“國培計劃”語文班影子學(xué)習(xí)總結(jié)

觸摸名校精彩，促進專業(yè)發(fā)展

為期20天的“國培影子學(xué)習(xí)”已經(jīng)結(jié)束了，20天來，我置身于師大附中的校園內(nèi)，感受著校園教育教學(xué)的點滴，真正覺得受益匪淺，感觸頗深。我是所有男學(xué)員中年紀最輕的，因而自來到這的一切所見所感都是我學(xué)習(xí)的過程。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的所見所感，將自己的粗淺認識與各位交流分享。

10月22日我們依計劃來到了師大附中附屬實驗校，這所學(xué)校堅持弘揚“堅持理想、追求卓越、勇開風氣、兼容并包”的精神，以“研究型”、“實驗性”、“示范性”的特色躋身于中國名校。師大附中凈月校區(qū)，不同于其他校區(qū)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校里的一切都不同于我們農(nóng)村學(xué)校，因而我是以仰視的心理來到這學(xué)習(xí)的，這里的一切都觸動著我的心。

一、名校風采

踏入附中大門的一刻，便已經(jīng)感受到了名校的風采。優(yōu)越的師資條件在校車這一環(huán)節(jié)上體現(xiàn)得淋漓盡致，十幾臺大型客車擔負著學(xué)生上下學(xué)的重任。同時進出入校園卻秩序井然，井井有條，這與長春習(xí)以為常的堵車現(xiàn)象形成了鮮明的對比，這反映的更是附中出眾的管理和執(zhí)行力。在我們?nèi)胄：蟮?0天里，感受到了附中管理的人性化和體系化，在這樣的管理之下，營造出了事事有人做，人人有事做的氛圍，在這種氛圍的熏陶和影響下，附中從領(lǐng)導(dǎo)到教師到學(xué)生定是規(guī)矩做事，安分做人，這是學(xué)校管理的最高境界。最值得稱道的是附中的大課間活動。全校小，初，高三個不同學(xué)段的學(xué)生在有限的活動場地內(nèi)同時進行，互不干擾，秩序井然。這正是學(xué)校辦學(xué)理念和組織管理能力的體現(xiàn)。試想諸多班級的進退場，學(xué)生活動地點、方式的設(shè)置，活動期間的各個環(huán)節(jié)的銜接只要有一處出現(xiàn)問題便會影響全局，這不僅是學(xué)校各個部門是否能夠相互合作協(xié)調(diào)的考驗，更是學(xué)校管理的考驗。

培訓(xùn)期間我了解到，師大附中吸引了一批又一批的教育考察團隊，究其原因，校園文化建設(shè)無疑是其中的一個重要因素。整個校園中充斥著書香氣息，從正門到教學(xué)樓，各種展示窗口都透露著師大附中的文化：從校園活動到校外實踐，從教育教學(xué)到日常生活都能夠在此展示給眾人。尤其是教學(xué)樓內(nèi)，無論是走廊大廳精心布置的名人畫像和格言警句還是學(xué)校名師風采和模范學(xué)生之星的宣傳欄，處處洋溢著師生的個性魅力，處處體現(xiàn)著校園文化的個性魅力。教學(xué)樓中每個教學(xué)班級的門口都有展示班級和學(xué)生風采的個性墻報，每個班都有各自的主題，獨具特色。走在這樣的教學(xué)樓中，眼中看到的是學(xué)生的智慧與激情，心中感觸的是師大附中校園文化的獨特魅力。

二、名師風采

在此期間我接觸最多的是負責我們這一階段學(xué)習(xí)的省級教育名師任燕老師以及我的帶教老師李游。學(xué)習(xí)期間我參與了語文組的幾次活動，包括期中考試的試卷批改工作。在同他們的接觸中我深刻地認識到名校名師的風采。

