小學(xué)201*-201*名師總結(jié)
小學(xué)201*-201*學(xué)年名師工程工作總結(jié)
為了扎實(shí)開展“名師工程”,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,我校
在上級部門領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展名師培養(yǎng)活動(dòng)。一年來,通過一系列名師培養(yǎng)活動(dòng),營造了一種互學(xué)共進(jìn)氛圍,從而使得全體教師敬業(yè)樂業(yè)比學(xué)趕超,有效地促成了教師整體素質(zhì)的提高。在名師工程的培養(yǎng)過程中,我們主要的做法是:
一、加強(qiáng)對教師的精神塑造
教育意識(shí)和職業(yè)信念是教師工作的內(nèi)驅(qū)力,也是教師成長的關(guān)鍵要素。我校致力于首先加強(qiáng)對教師的精神塑造,通過學(xué)習(xí)以喚起教師的職業(yè)自豪感、成就感、幸福感。一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),用科學(xué)發(fā)展觀武裝每個(gè)教師的頭腦,以“愛崗敬業(yè)、品德高尚”為奮斗目標(biāo)。思想認(rèn)識(shí)提高了,責(zé)任感就會(huì)增強(qiáng),工作就會(huì)有成效。一年來,我們學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務(wù)教育法》,通過開展師德承諾活動(dòng),組織師德月匯報(bào)會(huì),教師論壇等多種形式的師德教育活動(dòng),讓所有教師做到“愛崗敬業(yè)、品德高尚”。二是加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),用新的教育理念引領(lǐng)自己的教學(xué)。學(xué)生眼中的名師就是自己喜歡的老師,是讓自己永遠(yuǎn)銘記的老師,是讓學(xué)生真正得到發(fā)展的教師,從而提升自己的職業(yè)思想,以更廣闊的胸懷去教學(xué)。通過學(xué)習(xí),尤其調(diào)動(dòng)了老教師的積極性,像黃小燕、鐘旭軍、鐘麗霞爭先恐后的加入到此項(xiàng)活動(dòng)中去。鼓
勵(lì)教師“敢于做名師,爭取做名師”。學(xué)校以“世上無難事,只怕心不!钡拿越逃處,要專知識(shí)專業(yè)務(wù),鍥而不舍,從思想上消除自卑的心理,堅(jiān)定終能克服困難,取得成就,享受到獲得的成功快樂。教育教師認(rèn)清這種觀點(diǎn),從做“名師”的“因”入手,只要努力,任何一個(gè)人早晚都會(huì)成為“名師”的,就這樣從思想上給教師以始動(dòng)力,
為活動(dòng)的健康開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、打造“四精”課堂教學(xué)模式為使活動(dòng)落到實(shí)處,我們以“四精”課堂教學(xué)模式為突破口,以此來提高教師的的授課藝術(shù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校提出了
打造“四精”課堂教學(xué)模式,即精彩的導(dǎo)入,為每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端;精簡的講解,學(xué)生可自學(xué)的不講,讓學(xué)生自己理解的問題可不講,不滿堂灌;精煉的訓(xùn)練,課堂上多練,充分發(fā)揮小班化的優(yōu)勢,人人動(dòng)腦人人動(dòng)手,以練助講;精準(zhǔn)的反思,落實(shí)在全批全改、統(tǒng)計(jì)分析、及時(shí)反饋、講評輔導(dǎo)。我校首先將《四精課堂教學(xué)
基本模式》打印發(fā)至每一位教師學(xué)習(xí),促使教師教學(xué)理念的變化,引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)行為,并將“模式”運(yùn)用于自己的課堂。為使活動(dòng)取得明顯實(shí)效,我們圍繞課堂教學(xué)模式,開展了一系列活動(dòng)。我們利用課堂教學(xué)模式推進(jìn)月活動(dòng)的契機(jī),組織骨干教師上示范課,青年教師上研討課。認(rèn)真組織好評議活動(dòng),對課堂教學(xué)模式在不同班級的使用情況進(jìn)行有效研討,指出存在的具體問題和改進(jìn)教學(xué)的措施;顒(dòng)期間,每周安排一位老師上一節(jié)公開課,全體教師進(jìn)行聽課、評課、議課,加強(qiáng)研究,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。目前,我校大多數(shù)教師基本掌握了自己任教學(xué)科現(xiàn)有的教學(xué)特色,鐘旭軍老師的電化教學(xué)、黃小燕老師的游戲英語教學(xué)、鐘麗霞老師的直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)等都能做到靈活運(yùn)用,課堂教學(xué)效益顯著提高。
三、給予教師業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)
有些教師雖然有滿腔熱情,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,在教學(xué)實(shí)踐中難免會(huì)碰到這樣那樣的釘子,造成心理上的障礙,因此學(xué)校及時(shí)給予他們業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)引領(lǐng)。
