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對他們的學歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過自學考試取得了大學本科學歷。我們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高，提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學目標的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評倒出一碗水，先得有一桶水。我深知輔導青年教師除能吃苦之外，還得對自己所任學科有比較深刻的認識，把握學科特點，明確新課改的要求，關注新課程，研究新課程，堅持與時俱進，這樣才能使這項工作做得更出色，更加圓滿。

二.提高青年教師的教學水平

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的.他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地.然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐.

為提高他們的教學水平,我從"備.教.批.輔.考.評"諸方面對他們進行報導.備課時,讓他們做到四個"精心",即精心鉆研大綱和課程標準.教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計練習,做到梯度,密度合理;精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象.講課時,讓他們實現(xiàn)三個"轉(zhuǎn)變",即教學目標的轉(zhuǎn)變,學習方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平.作業(yè)批改.課外輔導.考試評價的方式與方法我也盡力自己所知給予輔導.

三.轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念

面隊日新月異.飛速發(fā)展的二十一世紀,教師不能墨守成規(guī),固步自封.面隊機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學習的思想.新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平.

為此,我同他們一起苦練教學基本功,使教師的普通話,簡筆畫,粉筆字,鋼筆字,毛筆字各方面均達到一個新的水平,能夠適應教育教學的需要.對于繼續(xù)教育,他們往往不理解,認為自己剛剛在師范院校受過教育,怎么又來個繼續(xù)教育?為此,我狠抓青年教師的校本學習,使他們從繼續(xù)教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續(xù)教育的抵觸情緒.而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經(jīng)通過本科考試.我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高.目前,我們學校的年輕的教師紛紛通

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輔導青年教師材料

我于1992年7月畢業(yè)走上工作崗位時，就立下了雄心壯志，決心在這方教育事業(yè)的熱土上奮斗拼搏一生。我常說：不能最好，只做更好。十年彈指一揮間，在這短暫而又寶貴的十年中，我積極探索、認真鉆研、努力教學，也積累了一些帶班育人經(jīng)驗。對于我積累的點滴體會，我總是毫無保留地交給那些剛走出校門經(jīng)驗不足的年輕教師，潘曉華老師于1998年畢業(yè)，201*年調(diào)入竹鋪小學，我與她在同一辦公室備課，當學校安排她帶幼一復式班，學生年齡小，班級人數(shù)多，而且語數(shù)全包，相對來說任務較重。因為我畢業(yè)于幼師班，于是我就把師范里學過的幼兒心理學、幼兒教育學的理論知識，傳授于她，并把我前幾年帶復式班時積累的感性知識也傳授于她，教她怎樣管理好班級紀律，怎樣處理突發(fā)事故，并多次深入她課堂去聽課，課后與她一起分析探討改進的方法，班級在我們的共同努力下，顯得生機勃勃。在教學中，我們共同探討，探究大面積提高學生成績的方法。課余我們常一起備課，一起批改作業(yè)，分析學生出錯的原因。她的教學成績每次都名列前茅。當然，這與曉華老師的努力是分不開的，看到她取得的優(yōu)異成績，我很欣慰，因為這是我的初衷，是我最想看到的

自一九九0年七月黃師畢業(yè)以后，走上教師這個崗位已經(jīng)有十五年頭了，這十五年來，我一直擔任小學語文教學工作，一九九七年九月聘為柘皋小學少先隊大隊輔導員，在教學、管理、思想教育等方面取得顯著成績，多次獲得上級領導部門的獎勵，在輔導青年教師方面，做了許多工作，取得了良好的效果。

年輕教師有朝氣，精力充沛，干勁大，熱情高，可是教學、班級管理、思想教育等方面的經(jīng)驗還不夠，遇到困難挫折易氣餒，面對這樣一些好伙伴，好同行，我應該幫一幫、帶一帶，讓大家互相學習，取長補短，共同提高，共同進步。

