“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

樂(lè)山師范學(xué)院

黃俊

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于201*年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重任，201*年9月13日，我信心滿(mǎn)懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基地樂(lè)山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)：1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)黨和國(guó)家教育政策的理解和感悟。2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教學(xué)改革的建議。3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。4、對(duì)“教師”的理解及教育展望。一、【對(duì)政策的理解和感悟】

“國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問(wèn)題，讓農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，為他們注入了新思想和新理念，有利于打破教師封閉落后思想的桎梏，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要意義。本計(jì)劃在201*年推出，個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因：其一，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二，我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大，相關(guān)部門(mén)已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫�！皣�(guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心校”來(lái)說(shuō)，通過(guò)與培訓(xùn)老師的交流得知，在本次培訓(xùn)中，她不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高，同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華；改變了以往認(rèn)為“教育不公”“學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法；并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的教育工作者，大家共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段，其中必定存在一些不做之處。比如，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問(wèn)題、課時(shí)津貼問(wèn)題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn)用問(wèn)題等。這些都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門(mén)要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行探訪(fǎng)、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查，杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為。總的來(lái)說(shuō)，“國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用，但仍存在不少問(wèn)題，這點(diǎn)應(yīng)該正視。二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見(jiàn)】

剛來(lái)“新場(chǎng)中心�！钡牡谝粋�(gè)星期，除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，另一件大事就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差（據(jù)在校老師介紹，成績(jī)好的一些，在小升初時(shí)便已升入城里的好學(xué)校）。2、普遍為留守兒童，父母常年在外打工。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，目光短淺。4、單親家庭的孩子較多。5、學(xué)生懶惰思想特別突出。6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生，

讓他們?yōu)槠渌�同學(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持”，教師在上課和紀(jì)律維持方面就會(huì)如魚(yú)得水。2、對(duì)單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪(fǎng)，噓寒問(wèn)暖；隨時(shí)慰問(wèn)身體和心理狀況；交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感，走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生，拉近與他們心之間的距離。3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想培訓(xùn)”，給他們將學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，走出大山，到外面的世界去闖。4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對(duì)這點(diǎn)“疑難雜癥”我開(kāi)除了“標(biāo)本兼治”的藥方。首先對(duì)經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰，比如重做、抄單詞、背書(shū)等，經(jīng)過(guò)折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)一系列的甜言蜜語(yǔ)讓他們相信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪，而是為了他們的將來(lái)著想。

當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時(shí)。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn)：1、與學(xué)生做朋友，但不能太親密，否則教師就容易失去“威信”。2、說(shuō)話(huà)算數(shù)，獎(jiǎng)懲分明。3、對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施，剛?cè)嵯酀?jì)。4、男女生區(qū)別對(duì)待，切不可崇尚“平等”。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)踐和經(jīng)歷，對(duì)我校今后教學(xué)改革提出以下意見(jiàn)：1、對(duì)于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓閣，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的支撐早晚要坍塌。2、實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，特別是“國(guó)培生”的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層教師來(lái)講解，他們更了解學(xué)生，并能夠傳遞更多的實(shí)用信息。3、對(duì)于在校師范生的“教育者意識(shí)”越早培養(yǎng)越好，一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)得來(lái)的。三、【對(duì)個(gè)人思想和能力的影響】

1、對(duì)自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn)，一直強(qiáng)調(diào)在新課改的時(shí)代背景下，作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該怎樣實(shí)施行之有效的實(shí)踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)我們的師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面，缺乏有力的實(shí)踐支持，以至于我們的師范生培養(yǎng)不能與教育實(shí)際對(duì)口。通過(guò)三個(gè)月的“國(guó)培頂崗”，我深刻地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)本科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實(shí)際”，“結(jié)果”重于“過(guò)程”。從本質(zhì)上來(lái)講，這種教育也對(duì)師范生造成了傷害，是對(duì)他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸多缺陷，亟待改善。

