政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
群策群力與學(xué)生一起成長(zhǎng)
政治組高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
高三一年是忙碌而充實(shí)的,認(rèn)真教書,用心育人,全體高三備課組成員在與學(xué)生共同迎接高考的日子里,與他們分享拼搏的艱辛和收獲的快樂(lè),共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的感覺(jué)!現(xiàn)將一年來(lái)我們的工作總結(jié)如下:
一、把握本學(xué)科高考特點(diǎn),研究今年應(yīng)考策略(一)把握高考文綜政治的命題特點(diǎn)和規(guī)律1.突出思想性和政治性,強(qiáng)調(diào)思想立意,立意高遠(yuǎn)
高考試題的選材,注重新課改理念強(qiáng)調(diào)的“三貼近”原則。堅(jiān)持能力立意,注重全面考查學(xué)生能力,尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考查,在充分體現(xiàn)選拔性功能的同時(shí),在推動(dòng)素質(zhì)教育中發(fā)揮高考“指揮棒”的導(dǎo)向作用,這成為越來(lái)越多的省市高考命題所體現(xiàn)的指導(dǎo)思想。
2.注重能力性。全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力,具體到某一道題有時(shí)會(huì)綜合考查多種能力。3.富有時(shí)代性,體現(xiàn)生活性。
緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),體現(xiàn)時(shí)代性。把學(xué)科知識(shí)的考查與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了政治學(xué)科的特點(diǎn)。新課程倡導(dǎo)教學(xué)生活化理念,要關(guān)注學(xué)生自身的生活,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、參與生活,在生活中鍛煉能力,提升覺(jué)悟。關(guān)照生活是指命題設(shè)計(jì)緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,這種生活化取向的命題方式體現(xiàn)了新課程改革的方向。4.突出綜合性
①全面考查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》規(guī)定的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題”四個(gè)方面的綜合能力。
②考查學(xué)生對(duì)馬克思主義基本觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同、確信程度,正確的價(jià)值判斷和行為選擇能力,以及參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。
③試題不僅考查經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)和選修課的模塊內(nèi)的綜合能力(17--25題和36--37題),還考查三個(gè)模塊間、兩個(gè)模塊間的綜合能力(28--29題);試題不僅考查政治學(xué)科內(nèi)的綜合能力,還考查政史地三科間的綜合能力(29題),即整體把握和綜合運(yùn)用多模塊、多學(xué)科知識(shí)和方法多層次多角度分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
④試題對(duì)能力的考查,是命題通過(guò)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的連接,提供新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,構(gòu)建新視角,提出新問(wèn)題,考查學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的真實(shí)能力。另外,高考試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,突出考察主干知識(shí),體現(xiàn)地方性、提倡開放性和多元化,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,弘揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng),倡導(dǎo)研究性,適當(dāng)考察研究性學(xué)習(xí)能力,貫徹選擇性和公平性,注意均衡和等值,具有人文性和創(chuàng)新性。
綜上所述,高考命題堅(jiān)持:依綱據(jù)本,以生活為主題,以問(wèn)題為中心,以新情境為載體,以思想和能力為立意,堅(jiān)持知識(shí)、能力和情感態(tài)度為統(tǒng)一。明確了上述幾點(diǎn),也就找到了高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方向。
(二)研究近三年山東考題,制定今年應(yīng)考策略
認(rèn)真研究和分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《考試說(shuō)明》以及近三年山東試題,從中總結(jié)試題的命制特點(diǎn)及其透射出的教學(xué)要求和備考方向,我們得出了一個(gè)結(jié)論,即在今年備課過(guò)程中應(yīng)該處理好“變與不變的關(guān)系”,做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。因?yàn)槊恳荒甑幕究键c(diǎn)和題型都具有相對(duì)穩(wěn)定性,變化的是題目的背景材料,即當(dāng)年的熱點(diǎn)問(wèn)題。所以,夯實(shí)基本知識(shí)、提高基本能力是備考的關(guān)鍵。
二、集思廣益,精心組織高三教學(xué)
高三是非常關(guān)鍵的一年,引領(lǐng)得當(dāng),學(xué)生會(huì)有很大的進(jìn)步,因此高三教學(xué)的方式方法也就顯得尤為重要。我們經(jīng)常會(huì)就教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和探討,力求找到合適的的解決方式。
第一,堅(jiān)持集體備課,做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)。我們堅(jiān)持集體備課,精心研討高三教學(xué);嚴(yán)格按照學(xué)校的要求精心設(shè)計(jì)和制作了針對(duì)高三復(fù)習(xí)課教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案,并在實(shí)際的運(yùn)用中不斷調(diào)整和完善;用心出好每一套月考試題,及時(shí)捕捉社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)用到課堂教學(xué)和試題考查中。結(jié)合教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑,我們通過(guò)集體備課和上“研究課”等方式積極尋求問(wèn)題的解決方法和途徑。我們認(rèn)真反思總結(jié)了提高高三復(fù)習(xí)課實(shí)效應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系,即:復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“不講”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“教師講”與“學(xué)生講”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“講”與“練”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“一”與“多”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“觀點(diǎn)”與“熱點(diǎn)”的關(guān)系,復(fù)習(xí)課應(yīng)處理好“三維目標(biāo)”的關(guān)系等。