201*-201*上學(xué)期物理備課組工作總結(jié)

高二物理備課組工作總結(jié)

（201*-201*第一學(xué)期）

高二物理組

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期，高二物理備課組五名教師一如既往認(rèn)真工作，遵照學(xué)科實(shí)際和學(xué)校的工作安排要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)本�！叭�研、三講、三練”課堂教學(xué)模式，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)，注重探索、實(shí)踐，齊心協(xié)力，順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和工作任務(wù)�，F(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下：

一、總體情況。

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期高二十六個(gè)班共配備了五名物理教師，在日常教學(xué)中，備課組成員均做到了按學(xué)校教學(xué)紀(jì)律要求認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)，未出現(xiàn)遲到、曠教、不備課上講臺(tái)的情況。備課組所有教師都能較好完成自己的教學(xué)工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)情況：

（一）、課前認(rèn)真研究高考考綱、高考真題、教材，堅(jiān)持集體備課：本學(xué)期我們組的全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究高考考綱,集體研讀新教材，重點(diǎn)把握新增內(nèi)容，研透教材，梳理課的重要知識(shí)，并搜集、研究與各知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的近五年高考真題。

每周二上午固定安排集體備課，統(tǒng)一思想，分工負(fù)責(zé)。集體備課時(shí)，在每次活動(dòng)開(kāi)展前，主講老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)該課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的具體處理方案都做出了精心的安排，對(duì)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中，學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯(cuò)誤，易犯哪些錯(cuò)誤，有針對(duì)性的做出評(píng)估。根據(jù)實(shí)際學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度，制定每節(jié)課的預(yù)習(xí)提綱、習(xí)題案、當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題進(jìn)行歸類，精挑細(xì)選，全備課組共享，爭(zhēng)取做到精講精練。各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。本著立足學(xué)生，各班共同進(jìn)步的目標(biāo)，備課組團(tuán)結(jié)、協(xié)作，向45分鐘要質(zhì)量，工作有激情，平行班平均成績(jī)接近，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)教法研究，努力提升業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強(qiáng)研究，從教學(xué)進(jìn)度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合，合理利用多媒體平臺(tái)輔助教學(xué)。按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。

講課時(shí)作到“課上三講”：精講知識(shí)點(diǎn)、高考考點(diǎn)、解題方法。教師在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，要把高考考點(diǎn)時(shí)時(shí)滲透給學(xué)生，尤其要注重答題方法的指導(dǎo)。教師要做到用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單的方法和用最短的時(shí)間，使學(xué)生理解、接受并達(dá)到高效。無(wú)論對(duì)每節(jié)課，都要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理、選題、訓(xùn)練、講評(píng)、歸納。同時(shí)抓好三練：一是基礎(chǔ)訓(xùn)練，二是提升訓(xùn)練（高考仿真訓(xùn)練），三是當(dāng)堂檢測(cè)。每周周測(cè)考試題要求有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，不留死角。每次出題由備課組成員輪流負(fù)責(zé)，兼顧普通班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生水平，同時(shí)，做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，達(dá)到了一定得預(yù)期效果。課后注重教學(xué)反色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，寫好教學(xué)隨筆，從自己的實(shí)際出發(fā)，做到教有所思，教有所得。

（三）、及時(shí)反饋，調(diào)整教學(xué)

在每次考試后，我們備課組全員都進(jìn)行考試質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，詳細(xì)分析學(xué)生在考試中反映的信息，進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整，同時(shí)了解各教師的教學(xué)情況及各班學(xué)生對(duì)物理科的學(xué)習(xí)情況，整理收集到的信息，及時(shí)反饋給各位教師，優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)得到合理的調(diào)整。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)方法的幾個(gè)策略：

1.平等地對(duì)待學(xué)生。一是相信學(xué)生有學(xué)習(xí)能力；二是擺正師生位置，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.做合格的組織者。一是設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的教學(xué)應(yīng)對(duì)方法；二是關(guān)注學(xué)生的需求，靈活執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)；三是捕捉放大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

3.做成功的引導(dǎo)者。一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知識(shí)；二是教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法；三是不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深解決問(wèn)題。

