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國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 21:01:47 | 移動(dòng)端:國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”兩個(gè)月的國(guó)培,不但升華了我的思想,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間每天打開(kāi)電腦參加學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地看視頻、聽(tīng)講座、做筆記、發(fā)帖、跟帖,雖然投入了很多精力,但我覺(jué)得很值得,過(guò)得很充實(shí);仡欉@次培訓(xùn),不但內(nèi)容豐富多彩,而且形式變化多樣,專(zhuān)家視頻講座、教學(xué)技能輔導(dǎo)、名師經(jīng)驗(yàn)交流、課例大賽、案例展示、學(xué)員互動(dòng)反思交流等等。每個(gè)模塊都有來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家及名師的講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂(lè)心情;兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。培訓(xùn)期間,有機(jī)會(huì)聽(tīng)到國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家教授的講座;有機(jī)會(huì)與各地的小學(xué)英語(yǔ)教師零距離的集中交流學(xué)習(xí)反思,專(zhuān)家們先進(jìn)的教育理念,豐富的知識(shí)內(nèi)涵,獨(dú)特的見(jiàn)解令我折服,不但使我開(kāi)闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),而且得到了很好的充電,學(xué)到了很多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,讓我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講座,在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富,每個(gè)模塊都有來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家及名師的報(bào)告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),也獲得了很多新的理念;讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂(lè)心情;培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。他們的講座深入淺出,耐人尋味,一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的魅力所在,并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、交流互動(dòng)等為我們答疑解惑,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的。

通過(guò)這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專(zhuān)業(yè),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會(huì)努力做好教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來(lái)充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說(shuō),在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時(shí)間支配,我想從現(xiàn)在開(kāi)始我要主動(dòng)出擊,來(lái)支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力,讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!國(guó)培就像一股清泉,滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,使我豁然開(kāi)朗!這些天來(lái)的國(guó)培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),這是我汲取小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)大餐的一段日子!今后我將努力做到:

1.加強(qiáng)師德修養(yǎng),只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。2.將學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4.充分利用好這一平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

感謝國(guó)培這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)跟頂尖的專(zhuān)家老師們互動(dòng)交流,學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)。更新思想、提高教育教學(xué)技能。也感謝為我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)付出辛勤努力的輔導(dǎo)老師夏羽老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但它會(huì)繼續(xù)影響我的學(xué)習(xí),影響我的工作,影響我的人生……我想這次學(xué)習(xí)的收獲伴隨著我走進(jìn)今后的工作,成為我今后工作的新起點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀:201*年國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們的置換脫產(chǎn)培訓(xùn)已近尾聲。前期我們實(shí)行的是集中培訓(xùn),由專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的傳授和講解。在這次培訓(xùn)中,我有機(jī)會(huì)與專(zhuān)家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流,我覺(jué)得自己由內(nèi)而外獲得了一次“重生”。這種“重生”既包括教育理念的更新,更重要的是更新了知識(shí)。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。

因?yàn)樽约菏欠菐煼秾?zhuān)業(yè)出身的,在教育教學(xué)知識(shí)理論這一塊,我覺(jué)得自己一直都非常欠缺,課上的平淡而無(wú)味。而經(jīng)過(guò)這一次的國(guó)培,除了獲得理論知識(shí)的提升外,我更明白教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的活動(dòng)。都說(shuō)“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。這是因?yàn)闊o(wú)論你準(zhǔn)備的多么充分,在你的課堂上總有你意料之外的狀況出現(xiàn),而這些狀況可能會(huì)讓你的教學(xué)步驟與你原本的設(shè)計(jì)出現(xiàn)一些偏差,而這也可能使你的課不那么完美。都說(shuō)“殘缺是種美”,無(wú)論你課前的預(yù)設(shè)又多完美,等你上完課之后細(xì)細(xì)回味總還是有些遺憾的地方。正因?yàn)檫@樣,我們的教學(xué)才需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,我們的教師隊(duì)伍才需要不斷注入新鮮的血液,只有不斷創(chuàng)新才能使我們的教育事業(yè)長(zhǎng)盛不衰。

第二階段則是跟崗研修階段,在這一階段我們被分為很多小組,每個(gè)小組的學(xué)員進(jìn)入不同的學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。我是被分在青山湖的京東學(xué)校,我的指導(dǎo)教師是一位年輕但經(jīng)驗(yàn)豐富的樊老師。我們聽(tīng)的一直都是樊老師的常態(tài)課,只有在這樣的課堂我們才能真正學(xué)到對(duì)我們有用的知識(shí)和技能,以后在自己的教學(xué)實(shí)踐中也才能學(xué)以致用。在跟崗研修期間,我最關(guān)注的是樊老師在常規(guī)課堂上所運(yùn)用的教學(xué)方法,她有些教學(xué)方法的確有讓人耳目一新的感覺(jué)。在這個(gè)階段,我,我不得不承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師同上一堂課(即“同課異構(gòu)”)確實(shí)能夠讓新教師迅速地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的很多不足,進(jìn)而從前輩那里汲取精華,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行吸收和升華,最終獲得最佳的教學(xué)效果。

