高一政治教學總結(jié)

高一政治教學總結(jié)

赫章縣財神中學周光能

高中思想政治課教學，擔負著用馬列主義基本觀點教育學生的德育重任，有其特殊性與要求。而此次課改的核心是新課程的實施，但新課標的各項配套跟不上。以往的老問題如今又遭遇新困難。因此，如何把握課標實質(zhì)，樹立新的教材觀、教學觀，跟進新的教學方式、評價方式等等，是我們一線教師不斷摸索、反思的問題。為便于交流以共同提高，更好落實新課程教學，現(xiàn)將一學期以來對上述問題的實踐與思考作以下概括總結(jié)。

一、學科教學情況

1.學習新理念，落實備課活動

備課的工作伸縮性很大，既需一定的客觀條件，更需發(fā)揮主觀能動性。

①鉆研課程標準，通讀《經(jīng)濟生活》教材并整體思考教學，制定教學計劃；統(tǒng)一目標、進度、作業(yè)、測試。

②開展教研活動，上好公開課，相互聽課評課；與其他教師交流合作，借鑒以提高教學質(zhì)量。

③進行階段性反思，做好命題、閱卷、質(zhì)量分析和教學小結(jié)等工作。

2.圍繞新課標，適當調(diào)整教材內(nèi)容

《經(jīng)濟常識》分上下兩冊，供高一一學年教學使用，學生學習的難度較大，可能導致課上“聽懂了”而到用時又束手無策的現(xiàn)象。

我們在處理教材時的策略：有進有退，有所為有所不為，如：①有所突出，各課突出關(guān)鍵詞主干觀點，第一課的核心是介紹“貨幣理論”；

②有所引伸，降低學生起步的門檻，第一課第一框題調(diào)整為兩節(jié)課，圍繞貨幣的“神”（神在何處、為什么神）和“奇”（奇在何方、為什么奇）兩個問題展開，貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來認知，“神”主要通過貨幣的職能來理解；

③有所改造，利用時事新聞、生活熱點設(shè)計閱讀材料，取代教材中的部分探究活動，關(guān)于“公司的經(jīng)營”就有許多典型案例可供學生討論分析；

④有所省略，設(shè)計問題讓學生自主探究完成，就能省下一些時間解決其他難度較大問題。

3.辯證運用傳統(tǒng)教學，強化對核心觀點的體悟

基于新的教學理念，課程專家建議把課堂交給學生，于是老師講授少了學生討論多了。但一段時間實施，我們發(fā)現(xiàn)：主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子而另一部分學生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。在這種情況下，他們在課堂上的收獲反不如以前。這樣下去可能導致：學生中能力好的更好，差的更差，走向兩極分化，則課程改革“面向全體學生”的目標就會落空。

針對政治學科的特點，立足學生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式，組織了些個綜合探究活動以引導學生自主

探究、體驗、感悟，但仍對傳統(tǒng)的講授式教學方式加以辯證運用。教和學都無定法，該探究時就探究，該傳統(tǒng)時就傳統(tǒng)，關(guān)鍵在于實效性。討論辯論課、計算機輔助教學、網(wǎng)絡(luò)教學等等是否就是新課改的標志，是否就符合新課程的要求？

4.加強教學常規(guī)管理，積極探索新的評價方式

現(xiàn)有人教版配套的《教師教學用書》實際上與新課標不太配套；高考的考試要求有可能和新課標的要求不一致。要兼顧高考結(jié)果和素質(zhì)過程，功夫還在過程的有效管理，克服傳統(tǒng)的單一評價方式，重視和開發(fā)非智力因素，發(fā)揮評價的激勵作用。

①學生教輔資料有選擇有改造地用

②課后練習及作業(yè)處理：根據(jù)教學進程適當編選一些練習，依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別地書寫評語，使學生在評語中知道自己的學習狀況，對存在的問題進行集體討論并反饋。

③嘗試評價主體與評價方式多元化，指導學生使用好“個人成長記錄袋”，隨時隨地真實地記錄自己的學習表現(xiàn)和活動業(yè)績，鼓勵和培養(yǎng)學生建立新的學習方式。

二、存在的問題與困惑1.教材與新課程標準如何對應(yīng)

課改新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過于理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領(lǐng)學生入門；而淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課

時內(nèi)，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。

2.教輔資料與新課標還不配套

作為學生使用的同步檢測題目偏舊，參考答案思維答法老套，能力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云，和教師用書中一樣，有的提法仍沿用舊教材甚至出錯，使學生無興趣做、懶得思考、不屑于動筆或干脆不練。求助于網(wǎng)絡(luò)資源，江蘇廣東等地的多數(shù)練習偏難，他們立足于當?shù)厍榫车拈_放性試題又讓學生無從下手。

3.學生雙基不扎實，學習起來捉襟見肘

由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識和初中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態(tài)和應(yīng)對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應(yīng)中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力、運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。

