課題研究年度總結(jié)(08年}

課題名稱：通過(guò)撰寫(xiě)小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

項(xiàng)目研究年度總結(jié)

201*．12

項(xiàng)目研究年度計(jì)劃及工作安排

課題名稱：通過(guò)撰寫(xiě)小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

在上一年研究的基礎(chǔ)上，本年度我課題組在各級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，繼續(xù)進(jìn)行《通過(guò)撰寫(xiě)小論文促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)研究》的課題研究。我們按照課題設(shè)計(jì)報(bào)告和實(shí)施方案規(guī)范操作，達(dá)到了預(yù)期的效果。

一、本階段實(shí)施情況小結(jié)

根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了一定的分析調(diào)查工作，并進(jìn)行較為深入的研究。主要是在現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)思想指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的情況做進(jìn)一步探索，使學(xué)生在撰寫(xiě)小論文實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生參與教學(xué)的思想、情感和能力，促使他們既是反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、本階段具體目標(biāo)

1．組織教師學(xué)習(xí)本課題有關(guān)理論。

2．完成“通過(guò)撰寫(xiě)小論文之前的交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的評(píng)價(jià)研究報(bào)告”，為本課題的進(jìn)一步實(shí)施打下基礎(chǔ)。

3．課堂教學(xué)中教師有意識(shí)的布置小論文（或開(kāi)放式作業(yè)）的撰寫(xiě)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

4．推出典型課例及學(xué)生小論文。5．撰寫(xiě)研究論文及中期總結(jié)。

6．積累資料，認(rèn)真做好階段性總結(jié)，上報(bào)總課題組。三、本課題的進(jìn)展情況1．組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本階段中，我們組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們采取了集中學(xué)習(xí)和自學(xué)討論相結(jié)合的形式，聘請(qǐng)科研室的領(lǐng)導(dǎo)和專家到我校作教育科研專題講座，努力提高教師的科研水平和科研能力。

2．初步完成通過(guò)撰寫(xiě)小論文之前的交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)研究報(bào)告。本階段，我們組織實(shí)驗(yàn)教師有意識(shí)的在每節(jié)課后布置學(xué)生撰寫(xiě)小論文，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。在撰寫(xiě)小論文之前給與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在交流中梳理教學(xué)內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)、借鑒，開(kāi)啟撰寫(xiě)小論文的思路。并通過(guò)對(duì)交流情況的評(píng)價(jià)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。在此基礎(chǔ)上收集學(xué)生的小論文，并撰寫(xiě)對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究報(bào)告。3．推出典型課例。

本階段，我們組織各實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行深入研究，推出典型課例及學(xué)生小論文，展示研究成果。4．收集學(xué)生小論文。

四、階段性成果

1．實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的先進(jìn)的教育理論，教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步更新。2．逐步形成了一套適合本課題研究的方法和思路并達(dá)成共識(shí)。

3．完成“通過(guò)撰寫(xiě)課后小論文之前交流促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)研究報(bào)告”的撰寫(xiě)4．收集課例及學(xué)生小論文。五、下一步打算

1．加大課題研究的針對(duì)性和實(shí)效姓，認(rèn)真做好階段性總結(jié)工作，及時(shí)修改課題實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，及時(shí)關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度，及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方法。3．整理課題相關(guān)資料和階段研究成果，上交總課題組。

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課題研究年度總結(jié)

汴塘中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題組

201*年12月5日

《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于201*年10月申報(bào)，201*年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準(zhǔn)為徐州市“十一五”立項(xiàng)課題。自申報(bào)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開(kāi)、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備階段所做的工作：

1.成立中心課題組

在校教科室的組織下，經(jīng)過(guò)自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛(ài)學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。

2.制定課題研究方案

學(xué)困生研究在國(guó)內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，每年的生源較差。因此在實(shí)際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗(yàn)的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，力爭(zhēng)積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達(dá)到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。

3.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

4.理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理；新課程標(biāo)準(zhǔn)；新《義務(wù)教育法》；“賞識(shí)”教育；陶行知思想研究等一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)

第1頁(yè)，共6頁(yè)課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，市教科所李燕主任、候集高級(jí)中學(xué)教科室主任、特級(jí)教師柳方平給我們作了精彩的報(bào)告，為課題研究指明了方向；3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開(kāi)題大會(huì)，鄭飛所長(zhǎng)、成尚榮院長(zhǎng)對(duì)課題主持人進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺；我校還邀請(qǐng)區(qū)教科室主任張榮遠(yuǎn)給教師們進(jìn)行教科研知識(shí)的培訓(xùn)。

