初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學工作總結

初一優(yōu)秀生物老師高效課堂教學工作總結

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初一的生物本來是三個人教，由于鹿老師有病，實際上是我和鐘老師兩人個人干的，去年冬天每個人教5個班，每周15節(jié)課，今年春天，，每個人六個班，每周18節(jié)課，辛苦自不用說，同時也收獲了很多東西。

一、備課：一年來始終堅持集體備課，從每個單元，每個章節(jié)，每個課時，都認真研究，甚至于具體到一個問題的創(chuàng)設：提問什么？以何種形式提問，重、難點的突破，補充和拓展的知識，能聯(lián)系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享，每節(jié)課上完隨時總結交流，隨時更改課件，調整進度，從學生實際出發(fā)，經常是六個班上四個樣，上到最后一個班改到最后一個班，隨時做好二次備課，留下寶貴的一手資料。

二、上課：

充份運用小組合作和學案教學，力爭少講，把盡量多的時間留給學生，注重培養(yǎng)學生的能力。

1、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓學生上黑板講題，其他人補充，當老師的小助手，學會闡明自己的觀點，學生交流與全作，學生聆聽，學會發(fā)現別人的長處。

2、實驗動手能力，實驗設計能力，所有探究實驗，如：《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發(fā)》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙，老師演示了。并且逐步培養(yǎng)學生掌握科學探究的一般步驟即（提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流），如何控制變量，如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗，像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》，讓學生學會觀察，并且留有像片，評出好的加分，激發(fā)了學生的興趣。

3、關注熱點，理論聯(lián)系實際的能力，之前我連續(xù)教了五年的會考，也積累了豐富的例子，深知學習生物最怕的是死記硬背，脫離生活，把生活情趣教成死板的知識，因此，課堂教學中始終堅持面向會考，把死板的知識融入生活中，密切聯(lián)系身邊的點點滴滴，生活中的實例隨手拈來，讓學生常有恍然大悟的感覺，比如說：地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動，合理營養(yǎng)、科學減肥，如何對待成長的煩惱，如何安全度過青春期，運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問，讓學生意識到：就是不為了考分，單單是為了以后生活質量更高，活得更明白，也要學好生物。

4、運用導學案培養(yǎng)學生讀書的習慣，學會到書上尋找答案，學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明，并且歸范生物學用語，書上有的必須用原語，包括錯別字的糾正。5、培養(yǎng)學生的問題意識，有利于探究實驗。給學生形成一種觀念：提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分，加分最多的項是提出有意義的問題，并且不只局限于課堂，隨時都可以給老師遞紙條，一年下來紙條我收集了半盒，發(fā)現有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決，學生的積極性很高。

7、注重學法的指導，狠抓基礎、降低難點，一個知識點一鞏固，多舉身邊司空見慣，習以為常而又蘊含科學知識的實例，激發(fā)學生的學習興趣，隨時表揚好的，每節(jié)課樹立榜樣，給學困生多創(chuàng)造展示自我的機會。

8、注重知識的整合，拓展延伸課本上沒有，但會考涉及的內容，隨時回顧，串聯(lián)前后知識，形成完整的知識體系，構建生物知識框架圖，培養(yǎng)學生知識綜合能力，減少授課環(huán)節(jié)，達到了簡單明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓樂，讓學生把生物當成一門科學，學好了會成為生物的萬事通、小博士。

三、作業(yè)：春天進行了大膽的改革，去掉了書面作業(yè)，每學期總結性作業(yè)4次：期中、期末總結；我的小組合作建議；我在小組合作中的收獲。實踐性作業(yè)三次：測大豆或小麥的發(fā)芽率；無土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作業(yè)：春季預防感冒調查。得到了領導的好評。

四、教研教改小組合作已初具大規(guī)模，習題課、復習課已有了自己特有的模式。五、不足：

1、講的還是有點多，練的少，沒有完全放手�；�礎知識不扎實，填空題出錯，簡答題分析的倒是很好。

2、困惑：1）全放了，有時收不回來，學生為解決一個問題不讓下課，不讓老師講的情況時常發(fā)生。老師又不忍心打擊學生的積極性，索性放開討論。理想與現實有矛盾，實驗與對照班進度不同步，每節(jié)課最多能差15分鐘，短期內成績反而低，考前為了分數又回到改革前，壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。

2）課件和學案及練習冊有時有沖突，相互重復使用。

3）有時小組合作成了好學生的一言堂，由老師灌變成了優(yōu)生代老師灌。3、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。

4、越來越發(fā)現，老師的起點高，不了解學情，有時問題的設置、學生接合不了。如早飯吃什么？竟然是難題，“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發(fā)生，增加了難度。今后打算：

一、一如既往地執(zhí)行集體備齊，集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液，因孟老師的加入，增強了戰(zhàn)斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家獻計獻策，態(tài)度積極，工作認真。剛開學，我組的備課、上課、學案、教案，課件等常規(guī)的準備都完成的非常漂亮，合作愉快，得到了主任的表揚。

2、相互聽、評課、取長補短，隨時教研、相互提醒3、實踐活動，假前已開始準備，積累了豐富的資料。4、課題研究仍以完善小組活動為主。主要解決的問題：

1、探索自己新授課的模式，探索新授課的高效性、科學性、興趣性，使小組合作，形式多樣，獎罰合理，恰當運用，真正發(fā)揮組內幫差的作用。

2、改革學案的編寫，給學生養(yǎng)成讀書的習慣，會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞，而不是盲讀、瞎讀。