在整個(gè)跟崗研修期間,我印象最深的是樊老師在三年級(jí)課堂上所有的評(píng)價(jià)方式。她在教學(xué)“WeloveanimalsALet’stalk”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí),首先用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出了動(dòng)物園的大門(mén),然后創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園參觀”的情景,學(xué)生在情景中跟著老師學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的新單詞。在新授完單詞,她舉行了“單詞記憶大比拼”的游戲,每個(gè)小組都可以派自己的組員參加比賽,贏得比賽的小組則可以派一名代表在記載小組比賽結(jié)果的方框中畫(huà)上一只自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后教師再?gòu)?fù)述表示這只動(dòng)物的單詞,并把句型“What’sthis?It’sadog.Iloveit.”融合在教師對(duì)小組比賽結(jié)果的的評(píng)價(jià)用語(yǔ)中。我覺(jué)得這種評(píng)價(jià)方式很新穎,在整個(gè)比賽過(guò)程中學(xué)生的興趣十分濃厚,他們非常樂(lè)于參加這類(lèi)比賽。正是由于有這種的評(píng)價(jià)方式的支撐,所以每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中,讓課堂上的小組活動(dòng)達(dá)到“廣度、熱度和深度”三者相協(xié)調(diào)的境界。

國(guó)培的第三階段則是我們的在崗研修階段,在這一階段,我們將回到自己的工作崗位,并將自己前期所學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中!皩(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)”,只有在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)千錘百煉的教學(xué)理念和教學(xué)方法才是真正的教學(xué)真理。在這一階段中,我進(jìn)行了一次公開(kāi)教學(xué),教學(xué)的效果整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的,領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我教學(xué)的成長(zhǎng)給予了肯定。但在進(jìn)行教學(xué)反思的過(guò)程中,我認(rèn)為這堂課還存在以下不足的地方:1、整體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路比較清晰,但教師在“拓展環(huán)節(jié)-找室友”這一活動(dòng)中,所給出的信息差與學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備還是存在一定差距,這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中比較混亂,目的語(yǔ)運(yùn)用的也比較少。2、教師創(chuàng)設(shè)的情景貼近現(xiàn)實(shí)生活,在引入階段存在課堂用語(yǔ)不簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的問(wèn)題。教師的課堂用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、明了,讓學(xué)生一聽(tīng)即懂。3、在小組活動(dòng)時(shí),教師只關(guān)注了小組活動(dòng)的熱度和廣度,但在深度方面卻做的不夠。因?yàn)樵谡麄(gè)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生仍然還停留在單詞的關(guān)注上,而對(duì)句型的運(yùn)用卻不多,這說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)并沒(méi)有得到升華。4、整個(gè)課堂活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注比較少,學(xué)生活動(dòng)一般是群體性的活動(dòng)較多,個(gè)體性的活動(dòng)很少。沒(méi)有學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)是難以真正檢測(cè)教師這堂課的教學(xué)成效的。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,教師要做到“個(gè)體關(guān)注與群體關(guān)注”相結(jié)合,教學(xué)效果才能事半功倍。5、作業(yè)的布置上也還有些小瑕疵。這一課時(shí)的作業(yè)我采取了分層作業(yè),能力強(qiáng)的學(xué)生是描繪自己理想的臥室布置,要求圖文結(jié)合;能力一般的學(xué)生則是畫(huà)出理想的臥室布置圖,并用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行介紹;剩下的的學(xué)生是畫(huà)出理想的臥室布置的圖,并給圖中的家具標(biāo)注英文名稱(chēng)。本來(lái)這樣的設(shè)計(jì)是比較理想的,但在實(shí)際操作中很多學(xué)生都以“不會(huì)畫(huà)畫(huà)”這一理由拒絕完成這一次作業(yè)。所以我在想分層作業(yè)是很有必要,但同時(shí)還要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母,這樣才能真正取得成效。

真的非常感謝這一次的國(guó)培,讓我有一次“重生”的機(jī)會(huì),而這種“重生”正是我教學(xué)生涯中急需的一劑良藥。因?yàn)橛辛诉@劑良藥,我才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,客觀對(duì)待教學(xué)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤,然后在先進(jìn)的教學(xué)理念的指導(dǎo)下進(jìn)行改革和創(chuàng)新,然后在教學(xué)中有所突破和創(chuàng)新。在這次培訓(xùn)中,我覺(jué)得收獲最大的是自己學(xué)會(huì)了“思考”:思考自己的教學(xué)、思考自己的生活、思考自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。只有學(xué)會(huì)思考,我們才能走的更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。

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