201*屆高三歷史備課組總結反思

201*屆高三歷史備課組總結反思

201*屆高三歷史備課組由崔虹和張志偉兩位老師組成，我們既是師徒又是搭檔，動靜相宜、優(yōu)勢互補。高三歷史總復習是中學歷史學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，總復習的效果將直接影響高考成績。為此，我們對高三歷史教學制定了詳細的計劃，注重教學過程，經常總結和反思，有針對性地在高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。一、研究信息，看準方向1、研究高考試題

縱觀每年的高考歷史試題，可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們根據09年以來新課改高考風格，重點研究了近3年的高考試題，發(fā)現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注教材變化

現行第二版新課標教材同第一版相比有很大的變化，在知識傳授的過程滲透了歷史研究思想和科學方法，增加了研究性學習內容和史學研究新動態(tài)等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中。根據這些變化，我們及時調整策略，把握復習的方向和深難度，增強了復習的目的性。

3、熟悉考試說明

考試說明(即考綱)是高考的依據，是歷史復習的“總綱”，在深入研究考綱的基礎上，明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、難度比例以及考查能力的層次要求等。4、遴選復習資料

除了高考模擬試題外，我們還利用其他方式獲取復習資料如各種專業(yè)雜志、名校試題、網絡信息等。但是必須經過嚴格的篩選，以免干擾復習、浪費時間。備課組內分工明確，資源共享，進度統一，使用合理。（例按考點、按錯誤類型、按材料類型等）二、多思善想，知能并舉

1、教材和復習資料的關系

教材是歷史總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學歷史知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們只是精選一套復習資料如《名師一號》作為主要參考書供整理知識、練習使用。在復習的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化規(guī)律性認識。2、基礎和能力訓練的關系

系統掌握知識、熟練應用技能是歷史總復習的核心任務。我們將歷史知識和技能分成：基本史實、基本概念和基本理論。如對歷史概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，史實等要反復記憶不斷深化，對歷史發(fā)展線索規(guī)律性較強的知識，則應在歷史理論的指導下，進行總結和歸納，形成歷史知識和技能結構化。同時注意規(guī)范歷史規(guī)范語言的使用和表達能力，力爭做到知能并舉。

3、歷史和其他學科的關系

歷史是一門重要的基礎社會科學，與語文、地理、政治乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。以歷史知識為主干，找出歷史與其他學科的結合點、交叉點，通過向其他學科領域延伸、擴展，實現從單一學科知識和能力向綜合知識和能力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養(yǎng)學生解決歷史與社會實際問題的能力。

4、促優(yōu)和扶差助困的關系

學生的個體差異很大，利用學生對歷史學科的興趣積極鼓勵和引導，發(fā)揮學科尖子生的正能量。（例助教講題）而治差也是同樣不可或缺的環(huán)節(jié)。（例如選擇題當面訂正）通過創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境鼓勵高材生力爭上游、勇創(chuàng)佳績，同時又鞭策學困生樹立信心、增強緊迫感，奮起直追。

（例：楊紫晨89分、韓超然93分、二南開及格率僅次于耀華、高于一中）

三、求實務本，碩果滿園

百日誓師后的關鍵時刻，我組兩位任課教師的父親先后查出患癌癥晚期，在父親住院手術治療期間，兩位教師堅守崗位、克服家庭困難，終于圓滿完成了畢業(yè)班歷史教學和畢業(yè)班班主任工作。在培養(yǎng)和成就學生的同時更鍛煉充實了自己，一年來我們先后取得了如下佳績：

完成區(qū)級“十一五”課題的結題

《普通高中基于信息環(huán)境的選修課程開發(fā)研究》承擔立項區(qū)級“十二五”課題

《基于課例的“實踐、學習、研究”三位一體的教師專業(yè)發(fā)展模式研究》積極參與國家級教育教學科研課題《中小學國際理解教育》

崔虹

201*年在第二屆“和平杯”教師專業(yè)技能大賽獲得常態(tài)課個人競賽二等獎201*.5被評為局級優(yōu)秀共產黨員

201*.12撰寫論文獲得區(qū)歷史教學年會一等獎201*-201*年兩個學期被評為“弘南杯”優(yōu)秀班主任201*.5獲得校級三好班集體稱號

201*.7獲得學年度校園“十佳”班主任稱號

201*年暑假參加和平區(qū)骨干教師赴新加坡學訪活動

張志偉

《橫跨課堂內外的橋梁校本課程在歷史教學中的開發(fā)與實踐》獲天津市中小學第十二屆教研教改雙成果三等獎。

201*年4月在天津市普通高中課程改革總結推動大會系列活動中作題為《朝鮮戰(zhàn)爭》的市級展示課。

201*年3月在和平區(qū)校本課程展示課活動中作題為《臺海問題》的公開課。

擴展閱讀：201*屆高三年級歷史備課組第二學期工作計劃

201*屆高三年級歷史備課組第二學期工作計劃為了力爭學校在201*年高考中再創(chuàng)輝煌，我高三年級歷史備課組于201*年2月15日下午開會研討本學期歷史學科復習計劃，大體思路如下：

一、指導思想：

以黨的十七大和十七屆五中、六中全會精神為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀和《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》，依據市中學歷史學科教研工作計劃和紅星中學新學期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念，以有效教學為目標，組織本組教師圍繞課堂教學、集體備課、編制試卷等方面開展教研活動，引導教師在活動中反思，在反思中提高，促進本組教學教研質量的提高，努力開創(chuàng)高三年級各項工作的新局面，為完成高考目標、實現紅星中學高考的新輝煌而努力奮斗！

