回民小學學前教育工作總結(jié)

回民小學學前教育工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，這一學年即將結(jié)束，本學年學前班基本情況：學前班共有1個，幼兒39人，教師2名。我校依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的指示精神，以“實行保教相結(jié)合的教育，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧健康”的任務為宗旨。遵循“凌源市學前班標準考評細則”，努力改善辦學條件，加強我校學前班的管理，促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造性的開展工作。具體工作總結(jié)如下：

一、加強幼教管理，提高辦學質(zhì)量。

1、制定詳盡的幼教管理制度。建立健全幼教組織，加強學前班的常規(guī)管理工作。按照《幼兒園管理條例》的規(guī)定和國家教委《關(guān)于改進和加強學前班管理的意見》的要求，自覺地接受幼教部門的領導和管理、業(yè)務指導和檢查評詁。

2、建立健全各項管理制度，工作中要認真執(zhí)行。二、加強教育教學工作，提高教學質(zhì)量。

1、學前班課程，是統(tǒng)一教材，統(tǒng)一要求，全面推廣探究性游戲活動的幼兒學習方式。

2、提高學前班教師的整體素質(zhì)，進行全方位業(yè)務培訓，提高其業(yè)務水平，大力提高教育教學質(zhì)量。

3、嚴格按照幼兒教育教學管理的要求，全面推進教育教學工作。三、教學成果學前的課堂教學看似簡單實則復雜，學前的學生管理工作看似容易，實則瑣碎細小，但我們的每一位任課教師都熱愛自己的職業(yè)，熱愛眼前的這群孩子。在教學中，我們的老師對每個知識點都能夠潛心研究，認真講解，本著不讓一個學生掉隊的原則，千方百計培養(yǎng)孩子的學習興趣，調(diào)動孩子的學習熱情；在管理上，我們的老師對一件事情都認真負責，力求從一件件小事做起，細致入微，對每個孩子都有足夠的耐心，讓孩子們實實在在地感覺到學校是溫暖的，老師是親切的，學習是快樂的，生活是美好的……

在實施學前教育過程中，我們的老師始終在不斷地提高業(yè)務素質(zhì)，不斷地完善自身修養(yǎng)，不斷地學習教學經(jīng)驗，不斷地研究教學方法，不斷地揣摩兒童心理，不斷地與家長溝通。老師們時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為工作實踐，他們能夠根據(jù)孩子的不同個性與興趣，采取不同的教育方法，在默默的奉獻中體會著工作的意義與歡樂，感受著孩子一天天進步的喜悅……

為使學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，學校開設了語言、數(shù)學、拼音、藝術(shù)、社會、科學、生活、體育、信息、音樂等課程，注重學生日常學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成教育，提前做好幼小銜接工作。本學期特別加強了學生閱讀積累、規(guī)范書寫、三姿強化、講述故事、傾聽教學、數(shù)學應用等各方面能力的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，讓孩子的語言表達更加生動而富有感情，讓孩子不僅愛聽故事，還愛講故事；數(shù)學情景化的創(chuàng)設讓學生對做算術(shù)題的興趣也更濃了。在各科教學中，學校一直鼓勵老師采用探索在前，講解在后的教學形式，這種方法大大激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在數(shù)學計算方面的效果體現(xiàn)更為明顯，使得孩子們的數(shù)學思維能力得到較大程度的發(fā)展。教學中，老師注重讓孩子學習身邊伙伴的優(yōu)點，將好的作業(yè)或其他好的行為展示出來。一方面讓好孩子發(fā)揚成績，同時也激勵其他孩子上進心，在班級形成較好的“比、學、趕、幫、超”氛圍。有時，我們還讓孩子互相檢查作業(yè)，這樣，孩子們就等于又多了一次練習的機會，這也是調(diào)動學生積極性的一種方式。

在做好學生工作的同時，我們的老師還注重與家長的溝通，以各種較為妥當?shù)姆绞郊皶r與家長聯(lián)系，介紹孩子在一段時間內(nèi)的思想變化，并給予及時的建議和意見，互相商討可行的教育方法。通過召開家長座談會，取得家長對學校各項工作的支持。正是因為有了家長對班級工作的支持，有了家長對各項活動的參與，才使得我們的教育教學活動卓有成效，初步實現(xiàn)了家校共育。

