中職學(xué)校培訓(xùn)總結(jié)

中職學(xué)�！半p師型”教師省級(jí)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

商南縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)湯海蓮

201*年11月18日至201*年1月6日，我參加了省級(jí)教育部組織在陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《汽車應(yīng)用與維修》省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。共有來(lái)自全省的汽修專業(yè)的10多位教師參加。歷經(jīng)近50天的時(shí)間，在這段時(shí)間里我們服從學(xué)校的教學(xué)安排，遵守學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真對(duì)待

課堂理論教學(xué)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后在汽車城及4s店進(jìn)行論教學(xué)學(xué)習(xí)。在老師和工廠師傅、工人兄弟的無(wú)私幫助下，取得了較為豐碩的培訓(xùn)成果。

一、來(lái)自全省的兄弟學(xué)校同仁們進(jìn)行了廣泛的交流，達(dá)到了相互促進(jìn)、相互提高的目的。在陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期50的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來(lái)自全省專業(yè)的精英們?cè)谝黄饘W(xué)交流，能得到名師的諄諄教誨，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了學(xué)友精彩的課堂教學(xué)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。這次參加的學(xué)員來(lái)自全省二十多個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，絕大多數(shù)教師都是學(xué)校的中流砥柱，多數(shù)同志都有二十年左右的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些還是汽修行業(yè)中的老手，具有非常突出的專業(yè)能力。因此，相互聚在一起，通過(guò)交流、學(xué)習(xí)、討論可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短達(dá)到相互提高的目的。比如，關(guān)于CANBUS系統(tǒng)和柴油機(jī)共軌技術(shù)等方面的知識(shí)，大家相聚后通過(guò)看、聽、問、學(xué)等方法，加上老師們的無(wú)私傳授，知識(shí)水平有了很大的提高。單從這方面來(lái)說(shuō)，這是以任何其他學(xué)習(xí)形式都難于達(dá)到的。從他們多年的專業(yè)教學(xué)中也學(xué)到了專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，以及一些難得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。顯然，這對(duì)今后我的工作，教學(xué)工作的信心都有著非常重要的作用。同時(shí)，我們廣大教師在這里建立起來(lái)的友誼更是一種無(wú)價(jià)之寶，在以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。

二、創(chuàng)新的辦學(xué)理念，使我們認(rèn)識(shí)了“國(guó)培基地”的辦學(xué)實(shí)力，開闊了眼界，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，增強(qiáng)了回到學(xué)校后“迎頭趕上”的信心。

陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1952年其前身為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專陜西省交通學(xué)校。201*年經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)晉升高等教育系列，隸屬陜西省交通廳業(yè)務(wù)上省教育廳指導(dǎo)，是培養(yǎng)公路交通技術(shù)與管理人才的高等職業(yè)技學(xué)院。近年來(lái)，學(xué)院按照“立足交通、面向社會(huì)、依托陜西，服務(wù)西部”的方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)之路；緊緊瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建以交通類專業(yè)為主體，信息、經(jīng)濟(jì)、管理、服務(wù)等多專業(yè)并存的專業(yè)體系；以能力為本位，培養(yǎng)面向社會(huì)和交通現(xiàn)代化建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的，綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有實(shí)干和吃苦精神的應(yīng)用型、技能型、服務(wù)型實(shí)用人才。建校以來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了三萬(wàn)多名交通建設(shè)與管理人才。先后獲得陜西省“文明校園”、創(chuàng)佳評(píng)差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進(jìn)單位、全國(guó)體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、全國(guó)交通職業(yè)教育工作先進(jìn)集體、交通執(zhí)法培訓(xùn)先進(jìn)單位、交通部文明駕校等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院主校區(qū)位于西安市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，由省交通廳投2.3億元新建而成。自強(qiáng)校區(qū)位于西安市自強(qiáng)西路73號(hào)。學(xué)院占地287畝,建筑總面積173392平方米,規(guī)模宏偉,設(shè)施完善,環(huán)境優(yōu)美。學(xué)院現(xiàn)有專任教師131人，其中高級(jí)職稱40人。全日制在校高職生3722人。學(xué)院設(shè)有道路橋梁工程技術(shù)、公路監(jiān)理、高等級(jí)公路維護(hù)與管理、汽車檢測(cè)與維修、汽車電子技術(shù)、汽車應(yīng)用與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子商務(wù)、物流管理等17個(gè)專業(yè)。學(xué)院配置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)等、擁有各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室48個(gè),院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地79個(gè)。其中現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體教室、語(yǔ)音教室26個(gè)。各類教學(xué)設(shè)備總值2160萬(wàn)元。并附設(shè)北方交通大學(xué)陜西交通教學(xué)中心、省廣播電視大學(xué)陜西交通廳工作站、陜西順通公路監(jiān)理咨詢公司、陜西路橋勘察設(shè)計(jì)所、交通職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心及汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校。承擔(dān)公路工程勘測(cè)、設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理以及初、中、高級(jí)修理工、駕駛員培訓(xùn)和各類技術(shù)培訓(xùn),已為社會(huì)培訓(xùn)各級(jí)駕駛員、修理工8708人,各類崗位、技術(shù)培訓(xùn)13208人。近年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院、陜西省委、省政府加快公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大決策的實(shí)施中，緊緊抓住行業(yè)飛速發(fā)展的機(jī)遇，以教學(xué)為中心,實(shí)施素質(zhì)教育,全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。堅(jiān)持依法治校、質(zhì)量立校、人才興校和特色強(qiáng)校的理念根據(jù)人才市場(chǎng)需求,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐技能，注重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，突出教育特色,培養(yǎng)的公路交通技術(shù)人才深受社會(huì)歡迎，為交通建設(shè)培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)人才。