加強青年教師修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)是必要的。教師的言行無時無處不影響著學生，所以教師應該以科學嚴謹、誠實的態(tài)度對待工作，青年教師更是如此。平時我以自己的經(jīng)歷和體驗，經(jīng)常和青年教師談心、交流，幫助他們進步。如趙英老師剛到我校時，由于前任學校制度比較松散，加之自己對自己要求不嚴，對我校嚴格的規(guī)章制度一時不適應，不習慣，上班時有遲到，領導批評，導致思想不愉快，情緒差。在我的談心和影響下，她認識到自己的不足，以飽滿的熱情投入到工作中，于是，我經(jīng)常和一起分析、研究教材，設計教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我?guī)椭�她，我的熱心、關心下，她進步很快，調(diào)入我校的第二年就能擔任一門學科并逐漸成為班主任和語文教學的中堅。

青年教師干勁大，易接受新事物，但也有不足之處，作為學校少先隊大隊輔導員的我，幫助他們責無旁貸，所以每隔一周組織中隊輔導員開展一次經(jīng)驗交流活動，組織他們學習先進的管理思想，開展多樣的活動去教育學生，讓學生在體驗中成長，在活動中提高。

彭紅玉老師初擔任中隊輔導員時，由于經(jīng)驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況后，我就主動找她并建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養(yǎng)小干部，讓小干部成為老師的助手，經(jīng)過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的贊許。在輔導青年教師的過程中，我深深感悟到，青年教師只要帶好，他們必將成為教學中的骨干，學校工作中的中堅力量。

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輔導青年教師工作總結(jié)

瀟湘雙語實驗學校

本人自1987年7月走上講臺，至今已經(jīng)在教育教學工作崗位上辛勤耕耘了20個年頭。在這20年里，我學習了不少傳統(tǒng)的及新的教育教學理念，也從老一輩教師那里學到了許多寶貴的經(jīng)驗，再結(jié)合自己平常積累的教育教學體會和心得，自認為在中學教育教學方面還略有一點建樹。因此，在擔任教導主任和教研組長期間，我往往利用“職權”之便，理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”，也許是我真心誠意地幫助這些青年教師的緣故吧，他們對我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受�，F(xiàn)把自己輔導青年教師的做法與體會總結(jié)如下：

一、端正青年青年教師的職業(yè)認識

剛參加工作的教師，對教師職業(yè)的認識往往偏頗。97年走上工作崗位的青年教師覃尊永，工作開始時，他干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的現(xiàn)實困難估計不足，從教兩個月后，在教學時與學生發(fā)生了幾次沖突，情緒一下子就低落起來，并有些自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，認為適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，一下子把自己的前途描繪得一片暗淡。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我主動找他到我家里吃飯，并和他談心。首先，我肯定了他的工作熱情和自身從教的功底，同時向他介紹了我從教10年來與學生交流的心得體會及做法，并在以后的工作中經(jīng)常與其交流。很快他在與學生的相處中越來越成

熟，處理問題越來越老練�，F(xiàn)在，他成為了株洲縣職業(yè)中專的優(yōu)秀教師。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，思想先進，對新的事物接受、吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論靈活地應用于實踐。

任現(xiàn)職以來，我先后與覃尊永、周會文、許人會、田旭紅、陳青

五位教師簽訂了師徒合同。為提高這些青年教師的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們做到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學目標的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。對教案中和課堂中的閃光點給予肯定。教育他們課堂教學中注意講的藝術，講的節(jié)奏，講的深度。注意練的深度，練的火候，練的收獲。每節(jié)課后建議他們做課后總結(jié)，包括教學反思及解決的對策等。帶領他們聽一些骨干教師的課，找出優(yōu)點學習。經(jīng)常參加教研組的聽課、評課，一有機會就讓他們上教研課、公開課。由于我們的不懈努力，所指導的青年教師的教學水平有了很大的進步和提高。其中周會文、許人會因工作出色，經(jīng)本人培養(yǎng)介紹，加入了中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)都成了株洲縣職業(yè)中專的骨干教師，田旭紅、覃尊永都成了高三把關教師。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學習觀念。

教學基本功是課堂教學的必要保證，經(jīng)過不斷練習，所指導青年教師的普通話、徒手作圖能力、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個新的水平，能夠適應教育教學的需要。對于繼續(xù)教育，青年教師往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續(xù)教育？針對他們的這種想法，我啟發(fā)他們，面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高專業(yè)水平和教育教學水平，從而改變了他們對繼續(xù)教育的抵觸情緒。

201*年7月

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