6.收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開(kāi)題研究的一切準(zhǔn)備。

7.建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過(guò)程檔案。檔案內(nèi)容包括：1.工作記錄；2.研究過(guò)程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；3.會(huì)議活動(dòng)記錄（包含文字、圖片）；4.成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)記錄；5.教師研究材料（教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見(jiàn)，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評(píng)價(jià)、錄像、圖片、報(bào)道）等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。

8.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開(kāi)展提供第一手詳實(shí)資料，課題組設(shè)計(jì)調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校七、八年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷482份。從中抽取200份進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。

二、第二階段工作：

201*年4月201*年12月期間為課題具體實(shí)施階段。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

本階段主要針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)、分類和成因，從學(xué)困生的心理輔導(dǎo)、教育管理、課堂教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、家庭教育等方面探討如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，初步形成初中學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化的理論框架。一.研究?jī)?nèi)容：

①學(xué)困生的心理現(xiàn)狀和心理障礙排除

第2頁(yè)，共6頁(yè)學(xué)困生心理現(xiàn)狀：

消極心理；從眾心理；逆反心理；焦慮心理；孤獨(dú)心理；麻木心理。學(xué)困生心理障礙排除法：

A．排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。B．排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。C．排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。D．排除厭學(xué)心理，激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)E．排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)②課堂教學(xué)策略A．合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展競(jìng)賽B．分層教學(xué)，體驗(yàn)成功③評(píng)價(jià)策略

新課程倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，以形成性評(píng)價(jià)為主。形成性評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所反映出的情感態(tài)度、策略等方面做出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)困生有一定的推動(dòng)作用。我在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過(guò)程中，根據(jù)他們的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展水平的差異，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生充分展示自身優(yōu)勢(shì)并體驗(yàn)成功。④學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)形成合力

學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)各方共同參與和積極參與，形成合力，才能起到有效作用。課題組做了以下工作：1、積極與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量。2、利用社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)引導(dǎo)，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境的影響。⑤學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化1、以滿腔的師愛(ài)感化學(xué)生；2、用欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；3、用正確的疏導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生；

第3頁(yè)，共6頁(yè)4、用成功的體驗(yàn)喚醒學(xué)生；5、用科學(xué)的方法教育學(xué)生；

三、研究措施

1、確定課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)。經(jīng)過(guò)課題組的討論與推薦，選擇了八年級(jí)2，4，6三個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

2、理論學(xué)習(xí)。課題研究的過(guò)程，也是課題全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的過(guò)程。課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高課題組成員的理論水平。

3、走出去。為開(kāi)闊課題組成員的研究視野，提升研究能力，課題組全體成員于5月21日赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，收益匪淺。4.調(diào)整課題研究領(lǐng)域。根據(jù)實(shí)施情況，課題組把本課題的研究對(duì)象調(diào)整為學(xué)困生的心理現(xiàn)狀和心理障礙排除、課堂教學(xué)策略、評(píng)價(jià)策略、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)形成合力、學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等五個(gè)方面。課題組成員根據(jù)自己選擇的課題研究方向進(jìn)行研究。

5.設(shè)計(jì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查表，便于取得第一手資料，做到有的放矢，更好地做好轉(zhuǎn)化工作。在本階段，先后做了困生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查、合作學(xué)習(xí)自評(píng)表、學(xué)困生家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等方面的調(diào)查、評(píng)價(jià)表。

6.定期舉行研討活動(dòng)，交流心得體會(huì)，共同分析在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題，研討解決辦法。及時(shí)總結(jié)工作進(jìn)展情況，根據(jù)研究情況適時(shí)調(diào)整策略。

7.加強(qiáng)課堂教學(xué)的科研力度。本階段，采取課題組成員人人開(kāi)課的形式，促進(jìn)教師科研能力的提高。

8.學(xué)校進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)有進(jìn)步或品德行為有進(jìn)步的學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)轉(zhuǎn)差工作成績(jī)明顯的教師進(jìn)行精神或物質(zhì)的鼓勵(lì)等。