三、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能、專業(yè)理論教學(xué)，使我受益匪淺，各方面都得到一定的提升。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校安排了“電控發(fā)動(dòng)機(jī)”、“汽車底盤、“自動(dòng)“汽車空調(diào)”等內(nèi)容，其中“汽車總線”和“共軌柴油機(jī)”技術(shù)是過(guò)去很少接觸到的知識(shí)，通過(guò)老師的講解、學(xué)員間的研討以及親自動(dòng)手操作，我這方面的能力得到一定程度的加強(qiáng)，大大拓展了自己的知識(shí)面，對(duì)自己以后的教學(xué)工作將會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

四、與生產(chǎn)第一線零距離接觸，使我們更深刻體會(huì)到目前“中職教育改革”的迫切性，加深了對(duì)“雙元制教學(xué)法”的理解，也堅(jiān)定了“專業(yè)教學(xué)改革”的信心。

在工廠二十多天的見習(xí)中，我們看到了比亞迪小汽車生產(chǎn)線的工藝流程，體會(huì)到現(xiàn)代汽車的一個(gè)發(fā)展方向，以及現(xiàn)代車業(yè)對(duì)人才的需求概況，同時(shí)也見識(shí)了交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生在工廠里的工作內(nèi)容。感受到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么東風(fēng)高級(jí)技工學(xué)校要堅(jiān)定不移地進(jìn)行“雙元制教學(xué)”改革：工廠要的是勝任某一個(gè)崗位的熟練技術(shù)工人，職業(yè)教育要順應(yīng)這求！否則，培養(yǎng)的學(xué)生就不能為社會(huì)所承認(rèn)。因此，“全面發(fā)展”的學(xué)生不應(yīng)該是我們中職教育所能努力的方向，每所學(xué)校都應(yīng)該充分考慮本校的實(shí)際情況，從學(xué)校的設(shè)備、師資力量、學(xué)生素質(zhì)、招生能力以及學(xué)校與企業(yè)的溝通能力等方面進(jìn)行衡量，把學(xué)校育人與企業(yè)用人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校辦學(xué)真正成為有源之水，長(zhǎng)流不止，永不枯竭。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們了解到實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了我們的實(shí)踐知識(shí)，也擴(kuò)大了知識(shí)面,為今后的教學(xué)工作拓寬了思路。本次實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和深化，更重要的是讓我們應(yīng)該把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。進(jìn)廠實(shí)際操作，使我們了解到工廠里的各種生產(chǎn)流程，工廠自動(dòng)化程度，以及國(guó)內(nèi)甚至世界同行業(yè)的發(fā)展概況。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們了解平時(shí)所教授學(xué)生的理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中如何應(yīng)用，怎么應(yīng)用，這對(duì)我們這些正奮斗在教學(xué)崗位上的骨干教師是一個(gè)重要的啟發(fā)和幫助。未來(lái)汽車正朝著電子化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化方向發(fā)展，而且綠色環(huán)保的創(chuàng)造肯定是永恒的主題。我要把從企業(yè)所學(xué)的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學(xué)校，將我所學(xué)的社會(huì)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)，在這次實(shí)習(xí)中，我深刻體會(huì)到我們所教學(xué)生的兩個(gè)“不適應(yīng)，一是對(duì)企業(yè)管理方式不適應(yīng)。二是對(duì)嚴(yán)格紀(jì)律不適應(yīng)。通過(guò)我們這次在企業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，明白了我們?cè)诮逃�中的不足及需要改進(jìn)的地方，關(guān)鍵是看我們?cè)诮逃�過(guò)程中怎樣去引導(dǎo)他們。同時(shí)，我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該作出調(diào)整，教師所教的內(nèi)容應(yīng)更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學(xué)生能在更短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位的需求。

擴(kuò)展閱讀：中職教師培訓(xùn)心得1

惠州華洋科技中職學(xué)校教師培訓(xùn)心得體會(huì)

我校舉辦了教師培訓(xùn)工作，通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到作為一名中職教師，就必須懂得如何去提高課堂教學(xué)的能力與程度，以及懂得走進(jìn)學(xué)生的生活圈子發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

一、積極投入到教學(xué)中

通過(guò)學(xué)習(xí)，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。因此若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái)，把每個(gè)細(xì)節(jié)，沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來(lái)，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。

二、成為一名“有心的教師”

（1）我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛本職工作，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，和責(zé)任，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

（2）對(duì)待學(xué)生必須要有愛心。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分。因此我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

（3）教師是父母，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要多走進(jìn)學(xué)生的生活，跟學(xué)生談?wù)勑�、多接觸。因此除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的生活，多關(guān)心學(xué)生的身體、心態(tài)等，多了解學(xué)生需要什么、想什么，多觀察學(xué)生平時(shí)的舉動(dòng)。也可以嘗試著以長(zhǎng)輩、朋友的身份跟學(xué)生融合成一團(tuán)。從而博取學(xué)生的信任，讓學(xué)生毫無(wú)保留地向你傾訴心事或打成一片，這樣的話會(huì)更便于教學(xué)管理了。

三、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。而且教師之間應(yīng)該多接觸、多交流，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的水平與能力，成為一名更出色的教師。

這次的培訓(xùn)中，我們各位老師都毫不保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，相互總結(jié)，得出更好更適合自己班的方式方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。

教師:周慧玲201*年9月1日

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