反思是更重要的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié),我們?cè)谔岣吒呷虒W(xué)的有效性上有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二,注重因材施教,全面抓好落實(shí)。我校設(shè)有普通文科教學(xué)班7個(gè)、體育班1個(gè),后增設(shè)藝術(shù)班1個(gè),學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面參差不齊,“一刀切”的復(fù)習(xí)要求顯然不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。針對(duì)這種情況,我們認(rèn)真研究學(xué)生情況,針對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生的智力情況、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)現(xiàn)況、學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及每個(gè)學(xué)生最需要教師幫助、指導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和技巧,配合學(xué)!皩(dǎo)師制”的施行,扎實(shí)地做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)工作,在復(fù)習(xí)指導(dǎo)、作業(yè)布置等方面盡量做到因材施教。
第三,高三復(fù)習(xí),貴在落實(shí)。我們?cè)谝龑?dǎo)督促學(xué)生落實(shí)方面也有一些思考和嘗試:1、精講精煉、講練結(jié)合。利用學(xué)案及現(xiàn)有其他資料,充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。2、熱情教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大,特別是高三的學(xué)生壓力較大,壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感到壓抑,從而桎梏思維。所以,雖然是復(fù)習(xí)課,教師仍應(yīng)保持激情與幽默,營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生保持新鮮的思維、開放的思路,快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
3、堅(jiān)信情感的力量。學(xué)生親其師方信其道,特別是高三這樣一個(gè)重要的階段,教師如
果能夠多與學(xué)生溝通,幫助其解決思想、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,也有助于學(xué)科成績(jī)的提高。
4、方法指導(dǎo),科學(xué)備考。“授人以魚莫若授人以漁”,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法和解題方法的指導(dǎo)。例如,復(fù)習(xí)過(guò)程中的比較辨析法、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法、對(duì)應(yīng)演練法,主觀題中圖表類、比較類、原因(意義)類、措施類、辨析類等題型均通過(guò)分類總結(jié)給學(xué)生以方法的指導(dǎo)。
三、廣采它山之石,精心安排三輪復(fù)習(xí)
第一,廣采它山之石。我校歷屆高三備課組和其他兄弟學(xué)校都積累了很多很好的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn),值得我們廣泛學(xué)習(xí)借鑒,同時(shí),我們也結(jié)合學(xué)校教研組以及市區(qū)有關(guān)教研活動(dòng)的精神,及時(shí)獲得有關(guān)信息,汲取眾人智慧和經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的復(fù)習(xí)方法。另外,我們還積極參加了各種形式的教研活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。在備課組內(nèi)開展了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)的活動(dòng),共同交流、探討,及時(shí)總結(jié)完善,提高高三政治的整體復(fù)習(xí)效果。
第二,精心安排三輪復(fù)習(xí)。時(shí)間201*.9201*.2201*.2----201*.4201*.4--201*.5教學(xué)內(nèi)容備注必修1-4及選修3第一輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí))與教研室一模接軌全部高考內(nèi)容全部高考內(nèi)容第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))與教研室二模接軌、第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))與教研室三模接軌(一)一輪復(fù)習(xí):一輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)復(fù)習(xí),側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、能力過(guò)關(guān)。教學(xué)中注重細(xì)致全面,以“導(dǎo)學(xué)案”為載體引導(dǎo)學(xué)生熟悉高考考點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),初步建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(二)二輪復(fù)習(xí):二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí),側(cè)重技能訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺、完善體系。教學(xué)中按照高考對(duì)學(xué)生提出的四種能力要求,突出抓好主干知識(shí),進(jìn)一步構(gòu)建知識(shí)體系,引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、整合知識(shí)的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)三輪復(fù)習(xí):三輪復(fù)習(xí)是考前綜合復(fù)習(xí),側(cè)重回歸教材、學(xué)科滲透。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步鞏固知識(shí)體系。教師精心選擇經(jīng)典題型,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的模擬訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“審題能力、書寫能力、分析問(wèn)題能力、思維創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。每周一次的文綜演練,集中鍛煉學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
雖然人手緊、工作量較大,但本著對(duì)學(xué)生的原則,我們克服各種困難,認(rèn)真對(duì)待每一次交流研討活動(dòng)、認(rèn)真對(duì)待每一次出題、考試和閱卷工作,特別是距離高考還有一個(gè)月的的時(shí)間里,我們更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了從知識(shí)到方法到心理的進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助,做了大量細(xì)致而有成效的工作?傊荒陙(lái),我們備課組群策群力,扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,在教學(xué)上不斷突破、創(chuàng)新,在成長(zhǎng)的道路上攜手學(xué)生追逐夢(mèng)想、把握成功!
