高二化學高效課堂教學研究課總結

高效課堂教學研究課總結

武曉婷

本學期高中化學備課組進行的高效課堂教學研究課已經結束了，現把本次活動總結

1、課前準備工作：

為了搞好本次活動，高中化學備課組做了充分的準備工作，主要有：

（1）集體與個人自主相結合的方式學習高效課堂理論，并集體討論、交流，加深對理論的理解，為自己更好的駕馭課堂、提高課堂效率打好了基礎。

（2）各年級組同課頭的兩位教師協(xié)商，確定教學進度，共同討論確定公開課課題，然后自己先備課，后全備課組于3月14日下午第三節(jié)課，利用備課組活動時間集體討論，協(xié)商課堂教學重點、難點的突破，學生活動的安排，為教師更好的組織課堂活動做準備。（3）經共同研究討論，最后確定各人的研究課題及上課時間，具體安排如下：武曉婷：乙醇的性質第八周周三上午第二節(jié)高二（1）班朱娟敏：乙醇的性質第八周周四下午第二節(jié)高二（3）班王曉芬：乙醛的性質第八周周四上午第一節(jié)高二（7）班2、上課及課后討論交流：

按照安排，高中化學備課組的教師在第八周周三、周四以及第九周周一進行了教研課，全組全體成員能積極參與聽課，并于周五下午進行評課，總結。

在評課時，能從各位教師的教學設計、課堂組織、學生活動、板書設計等方面對教師做的好的積極肯定，同時指出不足，探討改進方法，對促進教師成長有積極意義。3、本次教研活動課的優(yōu)點及不足：（1）本次教研活動的優(yōu)點：

①教師重視，各任課教師能精心備課，既備知識，又備學生，特別是準備學生的活動、練習。

②學生參與熱情高，與教師積極配合，課堂教學效果好。③課后交流氣氛活躍，能各抒己見，所提意見中肯，有實用性。④授課教師能虛心接受意見，協(xié)商改進自己的教學。

⑤本次教研活動時間充足，各任課教師能提前準備，靈活安排自己的教學內容。（2）本次教研活動存在不足：

①教師備課前，集體討論只能確定大的框架，無法兼顧上課的細節(jié)，主要是教師個人備課、教師準備材料。

②說課、評課不能當天及時進行，拖后進行，效果降低。

4、經教研組全體討論、總結，推選王曉芬老師代表高中化學備課組進行全校交流課。高二化學備課組

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擴展閱讀：高中化學高效課堂教學研討會 心得體會

構建化學高效課堂之我見

高中化學高效課堂教學研討會心得體會

通過12月9日的化學教研會觀摩學習，就如何打造新課程標準下的“高效課堂”，結合自己的教學實踐談談粗淺的體會。

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。

“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導和主體及二者的關系。指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常我們談備課，既要備教材、教法，又要備學生、學法，如何備學生？那就是要清楚學生的基礎、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學生如何學。二者有機結合，才能出高效。一、教師方面1、充分的課前準備

我們知道，沒有準備的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要向這四十五分鐘要效率，充分的課前準備就顯得非常重要了。首先一定不要放過書本，現在高考很多內容來源于課本，設置習題時，要保證課堂。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些基礎差的學生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外還要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不是面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節(jié)課中目標的達成度。2、活躍的課堂狀態(tài)

只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，我認為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。教師要靈活運用各種教育方法，，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪學生的權力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實現全體學生高效學習，實現課堂更大面積高效作準備。

二、學生方面1．課前預習習慣

預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。2、課堂學習習慣

養(yǎng)成主動學習，主動記筆記，做練習的習慣。老師提出問題時積極思考，主動回答問題，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師。

3、課后鞏固習慣：

堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，這樣做題速率就提高了。

如果每個學生都有良好的學習習慣，再加上教師的充分課堂準備，我們的課堂教學一定能高效。

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