生物模型校本課程總結 李星遠

生物模型校本課程總結

高二6班李星遠一、細胞器模型制作活動的理念與意義

結合高一生物必修一學習的內容，我們高一生物備課組推出的活動方案是真核細胞/細胞器三維結構模型的制作活動，該活動本著“科學教學要以學生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學生在探究中培養(yǎng)科學能力，并能體驗其中的樂趣，促進學生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學生終生學習的能力，活動鼓勵學生利用可以收集或購買到的材料，制作出真核細胞或其細胞器模型。

1、通過探究活動，讓每個學生嘗試、體驗、自主探究、操作實踐促使學生建構核心概念動物細胞的結構和功能、動植物細胞的區(qū)別，再小組討論、集體交流，以培養(yǎng)探究性學習習慣。

2、通過小組競賽活動：細胞模型制作、拼裝、細胞類比鞏固核心概念，讓學生每人參與活動，使學生更深入地理解細胞微細結構的特點，且體現課改中的合作探究，自主學習的基本理念，也貫徹面向全體學生的理念。

3、通過細胞模型制作、拼裝和細胞類比活動，使學生初步樹立生物體結構與功能相統一的觀點。課后布置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的作業(yè)創(chuàng)建關于生物細胞的網頁，將生物學與信息技術進行整合，更好地提高學生學習生物學的興趣。高一學生的特點是具有相對較強的抽象思維能力、綜合實踐能力、一定的實驗操作能力。同時他們對制作類實驗課、匯報課、拼裝非常感興趣，學生通過思考、上網查資料等，充分認識理解各個細胞器的結構與功能，通過制作模型把他們表現出來。這樣，整合了學生的知識體系，豐富了知識內容，培養(yǎng)了學生思維表達等各方面能力。

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