在看到成績的同時，我們也清醒的看到我校學前教育發(fā)展過程中存在的不足和問題，相信在大家的共同努力下，學前教育工作一定會邁上一個新的臺階，取得更好的成績。

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富源縣中安鎮(zhèn)回隆回族小學

學前教育情況

調(diào)查報告

回隆回族小學201*年9月2日

富源縣中安鎮(zhèn)回隆回族小學

學前教育情況

回隆回族小學地處邊寒山區(qū)，屬富源縣唯一的獨立設置的回族民族小學。位于富源縣西南方向，距縣城8千米，海拔1960米，東臨紫泉，西接廈格，北接多樂，南與龍?zhí)断噜�。全村總面積10.12平方公里，轄六個村民小組，覆蓋六個自然村，共有人口2728人，人均耕地0.8畝。全村村落分散，道路交通不便，氣候環(huán)境惡劣，阻礙了集中辦學。學校作為社會的重要組成部分，學校發(fā)展的計劃直接影響到學校自身的發(fā)展，一個面向未來以培養(yǎng)人才為己任的學校，必須把自身今后的發(fā)展作為首要問題來思考，必須探索如何使學校組織更好地適應社會和學生發(fā)展的要求，把學校創(chuàng)建成能不斷發(fā)展的和諧型學校。因此，創(chuàng)建和諧校園是我校在新世紀實施可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略，不斷提升辦學水平，與時俱進，順應知識經(jīng)濟和信息社會的必然要求，是培養(yǎng)教師學習力和創(chuàng)造力的有效途徑，也是提高教職工素質(zhì)和綜合競爭能力的源泉。幾年來，我校積極響應教育局、中心學校的號召，認真開展和諧型學校的創(chuàng)建工作�，F(xiàn)將我校學前教育情況作如下匯報：

一、轄區(qū)基本情況

回隆民族小學的教育文化是在經(jīng)堂教育的基礎上發(fā)展

起來的。1934年，老區(qū)長桂玉成招收了二十多名學生，第一次在上村清真寺里開辦了一個漢文班。在課程設置上實行漢語文、阿文雙語教學。第二年，回隆第一次建蓋學校，三間一樓一底土木結(jié)構(gòu)的瓦屋面樓房，占地面積900平方米。到1949年，全校有教師2人，學生35人，入學率為10%。1980年新建了3間一樓一底磚木結(jié)構(gòu)的瓦屋面樓房并與原老區(qū)長建蓋的3間相連成一排，同時又在主排樓房的對面建蓋了7間瓦屋面平房，校舍由原來的兩個教室增加到9個教室。1992年拆除了7間平房，并在6間樓房的左側(cè)新建了6間一樓一底350平方米的鋼混教學樓。由于老校舍年久失修，已成為D級危房，加之學校占地面積窄，難以適應現(xiàn)代教育的需要。201*年3月啟動新建“回隆民族小學”工程，201*年9月已投入使用。學校占地面積由原來的900平方米增加到現(xiàn)在的9138平方米,校舍建筑面積由原來的680平方米增加到現(xiàn)在的1050平方米，育人環(huán)境有了較大改善。

回隆民族小學現(xiàn)有完小一所，201*年9月撤并了張家教學點，201*年9月撤并了松子坡教學點。學�，F(xiàn)有學前教學班1個，有16年級小學教師9人，學前教師0人。學�，F(xiàn)有學學前幼兒31人，其中回族幼兒23人，占全班人數(shù)的74.19%，留守兒童14人，占學前班人數(shù)的45.16%。其中女生116人，回族學生150人。全村36歲幼兒有147人，學齡前兒童入園率僅達21.09%。

執(zhí)行學前班學生收費標準，按上級文件通知要求進行亮證收費。由于學校無專職學前幼兒教師，因此我校學前班課程由16年級部分教師承擔學前教學任務。

我校民族兒童通用漢語，很少使用本民族語言，僅是對父輩、祖輩的稱呼常用本民族語言。學校正常教授漢語文和英文知識，因?qū)W校無懂阿文知識知識的教師，故未開展阿文課的教學。部分學生因興趣愛好，跟長輩們學習了簡單的阿文日常用語。