2、對(duì)個(gè)人能力的影響。本方面主要從兩點(diǎn)來(lái)談。其一、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力。本項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)在校師范生來(lái)講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說(shuō)它是挑戰(zhàn)是因?yàn)樗�提供給學(xué)生將學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是對(duì)書(shū)本知識(shí)及自我膽量的挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇是因?yàn)樗�能夠鍛煉學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)還對(duì)促進(jìn)學(xué)生的管理能力及社會(huì)交際能力的發(fā)展有重要意義。其二，管理能力及社會(huì)交際能力。通常頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)被要求管理一個(gè)班，這就不免會(huì)涉及到班級(jí)管理和與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉，讓師范生逐步完成從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變。這對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的他們來(lái)講，無(wú)疑意義非凡。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，這三個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際教學(xué)能力，更重要的是通過(guò)教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、同事聚會(huì)等活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對(duì)個(gè)人而言，這算做一次不小的蛻變。四、【對(duì)“教師”的理解及教育展望】

1、對(duì)“教師”二字的理解。自古便有“師者，傳到授業(yè)解惑也”的說(shuō)法；稍

后，又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑，還要與學(xué)生做朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”；到了新課改，又提出“要以學(xué)生發(fā)展為本”，把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上說(shuō)法都各有千秋，然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育方面投入甚大，農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀(guān)。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng)該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開(kāi)始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講，學(xué)生家長(zhǎng)不太重視教育，不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低，只要求他們完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師，對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這樣的情況，一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理，怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的要求，這恐怕不是幾句話(huà)能說(shuō)清楚的。

說(shuō)這些主要是想表達(dá)，在教學(xué)中，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下，因地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有了解實(shí)際，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的，應(yīng)該是懂得靈活變通的，應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的，但必須看到城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量，其貧窮落后的面貌才可能徹底改變。

“國(guó)培計(jì)劃”的推出，讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì)劃尚有不完善之處，但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造�；鶎咏逃�的政策能在政府和各級(jí)部門(mén)及教育工作者的努力之下，真正成為人民的福音。

最后，我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧；同時(shí)一并感謝這里的學(xué)生，特別是七（一）班的同學(xué)，感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

擴(kuò)展閱讀：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)打印

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在灘坪初級(jí)中學(xué)的“201*國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已經(jīng)劃上句號(hào)，經(jīng)歷了兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)有太多的感想和感觸。在此，我想分享一下實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和我的工作總結(jié)。

古人說(shuō)：“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，給予我最大的啟示便是：必須把大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際的基礎(chǔ)教育相結(jié)合，必需理解和了解甘肅基礎(chǔ)教育。換言之，實(shí)踐出真知�！皣�(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展具有巨大意義。從嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，到真正的成為“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)中的一員。一步步走來(lái)，大家齊心協(xié)力，有目共睹，我們深有感觸，心中一直堅(jiān)定的信念是：一定要好好把握這次機(jī)會(huì)，全力展現(xiàn)最好的一面，展現(xiàn)師大學(xué)子的風(fēng)范，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)于我們的期望。接下來(lái)就細(xì)數(shù)一下這一段時(shí)間以來(lái)的點(diǎn)滴。一、初到灘坪，很是迷茫