1、學(xué)校要求所有教師積極參加讀書活動(dòng),多讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書、讀拓寬視野的書、讀學(xué)生喜歡的書。201*年學(xué)校為每位教師訂閱一份教育教學(xué)類的報(bào)刊雜志,每學(xué)期對教師提出閱讀的指導(dǎo)性意見,要求撰寫一定數(shù)量的讀書筆記、隨筆、論文等。鼓勵(lì)教師將優(yōu)秀的文章在鎮(zhèn)文刊上發(fā)表或向報(bào)刊雜志投稿,且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)是“培養(yǎng)名師工程”成效的關(guān)鍵,因此,學(xué)校鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí):教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由學(xué)校出資;凡是教育研究部門組織的各種活動(dòng),不管花多少錢、路途有多遠(yuǎn),學(xué)校盡量最大可能地提供教師外出參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切實(shí)讓新理念來引領(lǐng)教師的教學(xué)工作。3、狠抓校本培訓(xùn),采取專家引領(lǐng)與同伴互助,課堂探索與課外學(xué)習(xí),集體研討與個(gè)體反思等形式,利用網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源,著眼于教師教育教學(xué)常規(guī)基本功的培養(yǎng)與提高,努力搭建教師專業(yè)化成長的平臺(tái)。
四、為教師提供發(fā)展平臺(tái)
學(xué)校要成為教師專業(yè)化發(fā)展的推手,搭建廣闊平臺(tái),依托有力載體,教師專業(yè)成長的實(shí)效便會(huì)日益凸顯,以此實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的可持續(xù)發(fā)展。
1、在教師中開展了“五個(gè)一”活動(dòng),并將此項(xiàng)工作長抓不懈:(1)每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例;(2)每月向?qū)W校交一份優(yōu)秀教案及與之配套的說課稿、教學(xué)反思;(3)每學(xué)期上一節(jié)公開課;(4)每學(xué)期獲得一種榮譽(yù)稱號。(5)每學(xué)年發(fā)表一篇教育教學(xué)論文;
2、學(xué)校舉行教師教研活動(dòng):將截止目前,每位教師都登臺(tái)演講,每一篇講稿,事先都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拜讀審看,活動(dòng)時(shí),演講者激情飛揚(yáng),聽眾認(rèn)真傾聽,互相學(xué)習(xí),共同提升;
我們認(rèn)為,名師的“名”是相對而言的,且名師的培養(yǎng),作為一項(xiàng)工程,不是一朝一夕能夠完成的。它受著人、財(cái)、物、時(shí)等各種因素的影響與制約。但我們?nèi)绻芘?yōu)化環(huán)境,創(chuàng)造良好的氛圍,提供必要的條件,形成人人奮發(fā)向上的競爭機(jī)制,并通過“樹樣子、引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”等多種途徑,采取一些切實(shí)有效的措施,扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈地開展教科研活動(dòng),那么“名師”工程必定會(huì)取得比較理想的成效。
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工作總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
【201*201*學(xué)年度】
正午中心小學(xué)劉濤
201*年7月5日
1小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)
【201*201*學(xué)年度】
一學(xué)年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的熱心關(guān)懷和幫助下,我順利完成了教學(xué)任務(wù),積累了一些自己認(rèn)為有效的方法,下面我把本年度的工作做簡要的總結(jié):
一、備課
在備課過程中認(rèn)真鉆研人教版和華師版教材,深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地設(shè)計(jì)每一節(jié)課。備課深入細(xì)致地備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自身的教學(xué)水平。二、講課
教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成"一幫二"小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,?偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以新授課“誘導(dǎo)探究效果回授”的教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、批改
對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如1學(xué)生自己不會(huì)做.2不敢向同學(xué)或老師請教.3不認(rèn)真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,才會(huì)努力去學(xué)習(xí).4不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)搜集整理的小測驗(yàn),對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)。5小條測試逐一過關(guān),夯實(shí)學(xué)生每一節(jié)
2所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
四、輔導(dǎo)
