數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)

學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。抓好學(xué)困生要做好三件事：一、要有愛(ài)心，二、要有信心，三、要有細(xì)心。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

一、要有愛(ài)心。

有愛(ài)心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。

二、要有信心。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來(lái)懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。

而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。

我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn)：一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。二、有一定的毅力。三、注意力短，聽(tīng)課容易溜號(hào)。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：一、利用她虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀一段比如簡(jiǎn)單的字詞，然后給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)她的自信心，提升她在班上的影響力。二、上課容易溜號(hào)的問(wèn)題，我在上課中總是有意無(wú)意地關(guān)注她的一舉一動(dòng)，積極評(píng)價(jià)。

三、要有細(xì)心。

后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對(duì)癥下藥。

何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正。開(kāi)始幫助他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐�。他很沮喪，我并沒(méi)有說(shuō)他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績(jī)與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。進(jìn)步雖然沒(méi)有特別快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。

總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。

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寧子小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃

任教老師：郭海龍班級(jí)：四年級(jí)科目：數(shù)學(xué)

學(xué)困生名單學(xué)困生情況分析1、由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、方法不當(dāng)導(dǎo)致。2、家庭教育缺失、監(jiān)管不力導(dǎo)致的學(xué)困生；3、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出智商低、接受能力差、成績(jī)滯后的情況；1、自身智力低下，家庭遺傳。2、父母沒(méi)有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)。1、盡量讓學(xué)困生坐到前面。在排座位時(shí)盡量讓學(xué)困生坐立不安到前面，以便在上課時(shí)教師能直接看到學(xué)生的演算和作業(yè)情況，直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。2、增強(qiáng)自信為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“成功”機(jī)遇。盡量給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：多讓學(xué)困生回答問(wèn)題。讓學(xué)困生多回答問(wèn)題，可以及早的了解他們的掌握情況，就能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救3、“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開(kāi)展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽，以激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問(wèn)中找學(xué)困生到樂(lè)趣，享受進(jìn)步的喜悅。4、布置作業(yè)因人而異，把習(xí)題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學(xué)生從中受益。5、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，多讓學(xué)困生操作演示。學(xué)困生基礎(chǔ)差，教師上課是如果只是語(yǔ)言傳授，而不配合具體的細(xì)致的演示就很容易造成他們理解上的困難，要知道學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)困生通過(guò)操作，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是十分有利的�！笆谥�以漁”而非“授之以魚(yú)”對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)更有必要。同時(shí)要多給他們一些上前面板演的機(jī)會(huì)，讓他們多參與多鍛煉。6.通過(guò)面批的方法，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維方式。盡量給學(xué)困生面批作業(yè)。學(xué)困生的作業(yè)一般比較差，教師當(dāng)面給他們批作業(yè)，邊批邊指出錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正，這實(shí)際上是課堂的延伸，我們應(yīng)抓住這一趁熱打鐵的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)措施

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