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課外訪萬家活動總結

根據(jù)上級教育主管部門部署，為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，結合學校實際，本著踐行師德，攜手育人的活動主題，到今年4月1日止，水坪鎮(zhèn)中心學校已圓滿完成“課外訪萬家”活動。現(xiàn)將我校組織本次活動情況匯報如下。

一、認真學習，高度重視，全員參與

收到上級教育主管部門通知，胡值德校長就敏銳地認識到其重要性，及時安排部署，將“課外訪萬家”活動納入我校本學期學校工作計劃和德育工作計劃重要一部分；同時，學校成立以胡值德校長為組長，艾紅星校長、楊毅校長為副組長的活動專班；9月28日學校教職工大會，胡值德校長進行“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動動員；10月8日，組織學校全體教師收看省教育廳通過網(wǎng)絡視頻召開的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動推進會，到17：40結束時，全體教職工無一人提前退場；會后，在艾紅星校長組織下，擬訂了學�！罢n外訪萬家活動方案”，將本次活動的意義、進度及相關要求具體化，從而使我校本次活動更具操作性，掀起了我校“課外訪萬家”活動的高潮。

每次行政辦公會、班主任例會，校長、政教處都要了解“訪萬家”活動進展并指導“訪萬家”活動。為使這次活動真正做到所有的教師全部參與，學校規(guī)定實行以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主、其它科任教師全部參加，覆蓋全部學生家庭的模式，學校要求各班以班主任為主先統(tǒng)計本班“六必訪”學生名單、家庭住址、聯(lián)系方式，并充分尊重家長意愿，電話詢問家長對家訪意見，在征得家長同意后，聯(lián)系本班科任教師進行家訪。為切實實現(xiàn)全員參與，學校補充擬定行政后勤人員家訪分配方案，將學校行政后勤人員具體分配到班，保證全體教職工都能積極投入到這次活動中來。

二、成果顯著，收獲頗豐

我校本學期有十五個教學班，在胡值德校長組織動員和親自參與下，在艾紅星校長統(tǒng)籌安排下，在十五名班主任帶領下，在政教處協(xié)調(diào)組織下，全校教職工參加家訪人數(shù)達100%，受訪家庭達100%，其中實地家訪747人/次，收到實地家訪手記747篇，全面完成學�！罢n外訪萬家”活動任務�；顒咏Y束后，學校評選出優(yōu)秀家訪手記10篇：趙華山、瞿定懷、劉劍輝、洪芙蓉、盧德明、郭應智、甘春輝、陳豪杰、趙昌成、湯守榮；評選出了優(yōu)秀家訪情況報告10篇：王忠敏、李世貴、馬愛華、龔平、馮靜、謝青山、楊明珍、陳豪杰、陳才、周健。

校級干部全部參與進來了，他們不僅參與制訂活動方案，還帶頭參與家訪，他們積極與班主任聯(lián)系，對學校比較突出的學生進行家訪。其中，德育校長楊毅校長實地家訪12家，教學校長毛義兵校長實地家訪13家，楊慎雄書記實地家訪4家……他們的參與，使家長面對面與校領導溝通、交流，家長感受到學校在“訪萬家”活動中是踏踏實實走入學生的家庭，踏踏實實走進了學生和家長的心中。

行政與后勤人員參與進來了，他們雖然多不帶課，但在校長的指導下，他們認識到，家校溝通是學校每一位教職工的責任和義務。財會室會計、出納參與了貧困家庭的走訪，了解了貧困家庭是怎樣貧困；后勤維修人員參與了行為偏常生的走訪，了解了學生經(jīng)常破壞公物的原因；門衛(wèi)參與了身心不甚健康的學生走訪，了解了學生問題背后的家庭背景。

三、保障得力，優(yōu)化機制，與時俱進

學校各處室、各年組、各學科積極配合，相互協(xié)調(diào)，確�！罢n外訪萬家”活動的開展和效果。學校在人力、物力、財力等各方面提供保障，為“課外訪萬家”活動順利開展奠定堅實的基礎，并以“課外訪萬家”活動考評制度入手，探索建立教師職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德等方面的評價及考核機制，同時將“課外訪萬家”活動材料記入教師師德檔案和業(yè)務檔案，納入教師年度績效考核、評優(yōu)、晉升專業(yè)技術職務的必備條件之一。