二、辦學條件改善情況

201*年，在上級黨委政府、地方政府、社會各界人士及全村人民的共同努力下，啟動了“回隆民族小學”的新建工程。

201*年8月，1050平方米的“回隆民族小學”校舍新建工程竣工，同年9月投入使用。

201*年，籌措經(jīng)費3萬元，建造籃球場一塊。201*年，籌措經(jīng)費6.8萬元，綠化校園面積1800平方米。

201*年，籌措經(jīng)費0.5萬元，建蓋張家、松子坡兩個教學點廁所各一個，共24平方米。

201*年12月，在校長桂玉國帶領下，籌措經(jīng)費4.5萬元，硬化學校門口路面500平方米。

201*年2月，在校長桂玉國的帶領下，籌措經(jīng)費1.5

萬元，修筑學校池塘擋墻100米。同時籌措經(jīng)費1.5萬元購置打印復印一體機一臺。

三、教育教學開展情況

在各級政府和中心學校的直接領導下,我們認真學習黨的十七大會議精神，以科學發(fā)展觀為指導，全面實施黨和國家的教育方針，轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，加強教研，推進素質(zhì)教育，增強質(zhì)量意識，以教學為中心，提高教學質(zhì)量。

學校立足于素質(zhì)教育，制定一套科學、公正、客觀、完善的評價體系，用于對教師和學生的評價，改革“唯分數(shù)論成敗”的評價觀念。評價體系體現(xiàn)了評價制度的導向性和激勵性，評價方式的多樣性和靈活性。

在教育教學工作中，組織教師學習課程標準，按課時計劃授課，注意獲取反饋，根據(jù)課堂上學生接受情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容，教學過程，按時上下課，科學地利用教學時間，合理地安排教學過程，嚴格要求學生，妥善處理突發(fā)事件，保證教學活動順利進行，各科教師布置作業(yè)適當、適量，有針對性，指導具體，利于鞏固知識，利于訓練基本技能，發(fā)展學生思維，提高學生分析問題與解決問題的能力。各教師批改及時、認真，并能給學生訂正，找出學生作業(yè)存在的共性問題，及時彌補，改進教學方法提供依據(jù)。堅持單元過關(guān)檢測，通過檢測，了解各科教學效果，改進教學方法，總結(jié)交流教學經(jīng)驗，在充分了解學生的基礎上，明確各自的努力

方向。每次檢測都有記錄、有分析，找準不足，及時查缺補漏。教研工作堅持“走出去，請進來”的工作思路。

四、學校受表彰情況：

一九八五年獲富源縣委、縣人民政府表彰為“搞好勤工儉學，促進普及教育�！�

一九八六年獲中共曲靖地委、曲靖地區(qū)行政公署表彰為“曲靖地區(qū)先進學校�！�

一九八八年獲曲靖地區(qū)行政公署表彰為“民族教育先進單位�！�

一九九二年獲云南省綠化委員會、共青團云南省委、云南省林業(yè)廳表彰為“云南省優(yōu)秀青少年綠化工程�！�

二00二年獲云南省教育科學研究院（新世紀.云南省中小學生作文大賽）“優(yōu)秀育才獎”

201*年3月被縣委政府授予“文明單位”，被縣教育局授予“文明學�！�。

201*年3月被曲靖市教育局授予為“文明學�！�。201*年9月被富源縣婦聯(lián)、富源縣關(guān)工委、富源縣教育局授予為“合格家長學�！�。

201*年2月被曲靖市教育局、曲靖市環(huán)保局授予為“綠色學�！薄�

五、學校存在的困難

1、制約我校學前教育發(fā)展的因素

由于學校無教師宿舍，外地教師難以調(diào)入，全部是回隆人教回隆人，僅靠本地教師在當?shù)貍魇谥�識，創(chuàng)建不了文化的交流平臺。又因我校學生分布散，離校較遠的有35千米，學校無學生宿舍，離校最遠的松子坡和張家村的學生上學只有早來晚回，加之教師工作條件差，這些情況嚴重制約著我校的教育教學的發(fā)展。

2、影響教育教學質(zhì)量的因素

因我校學生家長外出經(jīng)商人數(shù)較多，致使我校留守兒童增多，據(jù)統(tǒng)計，全校在班學生中有68名留守兒童，占全�？�?cè)藬?shù)的34.87%。這些留守兒童缺少父母關(guān)愛、教育，爺爺、奶奶、外公、外婆或其他親屬關(guān)系的人成了這部分學生的監(jiān)護人，這些監(jiān)護人只管孩子吃飽穿暖，對娃娃的學習不聞不問，嚴重影響學生的學習成績。家庭教育的優(yōu)劣也直接影響著孩子的成長，所以孩子應盡量跟隨父母，讓孩子多享受父母的關(guān)愛。