懷著憧憬，抱著希望，充滿(mǎn)信念，201*年9月17日上午，我們一路跋涉，赴往我將要實(shí)習(xí)的學(xué)校隴南禮縣灘平初級(jí)中學(xué)�；蛟S是太遠(yuǎn)的緣故，到縣城時(shí)已過(guò)下午兩點(diǎn)，在教育局開(kāi)完短暫的會(huì)議后，便各自蹦往自己的實(shí)習(xí)地。不巧的是那天正好下著大雨，當(dāng)接我們的出租車(chē)走了一個(gè)半小時(shí)后，最后終于停了下來(lái)，不是到站了，而是前面斷路了。那時(shí)的我感覺(jué)將要被世界拋棄了一樣，心里不知所措�；蛟S路途真的遙遠(yuǎn)，平日里可以連著打四個(gè)小時(shí)籃球的我，竟會(huì)疲倦的睡去。一覺(jué)醒來(lái)，到了晚上九點(diǎn)，車(chē)也終于到站了。滿(mǎn)懷憧憬的我，那時(shí)竟是那樣的迷茫，我實(shí)習(xí)的學(xué)校在哪里？算了，別考慮那么多，先填飽肚子再說(shuō)話(huà)吧，整整一天沒(méi)有進(jìn)食了！值得一提的是，是學(xué)校的后勤主任王老師接待了我們，晚餐也足夠豐盛，對(duì)于那個(gè)小鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)。也同時(shí)謝謝你后來(lái)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，包括給我們買(mǎi)的每一件東西。晚餐過(guò)后，我們被安排在當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊患衣灭^借宿，或許當(dāng)時(shí)真的是太累了，一覺(jué)睡到了第二天早上十點(diǎn)鐘。洗漱完畢后，王老師來(lái)接我們?nèi)ヒ?jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)，也是真正意義上的踏進(jìn)了我所實(shí)習(xí)的學(xué)校。當(dāng)時(shí)除了輕微的落差感，盈滿(mǎn)心間的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇，占地面積很小，規(guī)劃卻是如此的整齊，在這陀不大的地方，我將以一名合格教師的身份來(lái)完成我兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)。

灘坪中學(xué)，因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，增添了不少青春與活力，師生們都喜歡我們那股朝氣蓬勃的氣息。其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的到來(lái)也表示出真誠(chéng)的歡迎，并致以親切的關(guān)懷和問(wèn)候，同時(shí)給予了我們今后工作的一些期許與建議。校長(zhǎng)魏老師尤為語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：在學(xué)校你們是學(xué)生，但在這里，你們就是老師，一定要轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)真完成教學(xué)工作！孩子們對(duì)于我們的到來(lái)也感到好奇與陌生，但是農(nóng)村孩子的熱情卻讓我感到欣慰與感動(dòng)，不認(rèn)識(shí)的孩子主動(dòng)上前來(lái)幫我們提行李，挑水。這不得不讓我驚嘆，學(xué)校教育何其之好，得以教出這么一群淳樸、熱情、懂事的孩子！這也更進(jìn)一步拉近了我與灘坪中學(xué)的距離，讓我對(duì)這學(xué)校莫名的生出來(lái)許多的喜愛(ài)。我更堅(jiān)定了自己的信念，心里默默快告訴自己盡快融入其中，努力踐行，把自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。二、虛心好學(xué)，充實(shí)自己

初來(lái)灘坪，對(duì)于這里的教學(xué)模式及學(xué)生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無(wú)微不至的關(guān)心著我們，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)我們，使我們心中充滿(mǎn)無(wú)限感激之情。在剛來(lái)的第一周，校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了指導(dǎo)老師，一開(kāi)始跟著老師聽(tīng)課，熟悉教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)教法，熟悉學(xué)生情況。在教學(xué)工作中，認(rèn)真的備課，寫(xiě)好教案，虛心的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后揣摩每一個(gè)上課的步驟，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理和意義。課余時(shí)間，在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處其樂(lè)融融。平時(shí)積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，遇到不懂的地方主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教指導(dǎo)老師。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作要領(lǐng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，得出結(jié)論這一模式，更加了解灘坪中學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)模式，更加熟悉了學(xué)校的教學(xué)教法，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準(zhǔn)備，是我們信心百倍，因而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、親近學(xué)生，心心相連

對(duì)于一個(gè)新來(lái)的教師，孩子們總是充滿(mǎn)好奇與期待，怎樣展現(xiàn)自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始和孩子們接觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開(kāi)始著手，從點(diǎn)滴小事上關(guān)心關(guān)注他們，學(xué)習(xí)中給了他們誠(chéng)懇的建議和幫助，懷著一顆愛(ài)心去與學(xué)生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學(xué)習(xí)上，課堂中我們是師生關(guān)系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學(xué)生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長(zhǎng)和老師談的心里話(huà)，找我?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題作為一名新手，也許我不是最優(yōu)秀的，也許在教學(xué)技能，知識(shí)水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說(shuō)：在學(xué)生眼里，我足夠做一名良師，我敢說(shuō)我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