本學(xué)年,利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高。2堅(jiān)持“好差同組、合作交流”。也取得比較好的效果。3.課堂練習(xí)及小條分層次:C“必做題”基礎(chǔ)題,B:“選做題”中等題,A“思考題”--拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。4.培優(yōu)補(bǔ)差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能走進(jìn)課堂,保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。5每章進(jìn)行一次“章末測試”,記入學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)記錄冊。
五、考試
認(rèn)真做好月考、期中、期末及各種考試的批閱及試卷分析。月考試卷及小條重點(diǎn)要把好命題關(guān),要把握好試題的四度:“信度”、“效度”、“難度”、“區(qū)分度”以及得分率和錯(cuò)題所占比例,使A、B、C三類學(xué)生都有成就感,為檢驗(yàn)教學(xué)效果提供合理而可靠的依據(jù)。做好學(xué)生分析工作,為有針對性的輔導(dǎo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
六、學(xué)習(xí)培訓(xùn)
積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。本年度我參加了市里備課,又參加了金穎的“高效課堂”的培訓(xùn),多與同組人員溝通交流,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在平時(shí)我閱讀了《讀者》、《意林》等書,領(lǐng)悟其中的育人藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。
七、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)1、提問評價(jià)
在對學(xué)生進(jìn)行口頭提問時(shí),通過正面鼓勵(lì)與激勵(lì),以充分暴露學(xué)生已有知識(shí)和思維過程,確立學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),以及當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)水平,從而有針對性地進(jìn)行教學(xué),教師對全班學(xué)生分階段、分批次、有針對性地進(jìn)行提問,發(fā)散學(xué)生的真實(shí)思維,提高學(xué)生有意注意。
2、日常作業(yè)評價(jià)在進(jìn)行日常作業(yè)檢查時(shí),應(yīng)明確學(xué)科的日常作業(yè)可以包括學(xué)生的課后練習(xí),探究性實(shí)驗(yàn)報(bào)告,單元知識(shí)總結(jié)等等。教師在以往判出正誤,給出等級的同時(shí),還應(yīng)適時(shí)針對學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)性建議,幫助學(xué)生盡快進(jìn)步,也可以通過學(xué)生對自己日常作業(yè)的整理,進(jìn)行自我評價(jià)、反思,尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略。
3、日常行為觀察評價(jià)
3日常行為觀察法是指在平時(shí)對學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)行為表現(xiàn)的觀察記錄,并由此大致判斷學(xué)生達(dá)到某種等級水平的辦法比如:情感領(lǐng)域教育目標(biāo)的測評不能像認(rèn)知領(lǐng)域那樣要求學(xué)生給出最高表現(xiàn),也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,影響因素較為復(fù)雜,學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展水平總是表現(xiàn)在外部行為、習(xí)慣上,因而可用觀察法來測評學(xué)生情感領(lǐng)域的發(fā)展水平。
4、學(xué)年筆試成績評價(jià)
對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,探究能力,分析問題、解決問題的思路及能力,知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等全方位的評價(jià)。在比較、分析基礎(chǔ)上,給出恰當(dāng)?shù)姆答,激?lì)學(xué)生進(jìn)步。
5、小條評價(jià)
全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,及時(shí)做好檢測分析、查漏補(bǔ)缺工作,對前一節(jié)知識(shí)起到強(qiáng)化鞏固作用。
6、單元測驗(yàn)評價(jià)
單元測驗(yàn)作為考查認(rèn)知領(lǐng)域中的一種傳統(tǒng)的評價(jià)方式我們繼承使用,但應(yīng)根據(jù)課程改革的需要做出相應(yīng)的改進(jìn),知識(shí)和技能考核的重點(diǎn)不要放在知識(shí)點(diǎn)的簡單記憶和重現(xiàn)上,不應(yīng)孤立地對基本技能進(jìn)行測試,而應(yīng)放在解決實(shí)際問題的背景中去評價(jià),從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核。
教師的工作周而復(fù)始,我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,立足本職崗位把以后的工作做好,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,讓我的工作更加有聲有色。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
4友情提示:本文中關(guān)于《小學(xué)201*-201*名師總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學(xué)201*-201*名師總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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