9.調(diào)整研究人員。在研究過(guò)程中，根據(jù)研究需要，補(bǔ)充李清、彭清坤、朱敏老師加入到課題組。

10.建立學(xué)困生個(gè)人檔案，教師建立學(xué)困生個(gè)案資料庫(kù)，每周“檔案跟蹤”；撰寫(xiě)學(xué)困生個(gè)案轉(zhuǎn)化分析報(bào)告、學(xué)困生轉(zhuǎn)化后感想報(bào)告。11.建立課題研究資料庫(kù)。

12.采取總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的綜合分析研究，找出有效防止學(xué)困生產(chǎn)生或有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律，在理論層面上提出學(xué)困生的形成和轉(zhuǎn)化的理論框架，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)驗(yàn)。

13.收集實(shí)驗(yàn)資料，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章；課題組就自己的研究撰寫(xiě)論文。趙興亮、徐立民、李清撰寫(xiě)的論文也多次在區(qū)、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。

第4頁(yè)，共6頁(yè)14.找出有效防止學(xué)困生產(chǎn)生或有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生的規(guī)律。

四、課題研究階段性成果

1、課題研究促進(jìn)了教師教育觀念的提升和教育教學(xué)水平的提高。在研究工作中，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了思考的樂(lè)趣。很多課題教師一改往日憑慣性做學(xué)生思想工作或進(jìn)行教學(xué)工作的做法，逐步帶著理性的思考意識(shí)來(lái)關(guān)注學(xué)習(xí)困難生問(wèn)題，加以反思、探索、提升和積累。研究意識(shí)也輻射到部分非課題組教師，轉(zhuǎn)變了他們的教育觀念，去反思自己的教育行為，以形成合力共同來(lái)研究解決學(xué)困生的問(wèn)題。教育觀念的提升，帶來(lái)了教師教育水平的提高，科研意識(shí)的逐步增強(qiáng)。通過(guò)課題研究，課題組的六位教師提高了課題研究的本領(lǐng)，提高了課堂教學(xué)水平。二年時(shí)間里，五位教師承擔(dān)了部分公開(kāi)課任務(wù)，均獲得了好評(píng)。宋宗向、張永、彭新龍、徐立民、曹艷玲等教師的優(yōu)質(zhì)課在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。趙興亮、徐立民、李清撰寫(xiě)的論文也多次在區(qū)、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。

2、課題的研究使學(xué)困生體味到了成功的樂(lè)趣。部分學(xué)困生，在課題組教師的努力下，正在一點(diǎn)點(diǎn)體味到成功的樂(lè)趣，并逐步改變不良學(xué)習(xí)心理和行為，重新樹(shù)立信心，成績(jī)或者表現(xiàn)有所起色，部分單科學(xué)困生有很大的提高，有的考取了理想的學(xué)校。

3、課題的研究使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上了一個(gè)新臺(tái)階。

實(shí)施課題研究的3個(gè)班級(jí)原有學(xué)困生16個(gè)，通過(guò)課題研究，這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有所提高，他們的學(xué)科考試平均分與班級(jí)平均的差距在不斷的縮小。有9個(gè)學(xué)困生已經(jīng)走出了學(xué)困生行列。學(xué)校整體學(xué)科成績(jī)?cè)诓粩嗵嵘�。課題開(kāi)展以來(lái)，課題組成員所任教班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)考、中考中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。張永老師所帶化學(xué)學(xué)科在中考中獲得全區(qū)第一名。我校教育教學(xué)質(zhì)量也上了一個(gè)新臺(tái)階。

五、下階段的研究計(jì)劃

下階段我們的工作重點(diǎn)是：

1、進(jìn)一步擴(kuò)大研究隊(duì)伍，共享研究成果。目前蓮花學(xué)校已經(jīng)明確表示加入本課題的研究。

2、深入研究學(xué)困生成因的預(yù)防與矯治策略，健全個(gè)案積累及討論分析制度，尋找、分析共性，總結(jié)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)驗(yàn)證經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的可行性。

3、繼續(xù)研究教育藝術(shù)的探索與激勵(lì)機(jī)制，分層教育與評(píng)價(jià)，不良學(xué)習(xí)心理的矯正，合理評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。

4、進(jìn)一步明確責(zé)任，責(zé)任到人，完善各類資料，進(jìn)行研究成果匯編。5、討論完成課題研究報(bào)告，邀請(qǐng)專家，完成課題結(jié)題工作。

六、存在的問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒(méi)有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

第5頁(yè)，共6頁(yè)七、下一步努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

2、深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)課題組教師，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

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