4.學生生活經(jīng)驗貧乏，教學生活化有難度

如不能準確認知生活必需品、三農(nóng)、農(nóng)民工，設(shè)計家庭消費結(jié)構(gòu)及其開支比例不實際、設(shè)計投資方案隨心所欲等；絕大部分學生在家庭的過多關(guān)懷和直接保護下獲取生活經(jīng)驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現(xiàn)？

5.學習動力不夠、課時不足問題

基于上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內(nèi)爭取教學高質(zhì)量，師生都有負擔。

6.學生的學習如何評價

按課程標準所規(guī)定的教學要求，對學生評價就必須包括學生學習過程中的學習情感、學習方式等。那么，如何指導學生盡快建立新的學習方式，如何隨堂、隨課進行學習評價，對于學生修習過程的評價如何做到公正、客觀。這都需要我們在未來的教學實踐中不斷探索，也需要教育主管部門拿出一套既符合我們學科實際，又可操作好的評價方法。

三、解決的思路與方法

難處與困惑，在教改過程中必然會出現(xiàn)，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進課改、深化課改的發(fā)展空間。對此，我們曾經(jīng)思索并堅持了如下思路與辦法：

1.堅持課程改革的基本理念

繼續(xù)學習《課程標準》、《貴州省普通高中新課程思想政治學科教學指導意見》，閱讀相關(guān)理論書籍、學術(shù)文章，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師素質(zhì)，盡快度過煩躁期、搖擺期。

2.積極參加各種教研活動

希望多走出去引進來，能與同行老師們研討交流，取長補短共同提高；參與校本教研，努力研討和開發(fā)學校課程；用足用好新教材并合力開發(fā)教學、教輔資料。

3.多渠道師生互動促教改

可以以師生面對面的座談形式、一對多或?qū)W習小組等形式，配合班主任協(xié)調(diào)其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣；師生一起反思教學過程中教與學雙邊情況，做好成長記錄，體驗成長的收獲與喜悅。

4.引導學生關(guān)注生活現(xiàn)象

適時開展研究性學習，培養(yǎng)興趣挖掘潛能，促使學生能利用家校網(wǎng)絡(luò)搜索、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和并實現(xiàn)生活化。

5.教學中幾對關(guān)系的適當處理：

①知識廣度與深度的關(guān)系：準確解讀課標，對新教材內(nèi)容進行適當?shù)闹亟M與整合。

②教學進度與學生參與度的關(guān)系：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉(zhuǎn)變學習方式。

③教學資源與學生接受度的關(guān)系：教學資源要貼近學生的生活感受，能引起學生心靈共鳴的，才是有效的。

④課堂生活化與社會延伸度的關(guān)系：教材上的探究活動要選好，留足時間給學生合作探究，學生要有自主學習、社會實踐的空間與時間。

擴展閱讀：高一政治必修1教學總結(jié)

高一政治必修1教學總結(jié)

胡奇志

本學期，本人擔任高一年級3個班的政治教學工作。一學期來，本人自

始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七、狠抓學風。我所教的3個班，178班，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而其他班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習政治的重要性，跟他們講一些有趣的政治故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。

201*年12月22日178班班主任工作總結(jié)

胡奇志

本學期我擔任高一178班的班主任，深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。高一年級既是高中時期的起始階段，又是人生邁入的一個新臺階,如果起始年級沒有帶好，就會留下不少“后遺癥”，那樣會給學校的教育教學工作帶來很大的麻煩，給學生的人生帶來負面的影響。因此，我覺得高一班級管理工作尤其重要，它是學校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。對本學期的班主任工作做如下幾點總結(jié)：

一、言傳身教，以誠取誠。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行�！毖詡魇巧斫痰幕�本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。在班級管理中，深深感覺自己做得不夠好，因為我是政治老師，在自己本班的課時少，與學生接觸交流的時間少，學生學習的自覺性比較差，還與本地區(qū)經(jīng)濟條件和學習風氣有關(guān)系，難免給工作帶來一些困難。但是我為了更有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力。

二、尊重學生，關(guān)愛學生。

“教書育人”是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。

三、增強班級的凝聚力。

高一學生是高中的起始階段，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

四、加強班級管理，努力建設(shè)“真誠、嚴格、團結(jié)、奮進”的班集體。

在活動中選拔班干部，班干部是班主任的左右手，尤其重要，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設(shè)計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動。

五、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，加強和家長的聯(lián)系工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育，教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

另外，要做好家長聯(lián)系工作，及時和家長溝通交流在家和在學校的情況，才能達到共同教育的效果。

六、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外的各項競賽活動，提高學習成績。

有意義的活動有利于學生的成長。本學期，我鼓勵學生積極參加豐富多彩的活動，收到了很好的效果。如開展以“制定學習計劃和目標”、“責任”等為主題的班會課。

總之，一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。

201*年12月23日

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