八上班主任工作總結(jié)11-12

201*201*上學(xué)期班主任工作總結(jié)

謝華

本學(xué)期，我擔(dān)任的是八年級5班的班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在政教處和教務(wù)處的指揮下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作作如下總結(jié).一．形成了新的異質(zhì)小組

合作學(xué)習(xí)是基于學(xué)生之間的個(gè)體差異而提出來的，以學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)為導(dǎo)向，以設(shè)疑、嘗試、引導(dǎo)、體驗(yàn)、比較、探究為基本方式，是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)座位的選擇與小組積分掛鉤，一周一選座位，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這比我們之前按照規(guī)矩左右前后輪換應(yīng)該能更好的刺激孩子們從各個(gè)方面來要求自己，否則個(gè)人的表現(xiàn)將影響的不僅僅是一個(gè)好多同學(xué)不怎么在乎的分?jǐn)?shù)或是獎(jiǎng)品，而是關(guān)系到整個(gè)組的座位問題，這樣也可以讓那些缺乏集體意識的學(xué)生有所考慮，不能我行我素了，意識到自己是生活在一個(gè)集體里。這樣組建的6人小組，可以大大調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，比如第三小組，坐著一位上期末總分第一的一個(gè)女生，而且她的數(shù)學(xué)經(jīng)�？嫉谝�，我將兩個(gè)在普高線左右的孩子安排在她旁邊，不久在我的數(shù)學(xué)方面他們的上課積極性，競爭意識，都變強(qiáng)了，更重要的是我聽到了來自其他科任老師對他們的肯定。積分制度從我接班一共實(shí)行了兩個(gè)學(xué)期，絕大部分同學(xué)反映較好，也有極少部分說班委記分不公平，這種事情存在是正常的。這種積分制度可能對于年齡較小的孩子更好管理一些，加上八上孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)偏重，因此八下來了，準(zhǔn)備稍作變化同時(shí)也減輕班委的負(fù)擔(dān)。二．班干部管理

開學(xué)初對班干部進(jìn)行了重新改選，這一次的改選采用的是“班長組閣制”與“月述職制度”同時(shí)使用。效果還不錯(cuò)，但由于時(shí)間關(guān)系，加上很多次班會被沖掉或?qū)W校另有安排，對于班干部的述職只在十月份進(jìn)行了一次，通過同學(xué)們對他們的投票，十個(gè)班委全部合格，八個(gè)班委被大家評為優(yōu)秀。三．設(shè)定了四個(gè)班級目標(biāo)

中國優(yōu)秀教師高國榮曾說過：“要做好班主任工作，最重要的就是建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體，而實(shí)行目標(biāo)管理，則是創(chuàng)建這個(gè)班集體的最佳途徑�！卑嗉�，在某種意義上來說，只有通過目標(biāo)，才能形成真正的班集體，而班集體建設(shè)的一切工作和任務(wù)，最終都是為了有效地實(shí)現(xiàn)某種預(yù)定目標(biāo)。班集體的核心是目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體，首先要目標(biāo)明確，集體中的每一個(gè)成員時(shí)刻要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力。本學(xué)期我共和孩子們一起設(shè)定了四個(gè)班級目標(biāo)：1.爭創(chuàng)紀(jì)律優(yōu)勝班級；2.認(rèn)真?zhèn)淇加�期中�?.爭創(chuàng)陽光示范班級；4.認(rèn)真?zhèn)淇加�期末。盡管在實(shí)施過程中總會有少部分孩子出現(xiàn)問題，不服從管理，但是通過各科任老師的評價(jià)，我認(rèn)為整體來講孩子們做得還是比較好的。四．還存在的困惑

困惑1.孩子們學(xué)習(xí)壓力太大，不知道該如何協(xié)調(diào)。尤其是那些普高線上下的孩子每天不是這科老師找過關(guān)，就是那科老師找過關(guān)，每天疲于應(yīng)付，而效果甚微，尤其是對于數(shù)學(xué)、物理學(xué)科。作為班主任該如何最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情呢？怎樣加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心呢？