四、身體力行，實(shí)戰(zhàn)演練

當(dāng)我的指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)：有理數(shù)的加法，由你來(lái)上的時(shí)候，我的心里無(wú)比激動(dòng)，第一次真實(shí)面對(duì)學(xué)生，第一次在這個(gè)學(xué)校上課，既興奮也充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。隨后，寫(xiě)好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，并與指導(dǎo)老師探討了上課過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，諸如怎樣把握重難點(diǎn)等。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)我的教法，學(xué)生們特別生疏，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但上課過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多漏洞。課后，我認(rèn)真總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一次實(shí)踐，我終于體會(huì)到了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”這句話(huà)的蘊(yùn)意。后來(lái)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，更虛心的求教、學(xué)習(xí)，逐步把自己的熱情融入教學(xué)之中，通過(guò)自己的激情和熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們開(kāi)口，教會(huì)他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成今后的教學(xué)任務(wù)，與實(shí)踐是分不開(kāi)的，在逐步完善自己的教學(xué)技能這一過(guò)程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，我也深深的領(lǐng)悟到了讓孩子愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)才是教學(xué)的真正目標(biāo)，同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，探索一條適合自己的教學(xué)之路，益于學(xué)生的教學(xué)方法必然是我們一生的追求。“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)讓我們提前感悟到這一點(diǎn)，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)工作必將有所幫助。五、深厚情誼，點(diǎn)滴生活

參加“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，讓我與同行的另外三位搭檔也結(jié)下了深厚的情誼。工作上，教學(xué)上我們并肩作戰(zhàn)，共同解決工作中遇到的問(wèn)題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵(lì)。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔(dān)憂(yōu)愁帶給我歡笑，點(diǎn)滴的生活中，我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。

另外，我必須說(shuō)一下校長(zhǎng)魏滄海老師和我的指導(dǎo)老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒(méi)有打開(kāi)宿舍門(mén)，于是打電話(huà)給蘇老師請(qǐng)他幫助，本以為他會(huì)很生氣，但是，半個(gè)小時(shí)以后，他就讓開(kāi)鎖的師傅來(lái)替我打開(kāi)了房門(mén)。想想蘇老師百忙之中給我抽出時(shí)間替我解決困難，心中無(wú)比感激。我的指導(dǎo)老師蘇一民是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，教學(xué)上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他�？傊�“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，給我機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，也讓我體驗(yàn)了同事之間應(yīng)該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來(lái)的工作鋪磚引路，交給我很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動(dòng)和美好的回憶。六、揚(yáng)帆起航，展望未來(lái)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，提前讓我實(shí)現(xiàn)了站在三尺講臺(tái)的夢(mèng)想，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束�！扒啻旱男目傇趯�夢(mèng)，它讓我們歡喜也讓我們憂(yōu)傷”。在這一次的實(shí)習(xí)過(guò)后，我離夢(mèng)想越來(lái)越近了，一次次的飛翔，才是夢(mèng)的啟程，曾經(jīng)多少的壯志豪言，當(dāng)它終于實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，除了驕傲便剩下自豪。通過(guò)這一次實(shí)習(xí)，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與技巧，在以后的學(xué)習(xí)中，我定將更加努力地去充實(shí)自己和完善自己，努力提升自己，無(wú)論在教學(xué)技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的合格教師。

放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。是實(shí)踐讓我們獲得真知，是實(shí)踐讓我們展現(xiàn)風(fēng)采，是實(shí)踐讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在此，衷心感謝“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目給了我這次人生中最為寶貴的經(jīng)歷。今生今世，我將永不忘懷！

友情提示：本文中關(guān)于《“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/445239.html

• 上一篇：國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)
• 下一篇：國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)影子教學(xué)實(shí)踐總結(jié)