1、謙遜的處世態(tài)度。

謙遜是中華民族的傳統(tǒng)美德，謙遜可以促使人不斷地上進，同時也具有一種親和力。附中老師的謙遜體現(xiàn)出的是名師的風范，而且越是教學(xué)能力強的老師往往有著更為謙遜的品質(zhì)。任燕老師在與我們的談話間絲毫沒有傲然自居的語氣，她的謙遜平和與某些教師形成了強烈的反差。因而在師大附中的學(xué)習(xí)中，我們沒有寄人籬下的感覺。

2、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

在附中學(xué)習(xí)的這段時間，我們一同聽取了不下20節(jié)課。課堂上讓我感觸最深的便是附中教師絕不拘泥于課本里的知識內(nèi)容，他們會為一節(jié)課而準備大量的拓展知識作為教學(xué)內(nèi)容。這也是“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的具體體現(xiàn)吧。而且附中老師十分關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，她們嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度傾注于每一個細節(jié)。比如，學(xué)習(xí)期間我們小組三人參加了附中的期中考試卷批閱工作，在批閱中有十分明確的評分標準，而且從嚴從細，哪怕是偏旁部首書寫不規(guī)范也要丟分。標準細致到如此地步，讓我為之感慨�！凹毠�(jié)決定一切”，這可能是附中成功的信條吧。

3、團結(jié)的合作意識。

學(xué)習(xí)期間，我們參加了他們的小組討論和集體備課活動。在我的單位，這樣的活動只會出現(xiàn)在書面材料上，附中語文組的討論的激烈程度不亞于一場辯論。他們各抒己見，為各自觀點論辯。討論中只有思想的碰撞，沒有矛盾的產(chǎn)生。討論后便是集體研究并付諸實踐，團結(jié)合作的精神體現(xiàn)得淋漓盡致。雖然我沒有參與到他們的討論中，但我相信這樣的討論之后定會是思想的再次升華。這應(yīng)該是附中這一大集體執(zhí)著向前的動力所在吧。三、班級風采

在此期間，停留時間最長的地方應(yīng)該是附中的教室。他們的教室不算寬敞，但各有各的特點，形成了一道獨特的風景線。

附中的每一個教室都掛有“勤學(xué)、好問、多思、求是”的學(xué)風標語，班級里的圖書柜，衛(wèi)生角一切井然，室內(nèi)干凈整潔是留我的第一印象。教室后的板報設(shè)計位置都是各具風格，這是不同班級不同個性的展示。在這里，每一個班級都有體現(xiàn)不同個性的班級誓詞、口號、班徽，這代表的是班級的個性。正如前幾天沈艷春老師講過的“班級不是一所房子，它是有靈魂的�！边@一系列班級個性的展示，正是每個班級的靈魂。我是一個年輕的班主任，對于班級文化建設(shè)也只應(yīng)付校園文化檢查而做，沒有明確的方向，缺乏目的性。來到附中，他們班級文化的內(nèi)容和形式是我學(xué)習(xí)的一方面，這會作為我理想的模板付諸實踐。

班級是由學(xué)生組成的，班級應(yīng)該成為個人展示的平臺。在附中班級的墻報上所有內(nèi)容都是來源于班級成員的智慧。繪畫作品，手工制作，書法作品，科技制作，安全小常識，即時新聞，法律小知識等等不同內(nèi)容，不同風格的墻報設(shè)計將學(xué)生的智慧與才藝示之于眾，這是真正意義上的平臺，沒有拘束，沒有條條框框的限制，降低了門檻，能夠讓每一個人都有機會展示自我，這是真正的人人平等。并且在一個班級有關(guān)莫言獲獎的專題墻報上，學(xué)生們將自己搜集的相關(guān)資料制成手抄報和簡報，并將有關(guān)莫言的能夠展示的內(nèi)容資料布置完成了整個墻壁。很多路過的學(xué)生、老師都會駐足瀏覽，這也在不經(jīng)意間達到了資源共享。