在“課外訪萬家”活動的中期，為了確�；顒佑行�、順利推進，我校采取了以下三項措施。一是于11月8日召開了有政教處主任、年級組長和班主任參加的“訪萬家”活動中期調(diào)度會，會議由楊毅校長主持，并作了“重提家訪活動要求，強化班主任責任，確保家訪順利開展”的主要發(fā)言，校長胡值德親自與會，并作主要講話。二是于11月17日下午召開“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”階段交流會。會上初三年級組長王正宏小結交流了本組“訪萬家”活動的進展情況，并表揚了本組“訪萬家”活動中的好人好事。三是學校為每位教職員工補貼家訪的交通費，方便老師們乘車出行。

通過組織本次家訪活動，家長與教師之間打開了一扇窗。事實上，家長很難有機會與孩子的班主任和科任教師面對面溝通和交流，特別是這些教師一行的目的都是為了他一家的孩子，讓家長深切感受到學校對自己孩子的重視。也許一、兩個小時的家訪時間是短暫的，但家長與孩子的所有教師互留了電話號碼，為今后的及時聯(lián)系打下了基礎。而幾個教師同時走進一個學生家庭，又從不同的視角發(fā)現(xiàn)和尋找學生教育成敗的家庭因素，在回家的路上、在辦公室里，他們熱烈討論家訪心得和感悟，為今后對這個學生的教育群策群力，可以說在該學生的教育上實現(xiàn)了全員育人的宗旨。

通過家訪，全體教師都深深感受到了每個家庭的苦與樂。有的家庭也許條件并不寬裕，甚至非常節(jié)儉，但為了孩子，家長再苦再累也不辭辛勞，尤其是孩子取得了哪怕一點點進步，家長都激動萬分，而當聽到這么多教師對孩子某一方面的肯定，家長感激涕零，質(zhì)樸的家長們啊，把孩子的成績都歸功在教師的教育下……這讓所有教師都在反思“好孩子是夸出來的”，家長和教師的心，此刻都貼得緊緊的。

通過家訪，教師們更清楚了解到了家庭的需求；通過家訪，廣泛聽取了社會對學校的評價并及時反饋；通過家訪，學校宣傳了教育教學的相關政策；通過家訪，對學校進行了宣傳；通過家訪，學校教師隊伍更加團結……

綜上所述，本學期開展的“課外訪萬家”活動真正取得了實效，這是一次家校和諧、團結的盛事，是一次成功的活動，更有必要將這項活動堅持下去。

水坪鎮(zhèn)中心學校

201*.4.

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為了提高教師教育教學水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了積極響應省教育廳關于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，九月下旬我校按照縣教育局和中心學校的活動安排，進行了周密部署，認真開展活動�，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、家訪成果

1、通過本次家訪，我們?nèi)�面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而不便因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪中，有一個學生平時學習很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學校班級組織的各項活動，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長做家務；怕臟怕累，這就是他從不參加班級衛(wèi)生清掃等活動的原因。了解到這些情況后，這學期班主任特意讓他擔當勞動委員，鼓勵他多為班級盡義務，多幫助同學，培養(yǎng)他的奉獻精神，鍛煉他的工作能力和勞動耐力。目前，這名學生已經(jīng)有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔心，孩子在學校吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長（包括走讀生家長）無計劃、無節(jié)制地給孩子零花錢，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，通過與家長的溝通，與家長達成共識，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校各科課程設置、學生在校期間學習情況、畢業(yè)后等相關信息。許多人當時就表示，準備送孩子來我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

二、家訪中存在的問題

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

3、家長誤認為孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果考試不理想，會覺得是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了對孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難與學校教育配合。

5、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。我校的一個男生在暑假期間整天上網(wǎng)不愿回家，其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的�！彼麄儼呀逃�的責任與希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

在本次家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育、對教師工作的的深刻理解與配合，教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

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