高一物理(上)期末復(fù)習(xí)總結(jié)

高一物理課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)201*-1-29hqy

高一物理（上）期末復(fù)習(xí)總結(jié)

201*級高一物理（上）期末復(fù)習(xí)（201*-1-15201*-1-26）共7課時，做了7份復(fù)習(xí)作業(yè)，其中5份是單元復(fù)習(xí)卷（每章一份），另2份是綜合卷。我在最后一節(jié)課上用了三句話作為復(fù)習(xí)總結(jié)：

（1）認(rèn)真完整地畫受力分析圖，列出平衡方程（F合=0）或牛頓定律方程（F合=ma），注意分清研究對象。

（2）畫草圖分析運(yùn)動過程和狀態(tài)，理清力和運(yùn)動的關(guān)系，特別是對多過程的問題。（3）物理過程和圖象結(jié)合解決問題。

這是對我們所做的習(xí)題進(jìn)行了歸類，因?yàn)樽鲱}本身只是一種形式，更重要的是如何理解其中思維過程和思考方式。做題、做事、做人是一脈相承的，清晰做題、認(rèn)真做事、真實(shí)做人構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)的基本思想。不必十分在意做題的結(jié)果，更重要的是理清思路，分析前因后果，做到每個問題都是經(jīng)過自己的思考后理解的。記�。涸俸唵蔚闹�識和解題，如果不記在頭腦里，永遠(yuǎn)都不是自己的。

本篇以“期末考試試卷”中最后兩道計算題為例，作以下解析和思考。

例1：在201*年北京殘奧會開幕式上，運(yùn)動員手拉繩索向上攀登，最終點(diǎn)燃了主火炬，體現(xiàn)了殘疾運(yùn)動員堅忍不拔的意志和自強(qiáng)不息的精神。為了探究上升過程中運(yùn)動員與繩索和吊椅間的作用，可將過程簡化。一根不可伸縮的輕繩跨過輕質(zhì)的定滑輪，一端掛一吊椅，另一端被坐在吊椅上的運(yùn)動員拉住，如圖所示。設(shè)運(yùn)動員的質(zhì)量為65kg，吊椅的質(zhì)量為15kg，不計定滑輪與繩子間的摩擦。重力加速度取g=10m/s2。運(yùn)動員與吊椅一起正以加速度a=1m/s2上升，求（1）人在前2s內(nèi)上升的高度。

（2）運(yùn)動員豎直向下拉繩的力；（3）運(yùn)動員對吊椅的壓力。

【解析】設(shè)運(yùn)動員和吊椅的質(zhì)量分別為M和m，運(yùn)動員受到向上的繩子拉力T，受到吊椅的向上的支持力FN�？邕^定滑輪的兩段繩子拉力相等，吊椅受到繩的拉力也是T。（1）由x=at2/2得：x=2m。

（2）對運(yùn)動員和吊椅整體進(jìn)行受力分析如圖所示，則有：

2T(M+m)g=(M+m)a代入數(shù)據(jù)得2T(65+15)×10=(65+15)×1解得T=440N。

由牛頓第三定律，運(yùn)動員豎直向下拉繩的力T/=T=440N。（3）對運(yùn)動員進(jìn)行受力分析如圖所示，有：

T+FNMg=Ma代入數(shù)據(jù)得440+FN-650=65解得FN=275N。

由牛頓第三定律，運(yùn)動員對吊椅的壓力FN/=FN=275N

【說明】本題是201*年安徽高考題。

【思考】本題屬于加速度相同的連接體問題，應(yīng)用整體-隔離法是關(guān)鍵。錯誤較多的原因在于第二問中的繩子拉力用T而不是2T，忽視了問題的整體性，導(dǎo)致失分。有些同學(xué)在列人的運(yùn)動方程時，把人看作是平衡狀態(tài)，即T+FN=Mg，導(dǎo)致錯誤。因此，我對這個問題的看法是：沒有分清研究對象，受力分析不完整，運(yùn)動方程不清晰才是出現(xiàn)失誤的根源，

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例2：如圖（a），質(zhì)量m＝1kg的物體沿傾角＝37的固定粗糙斜面由靜止開始向下運(yùn)動，風(fēng)對物體的作用力沿水平方向向右，其大小與風(fēng)速v成正比，比例系數(shù)用k表示，物體加速度a與風(fēng)速v的關(guān)系如圖（b）所示。求：（1）物體與斜面間的動摩擦因數(shù)；（2）比例系數(shù)k。（sin370=0.6，cos370=0.8，g=10m/s2）

【解析1】對物體進(jìn)行受力分析，如圖。

以物體為研究對象，列斜面上的運(yùn)動方程

mgsinθfkvcosθ=maFN=mgcosθ+kvsinθ

f=FN

解得a=gsinθ-gcosθ-(ksinθ+kcosθ)v/m①

由右圖知，當(dāng)v=0時，a=4m/s2，代入①式得：4=10×0.6-×10×0.8，解得=0.25。當(dāng)v=5m/s時，a=0，代入①式得：0=10×0.6-0.25×10×0.8-（0.25×k×0.6+k×0.8）×5/1，解得k=0.84kg/s。

【解析2】運(yùn)動狀態(tài)分析、列方程、圖象信息綜合考慮。

（1）初始時刻，物體還沒有運(yùn)動，速度為零，風(fēng)速為零，有mgsin－mgcos＝ma0①

gsin－ma0

由右圖知a0=4m/s2代入①式，解得：＝＝0.25.

gcos（2）對末時刻，物體的加速度為零，速度達(dá)到最大，有

mgsin－FN－kvcos＝0②FN＝mgcos＋kvsin③

mg（sin－cos）

由右圖得，此時v=5m/s代入②③式解得：k＝＝0.84kg/s。

v（sin＋cos

【說明】本題是201*年上海高考題。

【思考】本題屬于物體過程和圖象結(jié)合類型，要求較高，考查綜合分析能力。兩個關(guān)鍵的地方：第一，要分清過程和狀態(tài)，對運(yùn)動過程要清晰，屬于加速度逐漸減小的加速運(yùn)動，則當(dāng)加速度減小到零的時候，速度最大。第二，正確列方程，并準(zhǔn)確讀取圖中信息，代入數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算。本題錯誤較多之處是忽視了風(fēng)力的作用和變化，風(fēng)力kv是水平方向的，對沿著斜面和垂直斜面都有作用效果，特別是影響到物體受到的沿斜面向上的摩擦力，另外，速度的變化會導(dǎo)致風(fēng)速的變化。因此，這里的加速度不恒定，物體不是勻變速直線運(yùn)動，而是變加速直線運(yùn)動。

做題是考試亙古不變的主要形式，為了做好題目，無數(shù)學(xué)子為之努力拼搏，無數(shù)的老師為之冥思苦想，都是同一個世界，同一個夢想。做題不是一朝一夕就能獲得成就的，它必要要經(jīng)歷長期的聯(lián)系和思考，兩者缺一不可。這個過程痛苦并快樂著，我感嘆，用古人的話總結(jié)一下：世上萬般皆下品，思量唯有讀書高。

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