附中的每個班級都配備圖書柜，雖然圖書館是為學(xué)生開放的，而且在教學(xué)樓中也有專門為學(xué)生所設(shè)的圖書閱覽區(qū)。但我發(fā)現(xiàn)每個班級的圖書柜都是滿滿的，而且絕不是一個展示柜，學(xué)生自由取書閱讀，很多書都被翻卷了頁。濃郁的書香氣息與自覺閱讀習(xí)慣是每個班級所共有的。置身于這樣的班集體中，不讀書便會成為另類，不碰書柜便得不到他人的肯定。我們農(nóng)村學(xué)�？赡芤灿蓄愃频臅�柜擺放在班級，但起到營造讀書氛圍的作用的卻少之又少。班級的每一個物件都有其應(yīng)有的作用，若能真正得其所用，并想附中一樣用之以道，這樣的班級才應(yīng)該是蓬勃向上的集體。此外，在班級中我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的座子上都有那么幾本課外書，如果在學(xué)習(xí)期間能夠堅持閱讀，這對于他們的一生都是大有所益的。四、學(xué)生風采

附中學(xué)生的文明禮貌是有目共睹的，我不敢說每一位學(xué)生都是這樣做的，但在我學(xué)習(xí)期間，我卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不文明不規(guī)矩的行為。而且學(xué)生尊重每一位入校的老師，我們在聽課時，有一件小事很讓我感動。學(xué)生大課間李游老師請10班的小胖子到6班為我們搬椅子，這個小胖子只走了一個來回就大汗淋漓，這不是夸張，他應(yīng)該是有嚴重的肥胖癥，在我們看來極為平常運動量就會給他造成極大的負擔。但是他卻堅持給我們將三把椅子安置在了教師后面，并邀請我們就坐。直到上課他都沒有停止粗重的喘息。我感動于他的真誠，感動于他的付出，是他我看到了這群學(xué)生的閃光之處。

印象中的附中學(xué)子應(yīng)該是帶著學(xué)習(xí)的枷鎖的，他們沒有課余生活，沒有課外活動，只能安穩(wěn)的坐在教室上常規(guī)的教學(xué)課。然而進駐學(xué)校才知道，附中學(xué)子的課余活動還真是豐富多彩，甚至是我們學(xué)校所不及的。學(xué)習(xí)競賽，足球賽，書畫大賽，興趣小組活動等等，各種活動精彩紛呈，學(xué)生積極參與其中。如此多彩的校園課余生活，為附中學(xué)子的全面發(fā)展提供了保證。這也徹底顛覆了我當初的斷想。

20天的學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，以上是我影子學(xué)習(xí)階段的所見所感，認識比較粗淺，請各位同仁海涵！最后我謹向培訓(xùn)以來給予我無私幫助的各位老師致以誠摯的謝意！祝愿各位同仁身體健康，家庭幸福，工作順利！謝謝大家！

擴展閱讀：國培計劃影子培訓(xùn)總結(jié)

國培計劃201*年初中語文置換脫產(chǎn)

影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

201*年10月22日，我們國培初中語文培訓(xùn)班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標教學(xué)有了更深刻、更全面的認識�，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個人。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價這三個方面進行了研修。從學(xué)習(xí)課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。

張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地與

我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。

二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。

通過研修學(xué)習(xí)，我認識到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認為知識是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們在課堂上還精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生時時處于主動學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。

通過研修學(xué)習(xí)，我認識到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語言來實現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進而打動學(xué)生的心。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。

通過和老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉

獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時間又長，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。

回顧這一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。

友情提示：本文中關(guān)于《“國培計劃”語文班影子學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，“國培計劃”語文班影子學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《“國培計劃”語文班影子學(xué)習(xí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/448294.html

• 上一篇：物理興趣小組計劃、記錄及總結(jié)
• 下一篇：“國培計劃(201*)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn)總結(jié)