山東師大附中新高三思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃201*.8
新的一年高三復(fù)習(xí)工作又將開始了,為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性,本著早計(jì)劃、早打算、有目標(biāo)、有指導(dǎo)的原則,初步制訂計(jì)劃如下:
一、宏觀把握,合理安排三輪復(fù)習(xí)
本次復(fù)習(xí)我們?nèi)詧?jiān)持“三輪復(fù)習(xí)法”。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)的重中之重,要落實(shí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),保證復(fù)習(xí)時(shí)間,時(shí)間服從效果,不能只顧進(jìn)度。復(fù)習(xí)過(guò)程中要精心指導(dǎo)學(xué)生看書,引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn),點(diǎn)撥易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn),要講求效果,克服簡(jiǎn)單重復(fù)。尤其不能教師包辦基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的全過(guò)程,爭(zhēng)取2月初結(jié)束;二輪復(fù)習(xí),要恰當(dāng)安排知識(shí)專題,根據(jù)近幾年試題的特點(diǎn),組織考生以知識(shí)專題帶熱點(diǎn)的方式進(jìn)行,盡量不讓學(xué)生去背一些毫無(wú)用處的熱點(diǎn)事件本身,關(guān)鍵在于引導(dǎo)考生如何運(yùn)用知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決熱點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題;三輪復(fù)習(xí)要有所突破,要有一定量的訓(xùn)練,既要關(guān)注成績(jī)的提升,更要關(guān)注應(yīng)試的心理素質(zhì),把每場(chǎng)考試當(dāng)做高考,養(yǎng)成適應(yīng)自己的應(yīng)試習(xí)慣。在復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)上要不斷設(shè)置興奮點(diǎn),讓學(xué)生思考、討論、分析,落實(shí)學(xué)生的主體地位。
二、微觀注重,多元關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)
高三的復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的,學(xué)生和教師都在生理和心理上承受著煎熬,我們的復(fù)習(xí)打算圍繞“興趣、知識(shí)、能力”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行。
高三的復(fù)習(xí)尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)枯燥、乏味,很多人認(rèn)為是知識(shí)的重復(fù),學(xué)生興趣不高。所以我們打算圍繞“興趣”做文章,不斷設(shè)置學(xué)生復(fù)習(xí)中的興奮點(diǎn),使其保持較好的積極的心理狀態(tài)。具體方法包括:開學(xué)伊始,舉行“考點(diǎn)記憶大賽”,通過(guò)比賽方式激勵(lì)學(xué)生重視考點(diǎn)記憶,尋找與優(yōu)秀同學(xué)的差距。另外,每節(jié)課也要有結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容的材料話題作為情境,吸引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析,既提高了興趣,又鍛煉了能力。