4.做積極的促進(jìn)者。一是給學(xué)生心理支持，鼓勵(lì)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式；二是積極旁觀，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程（即指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的規(guī)則、關(guān)注學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況、感受學(xué)生所思所想進(jìn)行動(dòng)態(tài)的二次備課）。

三、存在問(wèn)題。

通過(guò)各次考試來(lái)看，高二總體成績(jī)比較理想，年級(jí)班平均分相差不大。但還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，獲取生活經(jīng)驗(yàn)的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。

四、努力方向。

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。強(qiáng)化對(duì)課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。強(qiáng)化備課組內(nèi)的教研、討論氣氛，通過(guò)討論、交流，使備課組成員的知識(shí)、理論水平得到進(jìn)一步的提高。本學(xué)期我們備課組一直堅(jiān)持“三研、三講、三練”課堂教學(xué)模式，真正使與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。老師都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。物理課堂有效教學(xué)模式基本形成，全體物理教師積極努力，爭(zhēng)取打造物理高效課堂。

備課組活動(dòng)對(duì)年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開(kāi)教科研、更深入開(kāi)展突破教學(xué)難點(diǎn)方面的交流、研究。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。今后的工作還需要我們踏踏實(shí)實(shí)的去做。

草長(zhǎng)鶯飛，春華秋實(shí)，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期以來(lái)我們高二物理備課組的五位同志都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學(xué)校的安排，服從大局的考慮。在新的學(xué)年里，我們備課組將始終堅(jiān)持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好，在未來(lái)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期九年物理備課組工作計(jì)劃

新學(xué)年伊始，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我擔(dān)任畢業(yè)年級(jí)備課組長(zhǎng)，自己倍感壓力。感謝領(lǐng)導(dǎo)、同事及時(shí)的鼓勵(lì)、支持，使我逐漸建立了信心。對(duì)于這一嶄新的工作，我要把它當(dāng)成一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。工作中做到勤學(xué)習(xí)研究、多請(qǐng)教、多付出、多協(xié)調(diào)、多細(xì)心。要做就盡力做好，不辜負(fù)大家的期望，不留遺憾。以下為本學(xué)年工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持課改理念不動(dòng)搖，反復(fù)學(xué)習(xí)細(xì)心體會(huì)新課標(biāo)意圖和特點(diǎn)。認(rèn)真實(shí)踐并探索具體有效的教

學(xué)過(guò)程。

2、圍繞學(xué)校教研工作計(jì)劃，在區(qū)物理教研工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)下開(kāi)展備課組工作。

3、發(fā)揮備課組集體力量，以研討活動(dòng)為載體強(qiáng)化組內(nèi)交流和學(xué)習(xí)、精選習(xí)題、作業(yè)，真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保持激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心健康發(fā)展。二、下面是具體工作計(jì)劃

1、加強(qiáng)集中備課實(shí)效性，做到真正提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)解決問(wèn)題，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)�？稍诿看位顒�(dòng)時(shí)，由主要中心發(fā)言人對(duì)教材初步分析，備學(xué)生可能出現(xiàn)的困難，針對(duì)問(wèn)題采取怎樣的教法，并形成文字發(fā)言稿。全組同事再根據(jù)自己的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、要求，以減少教學(xué)的隨意性、盲目性。活動(dòng)中多留意發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上困惑，查找有關(guān)物理教學(xué)理論或資料，借鑒的經(jīng)驗(yàn)。間周學(xué)習(xí)理論，并不斷在教學(xué)中實(shí)踐，總結(jié)得失，提高認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題能力。在每周的教學(xué)活動(dòng)中貫徹備課內(nèi)容精神時(shí)，注意收集反饋的信息，及時(shí)調(diào)整，并在下次備課中總結(jié)，即完成“二次備課”。這樣的備課每次不是孤立的，而是形成良性循環(huán)。若堅(jiān)持下去，必能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)，重視課堂“多維”教學(xué)，課下精選作業(yè)和習(xí)題，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，成績(jī)要求高，學(xué)習(xí)時(shí)間緊。但“磨刀不誤砍材工”，教學(xué)中，我們?nèi)砸獔?jiān)持以區(qū)、校教學(xué)進(jìn)度安排為準(zhǔn)繩，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課上堅(jiān)持“多維”教學(xué)，多設(shè)疑、多啟發(fā)、多做實(shí)驗(yàn)、多互動(dòng)，這樣會(huì)慢中快，事半功倍，減少了單靠做習(xí)題解決問(wèn)題的壓力，知識(shí)掌握得扎實(shí)、透徹、易轉(zhuǎn)化為能力。我們可通過(guò)集體備課統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，避免有些教師課上一言堂，規(guī)律直接給，全靠做練習(xí)來(lái)提高成績(jī)，造成學(xué)生來(lái)不及理解，中等可上升的部分學(xué)生被“拔苗助長(zhǎng)”，反倒造成新的困難，有了畏難情緒，也極不尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)際上做了“夾生飯”。