困惑2.本學(xué)期出現(xiàn)了跟老師頂嘴的現(xiàn)象，這可能也是八年級孩子“長大了”的一個(gè)表現(xiàn)，其中一個(gè)孩子家庭非常特殊，從小沒有父母的管教，跟著爺爺奶奶，脾氣暴躁，班上很多孩子都怕他，跟我和物理老師發(fā)生過沖突，也是各科任老師準(zhǔn)備放棄的對象；還有一個(gè)孩子也是在兩歲時(shí)父母就離異，從小沒有母愛的他，對周圍的一切都很敵對，總覺得別人是在故意針對他，看不到希望，對他的這一個(gè)了解也是在這個(gè)學(xué)期家訪之后才得知的。在12月日和考試前最后一天這兩個(gè)又和老師頂嘴，針對這兩個(gè)孩子的特殊情況，這一次我是這樣處理的：在1月4日最后一節(jié)課，我向全班提出1月13日上午領(lǐng)成績單時(shí)，由新成立的班委對這兩件事情進(jìn)行處理，也希望這兩名同學(xué)能在那天作出好的決定，當(dāng)時(shí)我沒有點(diǎn)名，只是和孩子們就事進(jìn)行了分析，告訴孩子們老師不是圣人，也有犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)和老師意見不一致時(shí)，你該如何處理？1月5日開始期末考試了，令我感到有些意外的是，在第一場考試9點(diǎn)20結(jié)束后那兩個(gè)孩子不約而同地到辦公室找我，從他們的話語中，來找我沒有明確的目的，好像只是來找我聊聊天而已，此時(shí)我沒有提及跟老師頂嘴的事，而是鼓勵(lì)他們下一場考試好好考，加油！從他們的這一行為，我明白了他們對于我1月4日的做法是能接受的。接下來我仍然覺得困惑，需要思考的問題是：對于這一些缺少父愛母愛的孩子犯錯(cuò)誤時(shí)該如何處理呢？往往這些孩子心理上是存在問題的，要么表現(xiàn)得很自卑，不善言語；要么表現(xiàn)得很霸道，充滿敵意，很難接受來自別人的幫助。作為老師，如果處理的不好，可能就會將這些孩子推向另外一個(gè)極端。

總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?去多想想方法.

擴(kuò)展閱讀：八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

炎炎夏日中吹過一絲涼風(fēng)，聆聽著窗外的幾聲蟬鳴。我校11-12學(xué)年度下學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)任八年級2班的班主任工作。感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。深深明白班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我只有與時(shí)俱進(jìn)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，關(guān)愛學(xué)生，才能教育和管理好班級。

我班共有學(xué)生58名。男女比例失調(diào)，女生有34名，男生只有24名。由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。我班有些學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài)；還有很多學(xué)生非常自卑；這就給我?guī)�來管理上的不便。于是我總結(jié)出只有愛每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。為了能在以后的工作中更好的揚(yáng)長避短，我就本期的班級管理工作情況進(jìn)行小結(jié)，權(quán)作批評和自我批評，以便在以后的工作能做得更好。一、了解學(xué)生，樹立班級管理目標(biāo)。一路走來，作為與大部分學(xué)生共同學(xué)習(xí)二年的我，對他們的基本情況已經(jīng)有所了解，我對他們作了一個(gè)全面的分析：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，搗亂，不寫作業(yè)等，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。

3、動(dòng)手能力不強(qiáng),也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。有的放矢，因材施教，針對這些情況。制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積極向上的精神風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)。

工作中我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。在日常學(xué)習(xí)生活中間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)學(xué)生頭發(fā)偏長，我會反復(fù)提醒，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短，如是住校生，每個(gè)星期五，我都會提醒，然后周日檢查。由于有的學(xué)生，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施；然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生自己管理，同學(xué)們充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語明顯文明多了。三、承認(rèn)個(gè)體差異，關(guān)心后進(jìn)生

在考核評價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評價(jià)，公平評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，成立“一幫一”小組和相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，對他們真誠相待，耐心相幫，會診“頑疾”，對癥下藥，及時(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值，主動(dòng)地奮發(fā)向上。四、分析不足之處，努力做好明天經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，同時(shí)也確實(shí)存在著一些問題，對待那些不守紀(jì)律的學(xué)生自己不夠耐心，對那些不吭不聲的學(xué)生自己不夠細(xì)心。我希望下學(xué)期能改進(jìn)其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的班主任。

路漫漫，修遠(yuǎn)兮！“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，揣著一種責(zé)任，靠著一份信念，我將努力做好班主任的份內(nèi)工作，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的成長無私奉獻(xiàn)！

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