整個(gè)的復(fù)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ),針對(duì)夯實(shí)基礎(chǔ),要體現(xiàn)兩個(gè)字即“細(xì)”、“系”!凹(xì)”主要在知識(shí)點(diǎn)的把握上體現(xiàn)要細(xì)致。一輪復(fù)習(xí),要不留死角,把握考綱要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的“雙基”過(guò)關(guān)。通過(guò)對(duì)高考題的分析,不難看出,近年來(lái)考查細(xì)節(jié)的內(nèi)容增加了不少。如今年山東文綜卷28題考查4問(wèn)中除了第一問(wèn)是描述經(jīng)濟(jì)信息,其他皆為限制知識(shí)角度的考查。29題第4問(wèn)運(yùn)用“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”的提法要求學(xué)生對(duì)教材每一單元的題目與知識(shí)的聯(lián)系要搞清楚,這一問(wèn)的答案涉及價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握“細(xì)”的要求!跋怠笔墙⒅R(shí)系統(tǒng)觀、結(jié)構(gòu)觀。這是我高考第一輪復(fù)習(xí)的另一個(gè)主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)凝聚成線,輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系,更加系統(tǒng)化、序列化。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和靈活運(yùn)用,在解答論述題和分析說(shuō)明題時(shí)能形成發(fā)散性的思維,找到各個(gè)知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn),也能更便于建立解題的宏觀思維。山東文綜卷的29題第3問(wèn)便體現(xiàn)這一點(diǎn)。
在能力的培養(yǎng)上,高考有明確的能力要求,我們認(rèn)為要落實(shí)到不同的課型中。高三復(fù)習(xí),最常見(jiàn)的是復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課應(yīng)做到:基礎(chǔ)性,著眼雙基,面向多數(shù);系統(tǒng)性:知識(shí)前后連接,梳理歸納成串;重點(diǎn)性:突出主干知識(shí),詳略得當(dāng);綜合性:縱橫聯(lián)系,知識(shí)內(nèi)外交叉,多角度多層次;發(fā)展性:傳播方法,指導(dǎo)遷移,學(xué)會(huì)自學(xué)。講評(píng)課應(yīng)做到:診斷性:診痛析因,指點(diǎn)迷津,傳授方法,診防結(jié)合;針對(duì)性:講其所需,釋其所疑,解其所難;啟發(fā)性:?jiǎn)l(fā)思維.點(diǎn)撥思路,發(fā)散開拓;輻射性:以點(diǎn)帶面,畫龍點(diǎn)睛,舉一反三。
三、全面落實(shí),合力追求復(fù)習(xí)效果
抓學(xué)生落實(shí)是高三復(fù)習(xí)的最終落腳點(diǎn),老師講的精彩不代表學(xué)生真的“有才”,學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中更應(yīng)該發(fā)揮主體地位,另外不僅要重視課上落實(shí),對(duì)于課后作業(yè)的效果也要有效監(jiān)控。根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn),我們分析了在各個(gè)落實(shí)內(nèi)容
中,學(xué)生樂(lè)于做什么,不愿做什么,哪些是課后會(huì)做的,哪些是課后完成不了的,有針對(duì)性的解決。學(xué)生課后能完成的是用較短的時(shí)間完成一些選擇題,還喜歡做一些整理性工作。針對(duì)這一情況,在每一單元的復(fù)習(xí)之初布置學(xué)生做一些選擇題,明確自己在知識(shí)上的理解誤區(qū),在復(fù)習(xí)后做一些選擇題,以檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)效果。每單元讓學(xué)生課下整理重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。每天的作業(yè)目標(biāo)明確,反饋及時(shí),量控制在學(xué)生3040分鐘內(nèi)完成。而學(xué)生在課下不能完成的是看書和做非選擇題的任務(wù)。學(xué)生越怕什么就越要訓(xùn)練什么,因此,這兩項(xiàng)任務(wù)在課上完成,但老師需要給學(xué)生看書提出明確的目標(biāo)和要求,非選擇題的訓(xùn)練要典型和重視規(guī)范性。只有把握好學(xué)情,多管齊下,才能解好落實(shí)這個(gè)難題。
以上就是我們一點(diǎn)不成熟的想法,請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)!