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初一生物教學頂崗實習工作總結

頂崗實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯(lián)系實際，提高綜合素質，為未來的教師生涯奠定基礎。為了使我們掌握教學工作和班主任工作的各個環(huán)節(jié)，學校安排我們于201*年2月21日至201*年7月13日來到承德市興隆縣平安堡中學實習。經過這四個多月的實際教學和實習生活的體驗，現將我的實習工作做如下總結：

一、基本情況

實習的第一個星期（即2月21日至27日），按照高校長的安排，我的任務是教初一年級4個班級的生物課，七年級這個學期的教學任務比較重，全冊書需要40個課時，另外還有20個實驗（其中有11個分組實驗和9個演示實驗）。而八年級的生物是由齊國成老師和張經緯老師帶。但是在實習期間，由于張老師請假，我又給八年級的三班和四班上了近兩個月的生物課。

本學期學校要繼續(xù)實行去年開始實行的一種新的教學模式高效課堂，也就是“杜郎口模式”這種教學模式對我來說是未知的，對本校的其他很多老師來說也是不熟悉的。所以，大家對這種新的課堂模式都在試探和探索中。

二、各方面的表現

（一）思想政治方面。認真學習溫家寶總理去年教師節(jié)在六道河的講話。在實習期間嚴格要求自己，而在實際的課堂教學中不斷地更新教學觀念和教學手段，不斷地嘗試各種教學方法和不的進行教學反思和總結，以便提高自己的教學水平。

（二）在黨團活動方面。我們平安堡中學實習分隊于清明節(jié)那天去了興隆縣烈士陵園進行緬懷革命先烈的紀念活動，重溫革命先烈們那段既艱苦又光榮的革命年代。并了解了老革命家們在爭取民族獨立過程中的英雄事跡，激發(fā)了自己的愛國熱情，暗自下定決心要盡自己一點力量，服務于祖國。同時，我們實習小隊每個成員都積極參與由其他小隊發(fā)起的為半壁山白血病兒童募捐活動，為拯救這個鮮活的生命獻出了一點愛心。

（三）班主任工作方面。雖然本學校并沒有安排我們擔任某個班的實習班主任，但是我感覺自己已經是整個七年級四個班的總班主任了。在課余時間，我經常走到學生中去，了解他們的學習和生活等各方面的情況。在很多時候，

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有的班主任沒在學校，我便替他們差學生宿舍、看自習（早自習和晚自習）、檢查教室衛(wèi)生、學生考勤和病假等各個方面，有時候甚至幫他們開主題班會課。在實習后期，我又專門申請了七年級四班的代理班主任，跟著劉鳳艷老師一起管理這個班級，學到了很多東西。

（四）教學實習方面。接到本學期七年級的教學進度后，我認真的把本冊書的看了兩遍，認真?zhèn)湔n，結合課本的知識和參考資料準備自己的導學案。遇到教學中的難點就上網查資料或請教本學校的老教師，還有就是聯(lián)系本專業(yè)的同學并請教他們相關的問題，有時候常到生科群里求救。

由于平安堡中學缺少專業(yè)的生物老師，從本學期第一天第一課開始，我就開始上課了。開始的時候，我們幾個實習生之間都很積極、認真地參與到相互聽課，有時候也去聽本學校許多老教師的課，汲取他們成功的教學經驗。導學案反復修改、不斷完善。我沒有指導老師，平時，我經常和理化生組組長齊老師交談關于生物課課堂教學的很多方面的問題，齊老師很委婉的給我很多建議和幫助。沒課的時候，我經常去聽其他學科老師的聽課，把各教師的課堂教學亮點記錄下來，再結合生物學科課堂特點，認真總結和反思，反復的完善自己設計的導學案和教學方法，使自己的教學水平不斷有所提升。

在學校管理方面。平安堡中學這學期實行教師自我管理制度，學校把我們幾個實習生納入正常的教室管理和待遇中。在本學校的紀律衛(wèi)生教師責任分工和教職工各種活動都把我們納入其中。我主要負責七四班的課間操管理和八三班的宿舍衛(wèi)生檢查。此外，每次考試，我們幾個都會被安排監(jiān)考任務，讓我們過了一把監(jiān)考老師的癮。

三、實習成果

通過實習，我感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、我對中學生的現狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的了解，對教師的工作有了更為真實的體驗，這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。

第二、掌握了一些基本的教學方法和教學技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學水平和應變能力。

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第三、增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和能力。

第四、增強了交際能力和口頭表達能力，提高了自己的普通話水平以及與學生的互動水平。

第五、了解中學生對生物的興趣所在和掌握程度。

第六、掌握了高效課堂這種新的教學模式，并了解到傳統(tǒng)課堂和高效課堂之間聯(lián)系和區(qū)別。

本學期進行了四次考試：兩次月考、一次期中測試和最后的期末考試，每班的生物成績在每次的測試中都有穩(wěn)步的上升，及格人數（及格率）和全年級的生物平均分均有明顯的增長。平安堡中學的七年級生物學科成績在興隆縣同類學校中名列前茅。

四、實習建議

以下是我在實習快要結束時總結的幾條建議：

1、應加強師范生的信念教育，樹立更加明確的目標，師范生就為以后的教學工作做準備。

2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質元素。

3、在實際的課堂教學中，應多反思、多做總結，在反思中穩(wěn)步提高自己的教學水平。

4、應大膽的邀請該校的老教師聽課，讓他們指出自己的課堂教學的不足之處。

5、走到學生中去，以便了解怎樣的生物課才能更大程度的吸引他們，找到學生們的興趣點。

6、加強教學設計的訓練，精心設計每一節(jié)課的導學案（或教案），做好各種教學預設和課堂上突發(fā)事件處理方法的預設。

學習從分享開始

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