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呂梁學校英語教研組工作總結

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呂梁學校英語教研組工作總結

呂梁學校201*-201*第一學期

英語教研組工作總結

隨著新課程改革的全面推進,學校辦學水平的不斷提升,我們英語教研組作為學校的基層組織,得到了學校領導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位,為此我們組提出了這樣一個工作總要求,即:“以積極進取的精神狀態(tài),自覺學習新課程,掌握新理念,研究新情況,解決新問題,開拓進取,求實創(chuàng)新”。在具體的工作中,我們重點抓好了以下幾個方面的工作:

一、積極參加各級教學研討活動加強校本及校際的教研及交流

每周四的教研活動是我們雷打不動的例行公務,本學期我們共進行了11次的活動,我們的教師準時參加教研活動,積極評課,通過觀摩、研討、業(yè)務水平均有提高。本學期我組3位老師都上了2節(jié)公開課,課后大家一起說課、評課,提出問題和改進意見,效果很好。二、落實常規(guī),目標明確,努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中,我們組確立了“全員管理”的理念,形成了全員參與、全組動手的工作氛圍,在學校管理的大背景下,立足教研組自身,加強過程管理,嚴格落實各項常規(guī)工作,努力創(chuàng)建教研組特色。

首先,我們從常規(guī)教學入手,做到有計劃、有落實、有檢查、有總結,嚴格執(zhí)行過程化管理。同時,我們還定期組織教師集體備課,共同探討教學中的疑難問題,力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新;特別是初三英語備課組的教學案一體化進行了進一步的改革,大家都利用了暑假的休息時間,提前把本學期的教學案準備好;再次,我們注重課后的反思和總結。在每上完一節(jié)校內公開課后,總會在一起討論,積極的向其他教師請教,把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來。最后,七認真檢查每次都落到實處。

三、開展教育教學研究提高教學業(yè)務素質1、課題研究,促進教師成長。

趙天偉老師的銅山區(qū)級課題《淺談英語師生共讀的相互影響》,順利解題,并被評為優(yōu)秀課題。竇月玲老師的市級課題也在研究進行中。

2、教研相長,提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂,在日常教學中,我們努力做到在教中研,研中教,教研相長。在課堂教學中,我們倡導任務型的學習方式,充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設真實的語言交際情景,引導學生理解、模仿和運用語言,提高學生綜合運用語言的能力,這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。

3、以教育敘事為依托,提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教學論文,不斷對自己的教學行為進行反思,促進了老師們科研水平的提高。注重資料積累,資料管理到位,每位教師積極投身到實驗之中,為實驗收集和積累各種資料,與課題有關的其他資料等。

四、繼續(xù)提高學生學習英語的興趣,搞好課外活動

為了進一步提高學生學習英語的興趣,我們繼續(xù)組織了英語角、英語配音等興趣小組的活動。當然,我們畢竟是個年輕的集體,在工作中還存在著很多的不足,在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們英語組也必將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)異的成績呂梁學校英語組

201*-1-

擴展閱讀:學校英語教研組工作總結201*.7

201*-201*學年第二學期

學校英語教研組工作總結

回顧一學期的英語教學工作,我們以課改理論為指導,以英語教學為抓手,使各位教師在業(yè)務能力上有了不同的提高。在這一學期中,我校教師追求教育內涵的發(fā)展,堅持以研究英語教學的有效性為目標,以提高教師的業(yè)務水平為目的,進一步提高教學水平。堅持以學生發(fā)展為本,以學生課程開發(fā)為方向,以多元智能理論為指導,以課堂教學策略和整理學習為突破,努力推進教育教學改革的深入發(fā)展,并做了大量的教學實踐、教學研究工作,F(xiàn)小結如下:

一、研究新課程理念,提高課堂效率

全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神,認真鉆研教材,在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,結合英語教學的特點,切實提高學生的閱讀、表達的能力。以教材為抓手,以教材改革、備課組建設為重點,加強教研組、備課組的整合研究,并把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學中。開學初,我們認真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標準,學習、討論、領悟新標準,對照各自情況加以總結,提倡創(chuàng)設新型的師生關系,改革課堂結構,提高課堂效率。

二、以研促教,以研促改,以研促發(fā)展

實施新課程,首先教師要轉變教書匠的形象,要學會以研促教,以研促改,以研促發(fā)展,這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者;其次要轉變教學行為,從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉變;第三,從真正意義上體現(xiàn)學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的轉變,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。依據(jù)課改要求來制訂教學計劃;編寫教案時將目標轉換為可觀察性、可檢測性和可操作性;要進行課的設計;要上好課改課;教師要轉變教學行為;課堂教學要實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習和合作學習;課堂教學要營造一個既寬松和諧又生動活潑的學習氛圍;要進行課堂教學評價(過程評價、形成性評價);要進行課后反思。

為了能更好地提高英語教學質量,我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時

補救,努力做到課課通、單元清,為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點聽了黃小娟、梁杏宜老師的課,課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結。

三、優(yōu)化課堂教學,提高師生能力

課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設英語情景,提高學生學習興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確,方法要得當,訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、開展一人一課一評議、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言,共同進步。

四、英語教學與信息技術整合

信息技術作為一種媒體技術,有著更加廣泛的潛能,并具有其特定的優(yōu)越性——形象、具體、有聲有色、動靜互補、增大容量、可視效果佳,剪輯方便、操作簡單等特點,且便于課堂情境教學和呈現(xiàn)教學的操作。本學期,本組老師基本運用電化教學媒體上課,自行設計教學課件,提高英語課堂教學效率與效果。由于電腦的廣泛使用,課件的制作將更加方便,在教學活動中,信息技術將為英語教學提供更加廣闊的空間。

五、加強輔導工作,提高全面素質

我組除了狠抓課堂教學外,還加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平。如在班級授課中開展“誰的學習最認真”

的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣,提高了學習效果。還開展一些校際小型比賽,如“英語書法評比”、“英語小作文評比”“英語知識競賽”等,提高了學生整體素質。豐富多彩的活動是對學生學習能力、學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng),能使學生從枯燥的學習中解脫出來,時刻置身于濃濃的學習氛圍之中,通過形式多樣、內容豐富、手段新穎的形式,使學生在活動中接受知識,培養(yǎng)能力,從多層面,多角度培養(yǎng)學生各方面的能力。

六、點滴成果:

通過“提高小學生英語讀寫能力的研究”的專題研究,給我們的英語課堂帶來了生機和活力,學生的學習潛能和運用語言的能力得到了發(fā)展。

迎接肇慶市小學英語教學示范組的復評工作,在這過程中,本教研組的工作得到了上級領導的一致好評以及充分的肯定。

以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧,當然,在工作中還存在著很多的不足。我們堅信,昨天的成績不只是一個終點,更是一個起點,是我們前進的動力,在今后的歲月里,我們組也必將再接再厲,在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。

201*年7月

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