二、目標和任務

1.全面落實新課程理念，切實轉變教學觀念，全面體現“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學理念，加強高三年級歷史復習教學研究，努力探索歷史高效課堂教學的途徑，提高課堂教學的有效性，向高效課堂邁進。

2.加強對《高中歷史課程標準》、《考試說明》、《安徽省高中歷史課程教學要求》的學習與研討，力爭在高三歷史教學復習中少走彎路，減輕學生的學業(yè)負擔，讓學生有更多的時間合理復習各科，確保我校高考二本達線率不低于58%。

三、工作措施和方法

1.從備課、上課、作業(yè)、輔導等方面著手，加強各項教學常規(guī)管理

（1）明確備課面向全體學生的指導思想，因材施教，注重差異；熟練把握備課的每個環(huán)節(jié)；重視教學反思，鼓勵

教師結合教學實際撰寫教學反思、教育教學敘事等并積極參加市級論文評比活動。

（2）提高課堂效率，堅持“以學定教”的原則，防止華而不實。

（3）為集思廣益、相互合作，積極以備課組為單位開展集體備課活動。以備課組長牽頭，認真落實集體備課。集體備課主要討論各章節(jié)的教法、難度的控制，需要補充哪些知識和教學方法等，嚴格按照集體備課的“六統一”即統一目標、內容、重點、難點、進度、難度，要求每一位教師做好教學反思工作，教師之間相互交流。

2.加強學習，努力提高教師自身素養(yǎng)

（1）不斷充實和提高自身專業(yè)知識，多讀專業(yè)書籍、報刊雜志，及時理解學科研究和發(fā)展的新動向。本學期，每人至少讀一本專業(yè)書，上交讀書心得并在組內交流。

（2）在設計教學、駕馭課堂、語言表達、板書設計、課件運用等方面注重學習積累并積極實踐。要求在組內提倡相互聽課，跨學科聽課、評課，虛心求教，共同探索，充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐，促進教師之間互相學習，取長補短，經驗共享，促進青年教師成長，發(fā)揮骨干教師的示范作用。

（3）通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。

3.強化考試研究，發(fā)揮導向作用

（1）教師在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，因此要重視教學質量的分析。以備課組為單位，通過教學及測試及時發(fā)現學生問題，力爭做到堂堂清、天天清、月月清，不留死角。全面落實基礎、突出重點，重視效率。

（2）加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。組織高三歷史教師認真分析相關高考歷史試

卷，積極關注考試動態(tài)，關注各方對試卷的評價，分析研究考試改革的發(fā)展趨勢，從中探索命題的趨勢，力爭使考試更具針對性和實效性。組織高三教師認真分析每次月考、聯考情況，依據抽測反映的問題采取針對性強的措施。

四、具體活動安排：時間與周次工作內容新學期準備工作；繼續(xù)進行第一輪復習工作（以2.7-2.12每周一至兩單元的速度進行復習，堅持每課一第1周練，每周一次單元測試。重在復習、鞏固、消化本課知識，提高學生對基礎知識的掌握力度）。2.13-2.19召開本備課組開學工作會議，部署本學期教學工第2周作計劃。2.20-2.26高三“市一�！薄ⅰ暗诙�次六校聯考”二次考試第3周成績分析會；百日沖刺動員大會。結束第一輪復習，開始第二輪復習（結合時事熱點、配合各次聯考、�？�，以專題形式進行，基2.27-3.4本一周復習整理兩到三個專題，輔以配套練習，第4周使學生古今中外的歷史知識縱橫聯系起來，形成全面系統的知識結構，對歷史的認識達到一個新高度，并積累考試經驗。）完成市級課題《高中歷史“殖民主義”教學內容整合的課例研究》結題。3.5-3.11“江南十校”考試；綜合素質評價。第5周3.12-3.18備課組召開工作會議，部署下階段教學工作計第6周劃。3.19-3.25“三環(huán)五步四優(yōu)化”教學模式專題研究公開周

第7周（高三年級重在聽課，學習觀摩并撰寫教學反思。）“江南十�！笨荚嚦煽兎治鰰�；3.26-4.1“皖北協作區(qū)”聯考；第8周在和縣一中參加市教研室組織的“201*年高考考綱解讀暨復習研討”。市二�？荚�；4.2-4.8高三年級之星評比；第9周在紅星中學參加市教研室組織的“命好題”培訓（南大教授博導劉金源）。高三年級優(yōu)秀畢業(yè)生評比；4.9-4.15開始選修部分的學習（結合考綱，一課時一課內第10周容，與必修部分相關內容結合。）4.16-4.22高三年級體檢；成人宣誓和心理講座；第11周“皖北協作區(qū)”聯考成績分析會。4.23-4.29市三�？荚�。第12周4.30-5.6高三年級開展“大練習”活動。第13周5.7-5.13開展期中教學檢查、評教工作；第14周高三畢業(yè)典禮大會。高三年級學生考前心理輔導；5.14-5.20開始第三輪復習（高考沖刺階段，目標重在休整第15周調適，自主整理，處理信息，調整達最佳狀態(tài)。5.21-5.27“先進教研組”、“先進備課組”評選工作；第16周進行最后的熱身考試，提高必勝的信心。5.28-6.3高考前各項準備工作。第17周6.4-6.10答疑；高考。第18周

6.11-暑期

備課組成員著手編寫校本作業(yè)；教師培訓工作。

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