3、學校急需解決的問題

因校舍面積嚴重不足，阻礙著學校的發(fā)展。原計劃新建教師宿舍、學生宿舍和教學綜合樓各一幢，由于資金需求較大，未完成新建目標。

4、校舍缺配情況及需求資金測算

為適應社會主義教育發(fā)展的需要，走科教強國之路，響應黨中央提出的“十一．五”計劃，創(chuàng)造適合兒童德、智、

體、美、勞全面發(fā)展的校園環(huán)境，建設育人陣地，促進農(nóng)村民族教育事業(yè)的發(fā)展，滿足教育教學活動的基本要求，依據(jù)《小學校園建設規(guī)劃表》和農(nóng)村中小學建設標準數(shù)據(jù)預測，按遠期小學生均建設標準，我校應有校舍面積2100平方米，現(xiàn)有校舍面積1050平方米，缺配校舍面積1050平方米。

（1）、教學及輔助用房，缺配550平方米，按1200元/平方米，需投入資金66萬元；

（2）、生活用房及其它用房：缺配500平方米，按1200元/平方米，需投入資金60萬元；

（3）、附屬工程：綠化、飲水、運動場共需投入資金24萬元；

以上合計共需投入資金總計150萬元。5、學前教育存在小學化現(xiàn)象。

學前教育受基礎教育和義務普及教育的影響，部分家長望子成龍心切，為了迎合這些家長的心理要求，學前教育小學化現(xiàn)象比較嚴重而且普遍，主要表現(xiàn)在；一是教學內(nèi)容小學化，把小學一年級的教學內(nèi)容搬到幼兒園；二是教學形式小學化，按照小學班級授課的形式給幼兒講課，教育活動中符合學前兒童心理和生理特點的游戲活動較少，不能貫徹以游戲為主的教學理念，教學不規(guī)范。使幼兒養(yǎng)成了一些到小學很難改掉的不良習慣；三是管理模式小學化，缺少幼兒園和小學銜接的有效探討。

六、民族地區(qū)學前教育的幾點意見

1、要象管理中小學教師一樣，建立落實幼兒教師資格證書制度。參照中小學教師管理辦法和資格證書認定辦法，對所有農(nóng)村幼兒教師進行教師資格認定。幼兒教師取得教師資格后，才允許實行用人單位聘任制。

2、各級地方政府應建立幼兒教師最低工資保障制度。教育行政部門應根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定，每年對轄區(qū)內(nèi)的所有幼兒園進行核編定員，確定幼兒教師編制人數(shù)。保障教師工資按月足額發(fā)放。設立幼兒教師最低工資標準。同時要積極推行幼兒教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險制度，較好的解決幼兒教師的后顧之憂。

3、深化學前教育改革，提高學前教育質(zhì)量。深化教育改革，首先要從幼兒階段抓起，所有幼兒園所應為幼兒提供健康、豐富的學習、生活、和活動的環(huán)境場所。大力深化園內(nèi)改革，全面提升辦園水平，建立健全各項規(guī)章制度，消除安全隱患，杜絕安全事故。保障幼兒的伙食標準和飲食衛(wèi)生。服從地方衛(wèi)生監(jiān)督部門的管理，建立食品衛(wèi)生責任追究制和幼兒食品24小時留樣制度；建立幼兒食品采購發(fā)票、及采購人登記制度，確保幼兒的飲食衛(wèi)生。定期添置和更新幼教設施和設備，以滿足兒童多方面發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的高質(zhì)量的學前教育。要尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重其身心發(fā)展的特點和規(guī)律，以

游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個兒童全面、和諧發(fā)展。

4、繼續(xù)深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，積極開展幼兒園教育改革和教育科學研究，提倡積極參與和開展各種教科研活動，積極探索將先進的教育理念和思想轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，運用于幼兒園的教育實踐，提高教師的教育技能和專業(yè)素質(zhì)。為明天的學前教育創(chuàng)造一片燦爛的天空。

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