在課后的練習(xí)上，組內(nèi)的同事已達(dá)成共識(shí)，做到精心挑選典型習(xí)題，自己編制題單，做到少而精。老師自覺(jué)多做在先，學(xué)生精做在后。練習(xí)重基礎(chǔ)、全面，分梯度推進(jìn)，為最后的總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡力保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情和積極性。

3、克服困難，以最大的熱情，耐心的輔導(dǎo)學(xué)生。

可能新九年學(xué)生與剛畢業(yè)的有些差距，我們要做迎接困難的準(zhǔn)備，不嫌棄學(xué)生基礎(chǔ)差，綜合能力差，從現(xiàn)在做起，不急功近利，著眼未來(lái)和希望。多做課下輔導(dǎo)，做到更有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、盡心、恒心。

4、上好每節(jié)各級(jí)公開(kāi)課。

組內(nèi)保持經(jīng)常性的互聽(tīng)互評(píng)課，平等交流想法，多借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，博采眾長(zhǎng)、共同提高教學(xué)水平。

5、重視每次月考和質(zhì)量調(diào)查。

在不影響正常教學(xué)進(jìn)度的前提下，做好考前復(fù)習(xí)，考后及時(shí)認(rèn)真做質(zhì)量分析，找到教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定措施辦法，及時(shí)調(diào)整。

總之，備課組每個(gè)老師都業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能吃苦，積極上進(jìn)，工作“較真”，有團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下，一定能出色地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。201*---201*年上學(xué)期八年級(jí)物理教學(xué)進(jìn)度表

周次12345678910111213141516171819日期九月2、3、4、5、69、10、11、12、1316、17、18、19、2022、23、24、25、26、2729、十月1、2、3、4、8、9、10、11、12內(nèi)容一章前言1-1長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量（一）1-1長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量（二）1-2運(yùn)動(dòng)的描述1-3運(yùn)動(dòng)的快慢習(xí)題課1-4測(cè)量平均速度第一章復(fù)習(xí)2-1聲音的產(chǎn)生與傳播2-2聲音的特性2-3聲的利用2-4噪聲的危害和控制第二章復(fù)習(xí)3-1溫度3-2熔化和凝固3-3汽化和液化（一）3-3汽化和液化（二）3-4升華和凝華第三章復(fù)習(xí)（一）第三章復(fù)習(xí)（二）4-1光的直線傳播4-2光的反射4-3平面鏡成像期中復(fù)習(xí)（一）期中復(fù)習(xí)（二）期中復(fù)習(xí)（三）4-4光的折射4-5光的色散第四章復(fù)習(xí)5-1透鏡5-2生活中的透鏡5-3凸透鏡成像的規(guī)律5-4眼睛和眼鏡5-5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡第五章復(fù)習(xí)（一）第五章復(fù)習(xí)（二）6-1質(zhì)量6-2密度習(xí)題課6-3測(cè)量物質(zhì)的密度6-4密度與社會(huì)生活第六章復(fù)習(xí)（一）第六章復(fù)習(xí)（二）期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)主講人石忠娟石忠娟張素杰張桂玲葉寒李素麗李素麗李素麗安亮安亮陳安英趙艷華趙艷華張穎張穎石忠娟14、15、16、17、1821、22、23、24、2528、29、30、31、十一月14、5、6、7、811、12、13、14、1518、19、20、21、2225、26、27、28、29十二月2、3、4、5、69、10、11、12、1316、17、18、19、2023、24、25、26、2730、31、14年一月1、2、36、7、8、9、

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