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高中政治教研組工作總結(jié)
章啟軍
埭頭中學(xué)高中政治教研組現(xiàn)共有成員7人,由一級(jí)教師(3人)和二級(jí)教師(4人)組成,期中有兩位市常州市骨干教師、一位溧陽(yáng)市教壇新秀,是一個(gè)精干、成熟的隊(duì)伍,也是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)的和諧集體,每個(gè)教師都具有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。注重師德修養(yǎng)、人人奉公守法。
一學(xué)期來(lái),全組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,積極實(shí)施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),積極探索行之有效的課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主,深化課堂教學(xué)改革,注重提高教育教學(xué)質(zhì)量。回顧一學(xué)期來(lái)教研組的工作,取得了一定成績(jī),也存在不足之處,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、重視政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的方針政策。
建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的政治教師隊(duì)伍,是提高我校思想政治教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。為適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)政治教師的新要求,我組政治學(xué)習(xí)經(jīng);,自覺(jué)加強(qiáng)政治理論和教育理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)時(shí)事政治的學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策,不斷提高自己的思想政治素質(zhì)。
高中政治教研組具有良好的學(xué)習(xí)氛圍。一學(xué)期來(lái),國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了巨大變化,黨和國(guó)家的方針政策也作了重大調(diào)整,我們每位教師積極主動(dòng)地了解天下大事,利用教研活動(dòng)認(rèn)真討論、領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的重大方針政策,并在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)貫徹其精神。
2、重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。
一學(xué)期來(lái),組內(nèi)老師積極參加教育教學(xué)研討活動(dòng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料,交流教改動(dòng)態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等信息,不斷補(bǔ)充新知識(shí),以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。組內(nèi)教師積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn),積極參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己所短。
3、發(fā)揮政治教師特長(zhǎng),積極參與學(xué)校德育工作。
本組教師積極配合學(xué)校黨委、政教處的工作,有三位老師擔(dān)任班主任工作,直接參與班級(jí)管理,關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。本學(xué)期,他們出色的班級(jí)管理工作,贏得了師生的好評(píng)。4、完善教學(xué)過(guò)程管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(1)有明確的教學(xué)計(jì)劃。
為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的地按步驟進(jìn)行,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,做到計(jì)劃在先,活動(dòng)在后。
每學(xué)期開始,各個(gè)備課組均在討論基礎(chǔ)上制定出教學(xué)計(jì)劃,然后再由教研組根據(jù)市、校的工作計(jì)劃制定教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施,不讓計(jì)劃留于形式。
(2)定期集中備課。
我組堅(jiān)持每周一定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過(guò)程中,我們堅(jiān)持三個(gè)“聯(lián)系”,即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,做到既備教材又備班級(jí)。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
(3)更新教法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
教學(xué)有法,教無(wú)定法。在發(fā)揮教師個(gè)體優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到課堂教學(xué)“大同小異”。“大同”即教學(xué)進(jìn)度相同,教師之間認(rèn)可的教學(xué)方法和教學(xué)手段相同,教學(xué)效果大致相同;“小異”則強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)風(fēng)格與特色,這兩個(gè)方面相輔相成,互相促進(jìn),共同提高。在教學(xué)實(shí)踐中,我組教師既按教育教學(xué)規(guī)律辦事,也充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,充分尊重學(xué)生的主體地位,營(yíng)造良好的課堂氣氛,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,留給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間和空間。凡是學(xué)生能看懂的,少講或不講;凡是學(xué)生能說(shuō)的由學(xué)生說(shuō);凡是學(xué)生能分析、概況的,不由老師代替。但老師也充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課堂上精講,注重“四講”講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講盲點(diǎn)、講熱點(diǎn)。
(4)命題評(píng)卷嚴(yán)格規(guī)范。
考試、測(cè)驗(yàn)是對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙方情況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段,也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù),這就要求命題組試卷應(yīng)十分嚴(yán)格,保證命題的客觀與公正。為此,每次命題所覆蓋的知識(shí)面既有廣度又有深度,明確各知識(shí)點(diǎn)的能力要求。閱卷過(guò)程實(shí)行流水作業(yè),統(tǒng)一批改,然后做好各年級(jí)的試題講評(píng)分析,并認(rèn)真做好考試分析、將書面總結(jié)按時(shí)交到教務(wù)處。
(5)作業(yè)精心設(shè)計(jì)并做到適量。在作業(yè)布置方面,我組教師根據(jù)內(nèi)容布置作業(yè),以達(dá)到進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的鞏固和消化,同時(shí)盡量控制題量,不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。各年級(jí)教師都及時(shí)批改作業(yè),并作好講評(píng),及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,在本學(xué)期月考和半期考試中,我校學(xué)生的政治成績(jī)都有明顯提高。
5、積極開展開展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究問(wèn)題的能力。活動(dòng)課程的設(shè)置,作為中學(xué)思想政治課的重要組成部分,給思想政治課注入了新的生機(jī)和活力,增強(qiáng)了學(xué)科的吸引力。本學(xué)期,為參加全市小論文競(jìng)賽,我組在高一、二年級(jí)開展了學(xué)理論小論文競(jìng)賽,指導(dǎo)學(xué)生搞社會(huì)考察、市場(chǎng)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查,并運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)加以分析,寫出小論文,這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生政治視野,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到很好的作用。
總之,一學(xué)期來(lái)我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī),但也存在著很多不足一些問(wèn)題和不足,如工作落實(shí)還有待改進(jìn),教研內(nèi)容有待更新,結(jié)對(duì)子工作有待加強(qiáng)等等,這都將在今后的工作中去改進(jìn)。
在下一學(xué)期,我組教研工作重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向校本研究和集體備課。如能得到學(xué)校的支持,我們爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。
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